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正文內(nèi)容

幼兒園工作總結(jié)十幼兒園教學(xué)工作總結(jié)幼兒園工作總結(jié)(大全5篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 00:49 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常生活習(xí)慣。不防從這一現(xiàn)象切入設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒的教案。透過教學(xué)活動(dòng)讓他們明白吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會(huì)影響身體健康。讓他們懂得經(jīng)常洗手,持續(xù)手的干凈。案例描述及分析:(一)不干凈的手指按設(shè)計(jì)思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎”幼:“不干凈?!睅?“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”幼:“手指上有蟲子,吃了會(huì)生病的,生病要打針的”師:“恩,小朋友們說的都很對(duì)。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢”幼:“是”孩子們?cè)诮處煹挠行釂栔谐醪礁兄蔽种甘遣恍l(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動(dòng)階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中要充分思考孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料,從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。(二)痛苦的手指在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自我行為的不對(duì),迅速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時(shí)機(jī)。師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿?,有時(shí)候還咬我呢!我就變成這樣貌了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來(lái)也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問。師:“小朋友們,手指為什么會(huì)變成此刻這個(gè)樣貌呀”幼:“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受”師:“對(duì)呀,那你們說說他的主人咬他好不好啊”幼:“不好”師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”幼:“不要”師:“為什么不能咬呢”幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。(三)高興的手指打消上頭的念頭后,我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。師:“小朋友們好!此刻我可高興了,我的主人再也不咬我了,并且還經(jīng)常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀!(教師同時(shí)出示高興表情的指偶)師:“小朋友們,此刻我的手指怎樣樣了呀”幼:“笑了,變干凈,變漂亮了”師:“對(duì),這是為什么呢”幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指透過指偶比較,這是直接的視覺感知。帶給生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的用心性。(四)干凈漂亮的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指,將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并透過這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。分析:幼兒討論得很用心,也大膽表達(dá)了自我的所見。透過個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子用心參與活動(dòng)中來(lái)。綜合上述案例,我對(duì)自我的教育實(shí)踐進(jìn)行了兩點(diǎn)反思:1把握教育時(shí)機(jī),帶給教育引導(dǎo)吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師抓住了機(jī)會(huì)開展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的觀察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗(yàn),把握教育時(shí)機(jī),帶給教育引導(dǎo)。2師生呼應(yīng),構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體幼兒園工作總結(jié)十篇四開
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