【文章內(nèi)容簡介】 獲得了豐富的知識，拓寬了思維邊界，提升了語言表達能力，并培養(yǎng)了良好的心態(tài)與品質(zhì)。我相信，這些閱讀的收獲將陪伴我一生，使我成為一個更加全面和有價值的人。因此，我對閱讀的熱愛將會是我人生中一直持續(xù)下去的一部分，我會不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。通過不斷地閱讀與學習，我相信我會有更多的收獲和進步，為自己和社會做出更大的貢獻。初中閱讀題篇六閱讀《溫暖城市的細節(jié)》，完成問題。師聞（1）我有一位同鄉(xiāng)朋友在香港工作，今夏因為患了嚴重的胃病，他的父親從杭州趕到香港來看望他。香港的天氣很熱，而他家的舊空調(diào)壞了，于是從商場訂購了一臺，讓安裝工人來安裝。朋友的父親到香港時，正趕上工人到家。（2）朋友住在十二樓，這是一座老舊的樓房。他的父親發(fā)現(xiàn)，工人們背上許多銅管，足足有五六十米長。老人家不知道這些銅管是干什么用的。朋友說，使用空調(diào)的時候，會產(chǎn)生滴水現(xiàn)象，有時候空調(diào)滴水還流到了樓道上。為了防止空調(diào)水再流到樓道上，他決定引水到樓下的排污管里。（3）老父親聽了，大惑不解?？照{(diào)完全可以用膠管，為何要選用價格昂貴的銅管？再說，這房子只是租住的。朋友說，如果選用膠管，那么短短幾年就需要更換，而選用銅管，卻可以幾年至十幾年不需要進行更換了。這樣，以后住進來的人，就不會因為空調(diào)水的問題煩惱了。（4）朋友的父親回杭之后，說他的兒子買空調(diào)配件的錢，可以購兩臺空調(diào)主機，大家聽了，覺得不可思議。（5）朋友在香港才住了六年，但他的行為習慣卻被香港這座城市影響了。雖然朋友仍然是一個打工仔，但他身上，卻看不到一個小市民的任何影子。（6）幾年前，一個朋友到香港游玩，入住在一家賓館。她想打電話給家人報平安，但手機沒電了。她從賓館出來尋找投幣電話，但不知哪里才有。賓館大門口的門僮向她指了路，但投幣電話就是不通。她無奈往回走，到了門口，那門僮問她電話有沒有打通。她搖搖頭。門僮拿出了自己的手機，借給她使用。她有些不好意思，另外有一些擔心，這門僮會不會借機向她收取費用。門僮似乎看出了她的擔心，解釋說，他的手機的費用是包月的，他每個月費用都有余。她于是放心地拿過來打了一個電話，當她把手機還給門僮，準備走的時候，門僮突然說：小姐，請等一下。她心里想，難道這門僮食言了？她有了挨宰的心理準備。只見門僮把手機拿到她的眼前，指著上面一個號碼，說：你看，這是你剛才撥打的號碼，我把它刪了。說完，門僮按下刪除鍵。（7）她大感意外，沒想到一個門僮竟然這樣善解人意，尊重別人。（8）細節(jié)是魔鬼，認識一座城市是困難的，但有了細節(jié)，一切都迎刃而解了。（摘自《中外文摘》20xx年第7期）1．根據(jù)語言環(huán)境，寫出加粗詞語的意思。2．用一句話概括第一個故事的主要內(nèi)容。3．第5段對前面的敘事有怎樣的作用？4．寫出第二個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。6．文章結(jié)尾說：認識一座城市是困難的，但有了細節(jié)，一切都迎刃而解了。聯(lián)系題目，說說作者憑借細節(jié)，對香港有了怎樣的認識。答案 1．善于理解別人的心思。說話不算數(shù)（不履行諾言；不給自己的話做主。）2．朋友在安裝空調(diào)時，為了自己，也為了今后租住這套房子的人不再為空調(diào)水所煩惱，選擇了耐用但價格昂貴的銅管。3．揭示了前邊故事的意義：好的城市風尚對人的行為習慣具有積極的影響，受到影響的朋友身上沒有了做事只從個人利益出發(fā)的小市民的影子。4．朋友想給家里打電話報平安，但手機沒電了。賓館門僮主動把手機借給朋友用，并在打完電話后當面刪除了朋友用過的號碼。朋友為門僮的善解人意和尊重別人而大感意外。5．運用了心理描寫。寫出了朋友的戒備心理，與門僮的做法形成了鮮明的對比；使故事情節(jié)出現(xiàn)了波瀾；給后文寫朋友的大感意外做了情感上的鋪墊。6．作者認為香港是座溫暖的城市，溫暖來源于兩個小人物的做事細節(jié)。（或：作者從兩個朋友親身經(jīng)歷的細節(jié)中感受到了城市的溫暖。）初中閱讀題篇七閱讀是學生獲取知識和拓展思維的重要方式之一，而初中階段正是學生建立良好閱讀習慣的重要時期。作為初中英語教師，我參與了很多閱讀教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對初中閱讀教研的幾點心得。第一段：了解學生的閱讀興趣在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于不同題材的閱讀材料的興趣是不同的。有的學生喜歡閱讀有趣的故事，有的學生則喜歡閱讀實用的信息。因此，在教學過程中，我盡量選擇多樣化的閱讀材料，以滿足不同學生的閱讀興趣。同時，我還鼓勵學生主動選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，以提高他們的主動性和積極性。第二段：培養(yǎng)學生的閱讀策略為了幫助學生更好地理解和應用所閱讀的內(nèi)容，我還著重培養(yǎng)學生的閱讀策略。在閱讀課堂中，我給學生介紹了一些常用的閱讀技巧，例如：通過上下文推測詞義，根據(jù)標題推測文章的大意等等。此外，我還鼓勵學生使用筆記和提問的方式來進行閱讀，以提高他們的理解和分析能力。通過培養(yǎng)學生的閱讀策略，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀效果有了顯著的提高。第三段：引導學生進行多維度的閱讀理解閱讀理解是閱讀教學中的重中之重，而多維度的閱讀理解可以幫助學生更全面地理解文章的含義和目的。針對這種情況，我在教學中注重引導學生進行多維度的閱讀理解。例如，在學生閱讀一篇文章之后，我會讓他們就文章的情節(jié)、人物特點、意義和影響等方面進行分析和思考，從而培養(yǎng)學生的整體思維和分析能力。第四段：與同行教師的交流與合作在閱讀教研中，我還積極參加學校組織的專題研討會和教研活動。通過與同行教師的交流與合作，我不僅可以了解到其他老師的教學經(jīng)驗和教學方法，還可以分享自己的教學體會和教學成果。這種交流與合作對于我來說非常有益，不僅提高了我的教學水平，還拓寬了我的教學思路。第五段：及時調(diào)整和更新教