幼兒園工作總結(jié)十幼兒園教學(xué)工作總結(jié)幼兒園工作總結(jié)(大全5篇)(編輯修改稿)
2025-08-08 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 常生活習(xí)慣。不防從這一現(xiàn)象切入設(shè)計一些適合小班幼兒的教案。透過教學(xué)活動讓他們明白吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會影響身體健康。讓他們懂得經(jīng)常洗手，持續(xù)手的干凈。案例描述及分析:(一)不干凈的手指按設(shè)計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”幼:“不干凈?！睅?“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”幼:“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”師:“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢”幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗、認(rèn)識。所以，在教學(xué)活動中要充分思考孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)資料，從教學(xué)活動中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識。(二)痛苦的手指在上一環(huán)節(jié)中有個別吮吸手指的孩子就認(rèn)識到了自我行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時機。師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時機及時進行提問。師:“小朋友們，手指為什么會變成此刻這個樣貌呀”幼:“因為他的主人咬他、因為他難受”師:“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊”幼:“不好”師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”幼:“不要”師:“為什么不能咬呢”幼:“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。(三)高興的手指打消上頭的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時出示高興表情的指偶)師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”師:“對，這是為什么呢”幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。分析:鼓勵孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識經(jīng)驗給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。帶給生動的教具可調(diào)動幼兒的用心性。(四)干凈漂亮的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進行討論。幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。并透過這個環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。分析:幼兒討論得很用心，也大膽表達(dá)了自我的所見。透過個案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導(dǎo)孩子用心參與活動中來。綜合上述案例，我對自我的教育實踐進行了兩點反思:1把握教育時機，帶給教育引導(dǎo)吮吸手指是平時生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關(guān)鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，帶給教育引導(dǎo)。2師生呼應(yīng)，構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體幼兒園工作總結(jié)十篇四開
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