【文章內(nèi)容簡介】 多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。親自檢查學生背書情況，并做到凡是要求學生背的，我都先背。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。雖然做了一些努力，但存在的問題實在還有很多。教學方法陳舊，不敢放手讓學生自學，上課力求面面俱到，抓不住重點，學生的思維能力沒有得到發(fā)展，這些問題都是亟待解決的。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。我都繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。初二語文的教學反思簡短 初二語文教學反思200字篇五通過一學月的語文教學，我發(fā)現(xiàn)了以下問題將是我今后工作努力的方向。學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確實，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，成果寫出來的文章干巴巴的，不夠活潑形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要領(lǐng)導(dǎo)學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連慷慨向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行精確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，增強對學生的引導(dǎo)，從而逐步提高學生的閱讀能力。學生的兩極分化嚴重，形成了活潑和緘默兩派?；顫姷慕?jīng)常是這幾個，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于緘默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。學生在進行自主合作探究時，特殊是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的過程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所籌備。從而提高學生自主合作探究的效率。新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，激勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要領(lǐng)導(dǎo)學生做好筆記。新課程教材中的課文人文性增強了，所以教師在教學中也要對學生增能人文性教育，培育學生美好的情緒、健全的人格，讓學生學以致用。新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，增強語文與其他學科的接洽。初二語文的教學反思簡短 初二語文教學反思200字篇六一、了解學生，一切從實際給優(yōu)生以雄心優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。郭優(yōu)和牛夢曉是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。占偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黨展紅同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍，劉雪峰同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。給中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。對中等生關(guān)愛非慢怠，在我所帶的班中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識，教學反思《八年級語文教學反思》。我常常拿巴東的名人、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開導(dǎo)啟發(fā)她們，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績也上升極快。給差生以上進心在一個優(yōu)秀教師的眼中，學校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。我班有個叫黨淵博的同學，學習上一竅不通，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位張萬春同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。對差生包容而非放棄，寧永鵬是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè)，其實也是一個可愛的學生。二、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。反思語文課堂中的不足：在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。初二語文的教學反思簡短 初二語文教學反思200字篇七（一）課堂教學善于調(diào)動學生，“激勵，喚醒，鼓勵”是教師組織課堂的三大法寶。要培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，營造生動活潑的課堂氣氛，課堂上老師要善于利用學生的好奇心，引導(dǎo)學生挖掘各科教材的興趣點，使學生形成比較穩(wěn)定的學習動機，把抽象的知識形象化為可操作的實踐化知識。聽了周景軍老師的課，我就想：幽默的語言，搞笑的手勢，學生的思想就在融洽輕松地氛圍中活躍起來了，思維活躍了，學習興趣也隨之而來。以學生為主體，就要善于調(diào)動學生，花費心思，搞活課堂，可以應(yīng)用情感激勵法、喚起注意法、自我發(fā)現(xiàn)法、討論辨析法、競賽評比法、小品表演法、分組結(jié)對法、擂臺比武法等等來調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的學習興趣，從而達到“快樂學習，幸福成長”這一境界。（二）要教會學生學習的正確方法。