【文章內(nèi)容簡介】 ：(自己自己的謹慎)。，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣?，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣?板書設(shè)計：“精彩極了”和“糟糕透了”母親贊揚父親批評。愛謹慎。成功。五年級作文指南篇六教學設(shè)想與目標：，并靈活運用。，理解“龍”的深刻含義。教學準備：電腦課件、投影儀。教學重點、難點：體會文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。教學過程：一、圖片導入新課。(以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)。齊讀課題質(zhì)疑——大人們會說些什么哪?(生回答)就讓我們一起到文中去尋找答案。二、初讀課文，整體感知。，整體感知：請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。1)生字新詞你都認識了嗎?讓我們開火車的形式來讀一讀?(指名讀，評價，糾正)。2)齊讀生字新詞?！褒垺贝笕耸窃趺凑f的哪?，評價。三、細讀品味，合作探究。爺爺怎樣說的?奶奶怎樣說的?爸爸怎樣說的?媽媽怎樣說的?老師怎樣說的?…………。請同學們分別找出來讀一讀。2)指名全班交流完成表格。(通過學生美讀讓學生深切的感受到“龍”在不同人心目當中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應該及時評價，小結(jié))。3)把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情?請你再讀讀課文，找一找。(齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成)。“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪?(自己續(xù)編，然后小組交流。)。四、拓展延伸，情感升華?！褒垺毕笳鞯尿v飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件——有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。)?？吹街袊黜検聵I(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎?(學生認真觀看，思考，老師指名回答)。(通過讓學生觀看——可以讓學生感受到祖國發(fā)生的變化，增強學生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念)。五、布置作業(yè)。，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句?！褒垺钡淖訉O又有那些感想。五年級作文指南篇七“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。，分清事情的前因后果，能復述故事。，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復述故事。教學難點：抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時：“犧”等4個生字，會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。，分清事情的前因后果。教具準備。課件。教學設(shè)計。(出示課件1)師：同學們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請同學們把自己喜歡的民間故事講給同學們聽。同學們講得真好，今天我們也學習一篇民間故事，那就是(板書：獵人海力布)。一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。(出示課件2)。小組活動，解決下列問題。(板書：大聲朗讀默讀速讀等方式)。，借助工具書或者向別人請教的方法理解生字詞的意思。，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。生總結(jié)、匯報：課文總共可以分為四部分：(出示課件4)。第一部分(1—2自然段)海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。第二部分(3—4自然段)故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報答他。第三部分(5—8自然段)故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分(9—11自然段)故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀念海力布。二、初步自學。(課件出示5)。：(1)說說課文寫了海力布的哪幾件事?看誰用的字少。生總結(jié)、匯報：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。(板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭)。(2)思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。(課件出示6)。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。(3)文中的哪些地方讓你感動了?畫下來。，教師巡視指導。，檢查自學效果(含討論)。三、課堂小結(jié)：布置作業(yè)。(課件出示7)。：海力布是個怎樣的人?第二課時。，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教具準備。課件。教學設(shè)計。一、復習導入。(出示課件10)。同學們，上節(jié)課我們了解了這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請一位同學再把這個過程講一講。(生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)。二、合作交流。，說一說：海力布是個怎樣的人?從哪些地方可以看出來?(出示課件11)。生交流、總結(jié)、匯報：行動：把獵物分給大家。語言：告訴大家災難就要到來。結(jié)論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，舍己救人的人。(板書：熱心助人舍己救人)。?(出示課件12)。生總結(jié)并匯報：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣舍己為人。三、講故事，練習復述。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個故事講給別人聽?(出示課件13)。(1)敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。(3)講故事要有表情、有感情。，師生評點。四、總結(jié)全文，升華情感。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象?你想對他說些什么?今后你會怎樣對待身邊的人?五、拓展延伸。(課件出示15)。仔細讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學演一演。六、布置作業(yè)。(課件出示16)。，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。五年級作文指南篇八教學目標：，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會遵守規(guī)則的重要性。、小公民在日常的學習與生活中必須遵守規(guī)章制度。，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。教學過程：一、游戲?qū)搿Ｕ堃晃煌瑢W扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些情況：。師：請同學們說一說他這樣做的危害。生各抒己見，發(fā)表自己的看法。師總結(jié)：規(guī)則很重要，我們要遵守規(guī)則。(板書設(shè)計：規(guī)則)。二、尋找生活中的規(guī)則。師：其實，規(guī)則就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規(guī)則。生討論，并發(fā)言。三、制定班級公約。師：我們明白了規(guī)則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規(guī)則——制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：、衛(wèi)生、紀律方面制定。、科學、全面，要考慮到大多數(shù)人的情況。四、分組制定班級公約。要求：四人小組合作討論，選擇其中一個方面，針對班級情況，制定2條你認為最重要的班級公約，并寫在紙上。、制定。(交流時，針對一條公約讓學生提意見、修改，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。)。小結(jié)：看來制定規(guī)則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學，能夠得到大多數(shù)人的認可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學會越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會更加文明、更加團結(jié)!五年級作文指南篇九教學目標：正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物品質(zhì)的表達方法。感受父母之愛的偉大無私。課時計劃：2課時。教學設(shè)計：第二課時。一、談話導入。學們打開語文課本，翻到第十七課。(板書課題，齊讀課題)。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。這是一場什么樣的地震，地震中的父與子之間發(fā)生了什么事?請同學們認真聽課文朗讀錄音，并在課文中找出相關(guān)的語句。交流：這是一場什么樣的地震?“30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害?！薄澳莻€昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。”師：這確實是一場大地震。他發(fā)生在1994年美國洛杉磯。這場突如其來的災難，給人們帶來了嚴重的傷害。地震中，曾經(jīng)宏偉壯麗的高樓大廈被夷為了平地，昔日繁華的商業(yè)大街傾刻間化為烏有，豪華的小轎車被攔腰截斷，人們驚惶無措，四處奔逃。在災難面前，人類顯得多么渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅。就在這場地震中，有一對父子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。地震中的父與子之間發(fā)生了什么事?(主要內(nèi)容)1994年，美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，一個叫阿曼達的孩子被埋在了廢墟底下，他的父親憑著堅定的信念，徒手堅持挖掘38小時，終于救出了兒子和其他被埋的同學。課文中說這是一對什么樣的父子?(板書：了不起父子)。三、并列行進，研讀“了不起’。為什么說這是一對了不起的父子，你從哪些地方感受到他們的了不起?快速默讀課文，請男生找出體現(xiàn)父親了不起的語句，女同學找出體現(xiàn)兒子了不起的語句，邊讀邊作上批注，還可以與別的同學交流你的感受。學生默讀課文，找出相關(guān)語句，教師巡視指導。交流閱讀體會，品讀重點句，體會“了不起”。同學們讀得很認真，關(guān)鍵句子找得也很準，正是這些語句讓我們深刻感受到這是一對了不起的父子，老師對其中幾個句子感受頗深，讓我們一起分享。(1)、“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校?！睆倪@個句子中，你體會到什么?你是從哪個詞語體會到的?“沖”體現(xiàn)了父親在地震中焦急、擔心，希望兒子平安的迫切心情。(2)、課文第5到9自然段中有一組對話，