【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 白的紙張，黑入白海，白不失，入淤泥而不染，濯清漣而不妖，的潔白，記錄著的回憶，也不失白芒，更不染有黑色的污垢，或許沒有什么比過它真潔起碼……，忍不禁嘆笑。心之所向，思之所往，向的不是高貴與名利，往的也非勾心斗角的空氣。，一心一意，只向人情冷暖、天空迷失的星星，堅(jiān)信他們會(huì)再次展亮看著腳下時(shí)刻為一條方向奮斗的我們，閃閃地吟唱，這樣便足矣，面對(duì)多暗的夜空，多悶的39。茫月，多丑的心機(jī)，我們依然無悔，永遠(yuǎn)堅(jiān)信著，它們定會(huì)雨過天晴，再發(fā)月明，重回溫情而不需一絲空隙。我寫不出你的點(diǎn)滴，你周邊的景象，因?yàn)槲覜]有去，畢竟堆積如山的債務(wù)，還需按時(shí)親完，或許，我可以寫出對(duì)你的關(guān)心，對(duì)你的評(píng)判，對(duì)你真心的拉扯。一直尋求著機(jī)會(huì)，能有一天白發(fā)披肩之時(shí)，蹣跚拉著你的衣角，走往山海堤頭，看晚霞落盡，或許，還能有你我的身影。吶喊讀書心得體會(huì)篇七這本書中，我最喜歡《阿q正傳》，它是魯迅小說的代表作，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出最輝煌的作品之一。阿q是一個(gè)生活在江南小鎮(zhèn)的農(nóng)村流浪漢，他沒有家，住在未莊的土爺祠里，甚至他連自己的姓名籍貫都不知道，而阿q卻不愿承認(rèn)這些現(xiàn)實(shí)，總是求得精神上的勝利。這個(gè)形象具有世界意義的藝術(shù)典型，不僅揭示了中國(guó)人民性的病根，而且也揭示出來人類普通的共通特征。這個(gè)文章有三大特色?！秴群啊穼?duì)我的的影響很大，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)并了解到了“舊社會(huì)”勞動(dòng)人民的悲慘生活。而我們現(xiàn)在的美好生活，更應(yīng)該由所有人來好好珍惜。吶喊讀書心得體會(huì)篇八前兩天，老師要我們看魯迅的書，媽媽便給我找了一本短篇小說集《吶喊》。書中的第一個(gè)故事是《狂人日記》，描寫的是一個(gè)有所謂“被迫害狂癥”患者的心理活動(dòng)?！翱袢恕闭J(rèn)定現(xiàn)實(shí)是個(gè)“吃人”的世界，封建制度是“吃人”的社會(huì)制度。他半夜查看歷史，見整本書都寫著“吃人”二字。他最終還是相信未來社會(huì)“容不得吃人的人”并喊出了“救救孩子”的呼喚。這個(gè)故事我看了三、四遍還只是一知半解。主人公的害怕，使我大致了解封建社會(huì)的可怕與可惡，他那一系列的想象令我毛骨悚然!我還小，不能完全讀懂，可至少我知道在那個(gè)黑暗的年代，人吃人這種可怕的現(xiàn)象真的存在。在那個(gè)黑暗的年代，人們的安全得不到保障!吶喊讀書心得體會(huì)篇九《吶喊》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部具有重要意義的文學(xué)作品，是中國(guó)現(xiàn)代派文學(xué)的奠基之作。這部小說以細(xì)膩、深刻的筆觸，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人性的扭曲，對(duì)于當(dāng)代讀者來說，依然具有深遠(yuǎn)的啟示和觸動(dòng)。通過閱讀《吶喊》，我深入感受到了痛苦的存在、對(duì)于生活的追問以及個(gè)體與社會(huì)的較量三個(gè)主題，并對(duì)當(dāng)代社會(huì)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和反思。首先，痛苦的存在是《吶喊》最突出的主題之一。作品中的主人公們無一例外地經(jīng)歷了身心的煎熬與折磨。從富人到窮人，從文人到庸人，他們都深受現(xiàn)實(shí)的壓迫和社會(huì)的無情，感到生活的苦難和絕望。例如，在《狂人日記》中，作者通過自述來表達(dá)內(nèi)心的痛苦，他的心靈扭曲、充滿了病態(tài)的思考，深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)個(gè)體的精神壓迫。通過對(duì)痛苦的描寫，魯迅成功地將中國(guó)傳統(tǒng)文化的積重難返、舊禮教的束縛和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的荒謬展現(xiàn)出來，引起了人們對(duì)于個(gè)體痛苦狀況的共鳴和思考。其次，《吶喊》對(duì)生活進(jìn)行了深刻的追問。小說中的人物們各自面對(duì)著生活的困境和無奈，并在其中展開了對(duì)自我的探索和對(duì)生活意義的思考。例如，在《趙樹理的哲學(xué)》中，趙樹理不斷追問：“人的一切，都和豬、狗、雞同樣，都是形體構(gòu)造的演化而已嗎？”這一問題直指人的本質(zhì)和存在的意義，引發(fā)了讀者對(duì)于生命的反思。通過對(duì)生活的追問，作品挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)價(jià)值觀中所規(guī)定的“正確”的認(rèn)識(shí)框架，使人們開始懷疑和重新審視文化、道德和社會(huì)等方面的問題，對(duì)自己的生活進(jìn)行深入的思考。最后，《吶喊》展現(xiàn)了個(gè)體與社會(huì)的較量。小說中的人物們常常陷入到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的汪洋大海中，而他們的心靈卻有著自己的力量和精神寄托。例如，在《孔乙己》中，孔乙己是一個(gè)最貧無立錐之地，舉目無親的小角色，但他卻以自己獨(dú)特的方式表達(dá)了尊嚴(yán)和自由的渴望。這種對(duì)于個(gè)體尊嚴(yán)和自由的追求，折射出個(gè)體在社會(huì)中的無助和脆弱，卻也展示出個(gè)體力量的存在和發(fā)揮，激勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)守自己的信念和追求。通過閱讀《吶喊》，我不僅僅是在了解了魯迅的文學(xué)成就，更是在直面我所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。這部作品不僅僅是個(gè)體經(jīng)歷的寫照，更是個(gè)體對(duì)于現(xiàn)實(shí)的批判和吶喊。它通過細(xì)膩的描寫，深刻地挖掘出了痛苦的存在、對(duì)于生活的追問以及個(gè)體與社會(huì)的較量等重要主題，引發(fā)了我對(duì)自己生活的思考和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。通過這種讀書的體驗(yàn)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在自己的力量和責(zé)任之下，個(gè)體在面對(duì)社會(huì)的重壓時(shí)也有選擇和改變的可能性，也更加堅(jiān)定了追求真實(shí)和尊嚴(yán)的信念?？傊?，《吶喊》作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作，通過其對(duì)于痛苦的揭示、生活的追問和個(gè)體與社會(huì)的較量，深刻地觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心，引發(fā)了思考和反思。通過讀書的體驗(yàn)，我對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有了更加清晰和深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了自身的力量和責(zé)任，為之努力奮斗。我相信，只有通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和吶喊，我們才能夠更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，追求真理和正義，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧作出自己的貢獻(xiàn)。吶喊讀書心得體會(huì)篇十在中國(guó)文學(xué)史上，魯迅的小說集《吶喊》早已成為經(jīng)典之作。其中最為著名的故事之一，無疑是《狂人日記》。這篇小說講述了一個(gè)被社會(huì)壓抑的普通人，逐漸走向精神病的狀態(tài)。他身陷困境，不斷失落，最終只能通過瘋狂的吶喊來尋求解脫。這個(gè)故事不僅揭示了社會(huì)的丑惡和人性的脆弱，也讓讀者反思自己的內(nèi)心世界。我作為一名普通讀者，也深有體會(huì)。二、壓抑與自由：從狂人到讀者。小說中的狂人內(nèi)心深處默默承受著巨大的壓抑，這種壓抑既來自社會(huì)環(huán)境，也來自自我。他沒有尋找到突破的途徑，而是逐漸走向瘋狂。然而作為讀者，卻可以通過閱讀和思考，逐漸認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而釋放內(nèi)心的壓抑，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)心自由。三、讀書的改變：從無知到理解。在閱讀《吶喊》這本書時(shí)，我感受到了強(qiáng)烈的教育意義。通過小說中生動(dòng)的故事，我深刻認(rèn)識(shí)到了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和精神內(nèi)核，也理解了小說中所揭示的道理。我在讀書的過程中，逐漸從無知到理解，提升自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)。四、思考人生意義：從理解到思考。閱讀《吶喊》以及其他魯迅的作品，讓我越來越多地思考了人生的意義。我開始認(rèn)真思考人性的缺陷，思考人的本性是否是那樣的丑惡，以及人應(yīng)該如何追求真正的精神自由。通過思考這些深刻的問題，我更明確地認(rèn)識(shí)到了自我。五、通過讀書得到的力量：從沉默到行動(dòng)。在讀完《吶喊》之后，我不再是一個(gè)被動(dòng)的沉默者。相反，在內(nèi)心深處，我渴望通過行動(dòng)來改變自己和周圍的人和事。讀書讓我得到了精神上的安慰和支持，使我充滿信心，更愿意嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己。我相信，這種精神力量會(huì)激勵(lì)我不斷前行，尋求真正的幸福。六、結(jié)語。在吶喊狂人讀書心得體會(huì)中，我深刻地感受到了讀書的重要性，讀書不僅能夠娛樂，還可以提升個(gè)人素養(yǎng)和思考能力，讓我們更深入地探究人性的奧秘。同時(shí)，讀書也能夠讓我們獲得內(nèi)心的力量，挑戰(zhàn)自己，追求自由和幸福。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和閱讀中，我們會(huì)變得更加強(qiáng)大和有力量。吶喊讀書心得體會(huì)篇十一《吶喊》收入了魯迅先生1918所作的15部小說。后來作者抽出去一部歷史小說《不周山》(后更名為《補(bǔ)天》)，遂成現(xiàn)在的14部。這些小說反映了五四運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)社會(huì)被壓迫者的痛苦生活和悲慘命運(yùn)。在《吶喊》自序中，作者回顧了自己的人生經(jīng)歷，其中了反應(yīng)了作者思想發(fā)展的過程和從事文藝活動(dòng)的目的和態(tài)度。同時(shí)也說明了這些小說的由來和起名的原由。作者從學(xué)洋務(wù)、學(xué)醫(yī)、走科學(xué)救國(guó)之路，到推崇文藝，把文藝做為改變國(guó)民精神的武器，表現(xiàn)了他愛國(guó)主義思想的發(fā)展和求索救國(guó)救民道路的精神歷程?？梢哉f它是中國(guó)的名著，也是世界的名著，書中收集了許多我們所熟悉、津津樂道的文章，例如有《故鄉(xiāng)》，《藥》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作?！豆枢l(xiāng)》中那個(gè)見什么人說什么話的“豆腐西施”，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄閏土見到老爺時(shí)歡喜而又凄涼的神情，從而體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民的麻木，在受到封建勢(shì)力壓迫和打擊下的情形。而《藥》則更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)這一點(diǎn)。文中兇暴殘酷的劊子手康大叔，因?yàn)樾鹤有∷ǖ陌A病而拿出所有家檔去買了個(gè)人血饅頭的華老栓，和那些在茶店里議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因?yàn)楦锩惶幩?，最后用自己的血作了人血饅頭而犧牲的人，這一切的一切都說明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢(shì)欺人。華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢(shì)利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的革命是無法成功的。《孔乙己》這部小說則反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡。小說揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。孔乙己的人生是一場(chǎng)悲劇，他出生在一個(gè)特殊的年代，有著特殊的經(jīng)歷，他受著科舉制度的殘害，但是，在那時(shí)候，這卻是人們想要得到榮華富貴的必經(jīng)之路?？滓壹号で男撵`已被封建文化所骨化，他窮困潦倒，被人們作為笑料。滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起“梁上君子”，最終，死是對(duì)他最好的解脫，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難!對(duì)他的不求上進(jìn)，麻木迂腐大肆批判，同時(shí)對(duì)他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違，等待孔乙己是一生的悲慘遭遇,在人們心目中他沒有地位,是個(gè)可有可無、可笑可憐的多余人。文章通過個(gè)性化的語言描寫，看出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。反映出他受封建教育毒害之深。而通過孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，又表現(xiàn)了他心地善良?？滓壹旱囊簧强杀亩挚蓱z的。原因在于他沒有正確地認(rèn)識(shí)自己。在這種窮困潦倒的狀態(tài)下，他自我放任，只能退回到心靈深處的自我安慰中去，釋放心靈深處的壓力。當(dāng)然他將一事無成，最終在貧困中死去。所以，即使他再怎么樣自命不凡，也禁不住社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊，和自己早已注定的命運(yùn)?！秴群啊芬幌盗械男≌f都充分展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)那一段歲月的冷漠，以及一個(gè)舊制度的腐朽，一個(gè)時(shí)代的沒落。吶喊讀書心得體會(huì)篇十二一聲吶喊對(duì)我們來說很簡(jiǎn)單，我們有著無窮的力氣去吶喊，而一位啞巴少年的吶喊，是不知道他經(jīng)歷了什么才擁有這力量。這是本關(guān)于男孩與女孩的故事，男叫青銅，女叫葵花。一個(gè)是鄉(xiāng)下的野孩子，一個(gè)是城里的乖女孩。原本沒有交接的他們卻相識(shí)，青銅和所有男孩一樣，青春期的少年見到女孩會(huì)羞紅臉，這也正是表現(xiàn)了他的單純。這樣疼愛妹妹的哥哥，這樣懂事的妹妹，誰不想擁有?這就是農(nóng)村的孩子和城里的孩子相差最大的地方，農(nóng)村的孩子更窮更愛讀書更有人格，