【文章內(nèi)容簡介】 明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢?他很認真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、998…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。四、家長應(yīng)嚴格把握孩子的興趣關(guān)家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實這也驗應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當(dāng)外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認字好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個人?他就說成了三個，可把我急壞了。當(dāng)時為了讓他感受色彩和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字131，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開心了，于是我借機給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法?？墒俏易鳛榧议L從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上小學(xué)時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識和語言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當(dāng)?shù)臅r間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。他有時在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。其實目前的教育結(jié)果還不能完全說明是否成功，只能作為一個心得相互交流一下。學(xué)前教育心得體會篇七隨著社會的不斷變革，學(xué)前教育在我們國家也日益受到重視。學(xué)前教育的測量，是對幼兒的成長和發(fā)展進行客觀評估的重要手段。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)前教育測量的工作，通過實踐和觀察，我對學(xué)前教育測量有了一些心得體會。首先，學(xué)前教育測量的目的在于促進幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)前教育階段，幼兒正處于身心快速發(fā)展的時期。學(xué)前教育測量的目的不僅僅是為了評估幼兒的學(xué)習(xí)成績，更重要的是全面了解幼兒在各個方面的發(fā)展情況，包括身體、智力、語言、社會情感等方面。通過全面的測量了解幼兒的發(fā)展特點和需求，有助于更好地制定相應(yīng)的教育計劃和教學(xué)策略，從而全面促進幼兒的成長和發(fā)展。其次，學(xué)前教育測量要尊重幼兒的個體差異。每個幼兒都是獨立的個體，有著不同的成長節(jié)奏和發(fā)展特點。學(xué)前教育測量不能僅僅看重幼兒的學(xué)習(xí)成績，而忽視了幼兒個體的特點。通過測量，我們需要了解每個幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好、才藝特長等方面的特點，照顧和尊重幼兒的個體差異，為每個幼兒提供個性化的教育服務(wù)。只有真正尊重幼兒的個體差異，才能充分發(fā)揮幼兒的潛能，實現(xiàn)他們更好的發(fā)展。再次，學(xué)前教育測量要注重過程與結(jié)果的平衡。測量的過程并不單純追求結(jié)果，而更重要的是通過測量的過程中觀察和體味幼兒的學(xué)習(xí)和成長的過程。過程中的經(jīng)歷和收獲同樣重要。學(xué)前教育測量要注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)方法、思維過程和解決問題的能力，而不僅僅是對結(jié)果的評估。通過關(guān)注過程和結(jié)果的平衡，能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認知水平，為他們提供更有針對性的教育指導(dǎo)。然后，學(xué)前教育測量要緊密結(jié)合教學(xué)實踐。學(xué)前教育測量不能僅僅停留在測量的范圍內(nèi)，而應(yīng)該將測量得到的信息與教學(xué)實踐相結(jié)合。通過測量結(jié)果，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)差距和問題所在，進而制定針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)策略，幫助幼兒克服困難，提高成績。同時，通過不斷的測量和評估，我們可以及時了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，實現(xiàn)教育工作的不斷完善和提高。最后，學(xué)前教育測量需要多方參與，共建共享。學(xué)前教育測量工作不是單一的事項，而是需要多方面的參與和協(xié)作。學(xué)前教育測量需要學(xué)校、教師和家長之間的密切配合，共同關(guān)注并促進幼兒的發(fā)展。學(xué)前教育測量還需要各方面的專家、學(xué)者和研究機構(gòu)的支持和參與，共同研究和改進測量方法和評價體系。學(xué)前教育測量需要多方建設(shè)和共享的態(tài)度，才能更好地推動學(xué)前教育的發(fā)展?？傊?，學(xué)前教育測量是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，需要注重個體差異、過程與結(jié)果的平衡，結(jié)合教學(xué)實踐進行，多方共建共享。通過對學(xué)前教育測量的實踐和觀察，我深刻體會到了學(xué)前教育測量的重要性和深遠意義，也更加明確了學(xué)前教育測量的目標和原則。相信在不斷的探索和實踐中，學(xué)前教育測量將不斷完善和發(fā)展，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。學(xué)前教育心得體會篇八xxx：各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園骨干教師第一期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機會，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)中心的精心組織下，進行了為期三周的區(qū)級骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)期間，我堅持出滿勤，不遲到、不早退，認真做好聽課筆記，及時完成作業(yè)，珍惜了每一次學(xué)習(xí)的機會。雖然時間是短暫的，但我的收獲卻是豐碩的、感觸也很深刻，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。這次學(xué)前“雙語”骨干教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，以幼兒為主，通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。其次做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平注重個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。五、樹立學(xué)生堅定的自信心在進教室之前，對該班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)情況及紀律等進行了大概的了解。經(jīng)?？夹┰驴?、考試及格的學(xué)生發(fā)一些學(xué)習(xí)用具（比如發(fā)作業(yè)、發(fā)鉛筆等），有時學(xué)生回答問題、不管對、錯、老師說一些鼓勵話“非常好、很好”等，課堂上老師說一些幽默話來提高學(xué)生對漢語文的興趣。六、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力七、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首