【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師基本素質(zhì)方面：一、教師務(wù)必多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛，上好自己的課就能夠了”但是在我聽完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。張老師有一句話講的十分好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫忙他（幫忙學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力）”x老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了張教授的報(bào)告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書，讀好書。兩位老師都是每一天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多資料的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂。教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課，從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還就應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。就應(yīng)從此刻開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。此刻要多學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變教師主角?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，用心倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，用心地表現(xiàn)自我。四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出推薦。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，透過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。最后，我們還要做一個(gè)幸福快樂的人。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都期望自己得到別人的認(rèn)可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以應(yīng)對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們就應(yīng)采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。短短兩個(gè)月培訓(xùn)，走進(jìn)了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十20__，是一個(gè)不平凡的年份，我所熱愛的祖國(guó)母親正在遭受一場(chǎng)來自新型冠狀病毒的攻擊。數(shù)以萬計(jì)的同胞們?nèi)淌苤鴣碜圆《镜恼勰ィ麄€(gè)中華民族面臨著被感染的恐慌。在這個(gè)時(shí)候，你們出現(xiàn)了，不辭辛苦，從祖國(guó)的四面八方來到疫情的重災(zāi)區(qū)——武漢，救治護(hù)理著每一位病人。在這里，我想說一句，你們辛苦了!正逢新春佳節(jié)之際，本應(yīng)該是合家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，你們放棄了本應(yīng)該安逸享受的假期，不顧家人的反對(duì)，穿上了防護(hù)服，戴上了口罩，一個(gè)個(gè)來到了抗疫的最前線，你們說“我們是醫(yī)者?！痹谶@個(gè)特殊的時(shí)期，一位好像許久沒有被人提起的一位老人出現(xiàn)了——鐘南山院士。之前，有一位網(wǎng)友拍到了鐘南山院士在列車上查看文件卻累到睡著的一張照片。要想，現(xiàn)在的鐘南山院士，已經(jīng)80高齡了，卻也來到了抗疫的最前線。人們的微博熱搜不再是無聊的明星八卦，而熱搜榜上占據(jù)的榜首總是這位院士科學(xué)的論斷。今天，堅(jiān)定相信挺身而出的他，會(huì)給我們帶來希望。所謂醫(yī)者，是只能對(duì)著厚厚的防疫玻璃輕柔一吻。還是在愛人相見時(shí)卻得不到一個(gè)長(zhǎng)久的擁抱就離開彼此。又或者是愛美的姑娘剃掉自己的長(zhǎng)發(fā)，在情不自禁想往后捋一下頭發(fā)時(shí)早已沒有長(zhǎng)發(fā)的輕輕一笑。再或者是騎行四天三夜三百里到武漢的95后女醫(yī)生只為“盡快返回工作崗位”?！安挥?jì)報(bào)酬，不論生死”這是你們寫在請(qǐng)戰(zhàn)書上的話。哪有什么歲月靜好，只不過有人替我們負(fù)重前行。當(dāng)所有人對(duì)武漢趨之若鶩之時(shí)，你們是“最美的逆行者”。來到武漢，救死扶傷，得失不論。我不知道你是誰，但我知道你為了誰。我們做不了什么，我們唯一能做的就是按照要求呆在家，少出門，不添無謂的麻煩。全國(guó)人民都在為你們擔(dān)憂，都在為重災(zāi)區(qū)的同胞們擔(dān)憂。之前，_文亮醫(yī)生的遺書刷爆了人們的朋友圈，他說“現(xiàn)在，沒有什么比一個(gè)民族的命運(yùn)更重要，個(gè)人的是非榮辱，我早已置之度外?！薄暗任錆h過了這一關(guān)，等武大的櫻花開成絢爛，等武漢的街道人滿為患，記得告訴天上的我，我與你們同在!”作為二十一世紀(jì)的青少年，我們現(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，才能在將來，當(dāng)祖國(guó)有困難時(shí)，挺身而出，幫助祖國(guó)和人民渡過難關(guān)。正所謂，少年當(dāng)自強(qiáng)?，F(xiàn)在的我們，可能幫不上忙，但將來的我們，一定會(huì)和你們一樣，為我所熱愛的這片土地，為我所熱愛的人民，奮勇前行!就像有首歌唱的一樣，“只要抬起頭，藍(lán)天依然在那里，天亮之前絕不輕易說放棄，多少陰天都擋不住太陽升起，相信我，相信你，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄??！币驗(yàn)槲覀冊(cè)谝黄?，向所有奮斗在抗疫一線的醫(yī)護(hù)工作者們致以我最崇高的敬意：你們辛苦了!武漢加油!中國(guó)加油!因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一今年暑假全縣教師在教科局的安排和組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣開展了一次轟轟烈烈的學(xué)習(xí)素質(zhì)教育、提高自身能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)使我思想覺悟和教育水平都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，首先在思想上對(duì)老師和教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生不能光看學(xué)生的成績(jī)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，使學(xué)生在小學(xué)階段就能夠樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀；其次通過這次學(xué)習(xí)使我樹立了正確的教育觀，作為一名小學(xué)老師我們更應(yīng)該像爸爸媽媽一樣對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，無論在課堂上或者課下我們都要做到面帶微笑，總之，通過這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度之大前所未有，老師學(xué)習(xí)的勁頭異常高漲，回想這幾天來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷真是讓人熱血沸騰。8月25日，我和本校的幾名老師參加了由中心校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更是讓人感受頗深，首先是王校長(zhǎng)從國(guó)家、教育、個(gè)人三個(gè)方面講了這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要性，句句都是肺腑之言，感動(dòng)了所有在場(chǎng)的老師，讓人熱血沸騰，接下來又講了我們應(yīng)該怎樣樹立正確的人生觀和教育觀，從生活中舉了一些例子，講的生動(dòng)具體，真真切切，又講到了當(dāng)前的教育形勢(shì)迫使我們每位教師都要轉(zhuǎn)變思想，改變自己的教育方式，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，使我們懂得了只有緊跟形勢(shì)才不會(huì)被淘汰；接下來是解校長(zhǎng)談了自己的這次培訓(xùn)感悟、從感恩、感悟、感想、希望幾個(gè)方面來講這次培訓(xùn)的必要性，并舉了一些名人的故事來鼓勵(lì)我們積極參加此次的培訓(xùn)，她說這次培訓(xùn)就是一次與高人的對(duì)話，就是一次破繭成蝶的蛻變，培訓(xùn)完后回頭想想果真就如解校長(zhǎng)說的一樣。緊接著又有中心校的四名優(yōu)秀教師進(jìn)行了發(fā)言，首先發(fā)言的是城內(nèi)學(xué)校的李妮老師，她講的題目是《新課程下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，李妮從五個(gè)方面講的：一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想；二、課堂教學(xué)理念的評(píng)價(jià)；三、學(xué)課價(jià)值認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)；四、課堂教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)；五、課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都是通過講一些案例來詳細(xì)闡述，講得栩栩如生，感人肺腑，聽完后對(duì)我感觸頗深，特別是講到數(shù)學(xué)課和語文課兩個(gè)案例時(shí)，更使我認(rèn)識(shí)了自己以前教學(xué)中存在的許多不足，學(xué)到了很多教學(xué)方法，特別是在講到數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)，教學(xué)過程講的很詳細(xì)，正好滿足了我的需求，她從數(shù)學(xué)課堂上提倡的行為、落實(shí)的理念、貫徹的四個(gè)方法以及教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，（教學(xué)目標(biāo)的修改），這樣的講解對(duì)我來說正是我所渴求的。接下來講的是城關(guān)中心校的王玉靜老師，她講的是題目是《教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)》，主要從五個(gè)方面來講的，一、教師的定義；二、教師的地位和作用；三、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)；四、教師應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu)；五、教師語言應(yīng)具備的特征：規(guī)范性、科學(xué)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性、教育性、審美性。聽了之后讓我對(duì)人民教師的概念有了一個(gè)更深的理解，教師不光光教會(huì)學(xué)生知識(shí)就行了，它是以培養(yǎng)學(xué)生為主要職責(zé)的專業(yè)的教育工作者，是學(xué)生智力的開發(fā)者和學(xué)生個(gè)性的塑造者。第三個(gè)講的是城關(guān)中心校社西小學(xué)陸麗霞老師，她講的題目是《甘守三尺講臺(tái)、爭(zhēng)做“四有”教師》——淺談師德師風(fēng)，她從道德的基本問題、道德的內(nèi)涵及其解讀、國(guó)家關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定、師德師風(fēng)的現(xiàn)狀、師德師風(fēng)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)、使我對(duì)師德的含義有了一個(gè)更深的理解。第四個(gè)講的是城關(guān)中心校南師小學(xué)的秦玲玉老師，她講的題目是《核心素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》、她主要講的是教育是什么、教育的重要性、學(xué)習(xí)的重要性、從人文、互聯(lián)網(wǎng)、科教幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述，使人耳目一新。接下來的幾天里又在學(xué)校學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師師德師風(fēng)》的