【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：(自己自己的謹(jǐn)慎)。，我被“精彩極了”刮倒了，會(huì)怎樣?，我被“糟糕透了”刮倒了，會(huì)怎樣?板書設(shè)計(jì)：“精彩極了”和“糟糕透了”母親贊揚(yáng)父親批評(píng)。愛謹(jǐn)慎。成功。五年級(jí)作文指南篇六教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：，并靈活運(yùn)用。，理解“龍”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入新課。(以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)。齊讀課題質(zhì)疑——大人們會(huì)說些什么哪?(生回答)就讓我們一起到文中去尋找答案。二、初讀課文，整體感知。，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。1)生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們開火車的形式來讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià)，糾正)。2)齊讀生字新詞?！褒垺贝笕耸窃趺凑f的哪?，評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀品味，合作探究。爺爺怎樣說的?奶奶怎樣說的?爸爸怎樣說的?媽媽怎樣說的?老師怎樣說的?…………。請(qǐng)同學(xué)們分別找出來讀一讀。2)指名全班交流完成表格。(通過學(xué)生美讀讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會(huì)“龍”的深刻含義，教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)，小結(jié))。3)把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認(rèn)為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情?請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。(齊讀：在美讀中體會(huì)作者的強(qiáng)烈民族自豪感，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界文章主題自然水到渠成)。“龍”象征的我們騰飛的中華，那么你再來開動(dòng)腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪?(自己續(xù)編，然后小組交流。)。四、拓展延伸，情感升華?！褒垺毕笳鞯尿v飛的中華，特別是改革開放以來中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件——有關(guān)中國(guó)改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。)。看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點(diǎn)什么嗎?(學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答)。(通過讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)發(fā)生的變化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信念)。五、布置作業(yè)。，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句?！褒垺钡淖訉O又有那些感想。五年級(jí)作文指南篇七“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時(shí)：“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。，分清事情的前因后果。教具準(zhǔn)備。課件。教學(xué)設(shè)計(jì)。(出示課件1)師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是(板書：獵人海力布)。一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。(出示課件2)。小組活動(dòng)，解決下列問題。(板書：大聲朗讀默讀速讀等方式)。，借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。生總結(jié)、匯報(bào)：課文總共可以分為四部分：(出示課件4)。第一部分(1—2自然段)海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。第二部分(3—4自然段)故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。第三部分(5—8自然段)故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分(9—11自然段)故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。二、初步自學(xué)。(課件出示5)。：(1)說說課文寫了海力布的哪幾件事?看誰用的字少。生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。(板書：救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭)。(2)思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?讀后分別用一句話概括出來。(課件出示6)。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。(3)文中的哪些地方讓你感動(dòng)了?畫下來。，教師巡視指導(dǎo)。，檢查自學(xué)效果(含討論)。三、課堂小結(jié)：布置作業(yè)。(課件出示7)。：海力布是個(gè)怎樣的人?第二課時(shí)。，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備。課件。教學(xué)設(shè)計(jì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件10)。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過程講一講。(生講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。)。二、合作交流。，說一說：海力布是個(gè)怎樣的人?從哪些地方可以看出來?(出示課件11)。生交流、總結(jié)、匯報(bào)：行動(dòng)：把獵物分給大家。語言：告訴大家災(zāi)難就要到來。結(jié)論：通過語言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。(板書：熱心助人舍己救人)。?(出示課件12)。生總結(jié)并匯報(bào)：海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過這些重點(diǎn)詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。三、講故事，練習(xí)復(fù)述。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽?(出示課件13)。(1)敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。(3)講故事要有表情、有感情。，師生評(píng)點(diǎn)。四、總結(jié)全文，升華情感。海力布在你的心目中留下了怎樣的印象?你想對(duì)他說些什么?今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人?五、拓展延伸。(課件出示15)。仔細(xì)讀讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。六、布置作業(yè)。(課件出示16)。，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來歷。五年級(jí)作文指南篇八教學(xué)目標(biāo)：，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì)遵守規(guī)則的重要性。、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守規(guī)章制度。，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)過程：一、游戲?qū)搿Ｕ?qǐng)一位同學(xué)扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些情況：。師：請(qǐng)同學(xué)們說一說他這樣做的危害。生各抒己見，發(fā)表自己的看法。師總結(jié)：規(guī)則很重要，我們要遵守規(guī)則。(板書設(shè)計(jì)：規(guī)則)。二、尋找生活中的規(guī)則。師：其實(shí)，規(guī)則就在我們身邊，下面請(qǐng)大家看一看，每個(gè)地方都有規(guī)則。生討論，并發(fā)言。三、制定班級(jí)公約。師：我們明白了規(guī)則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級(jí)規(guī)則——制定班級(jí)公約。我們要從以下幾個(gè)方面制定公約：、衛(wèi)生、紀(jì)律方面制定。、科學(xué)、全面，要考慮到大多數(shù)人的情況。四、分組制定班級(jí)公約。要求：四人小組合作討論，選擇其中一個(gè)方面，針對(duì)班級(jí)情況，制定2條你認(rèn)為最重要的班級(jí)公約，并寫在紙上。、制定。(交流時(shí)，針對(duì)一條公約讓學(xué)生提意見、修改，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。)。小結(jié)：看來制定規(guī)則并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它必須合理、科學(xué)，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來討論、修改這份班級(jí)公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學(xué)會(huì)越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會(huì)更加文明、更加團(tuán)結(jié)!五年級(jí)作文指南篇九教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法。感受父母之愛的偉大無私。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)。一、談話導(dǎo)入。學(xué)們打開語文課本，翻到第十七課。(板書課題，齊讀課題)。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。這是一場(chǎng)什么樣的地震，地震中的父與子之間發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文朗讀錄音，并在課文中找出相關(guān)的語句。交流：這是一場(chǎng)什么樣的地震?“30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。”“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。”師：這確實(shí)是一場(chǎng)大地震。他發(fā)生在1994年美國(guó)洛杉磯。這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難，給人們帶來了嚴(yán)重的傷害。地震中，曾經(jīng)宏偉壯麗的高樓大廈被夷為了平地，昔日繁華的商業(yè)大街傾刻間化為烏有，豪華的小轎車被攔腰截?cái)?，人們驚惶無措，四處奔逃。在災(zāi)難面前，人類顯得多么渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅。就在這場(chǎng)地震中，有一對(duì)父子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。地震中的父與子之間發(fā)生了什么事?(主要內(nèi)容)1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了一場(chǎng)大地震，一個(gè)叫阿曼達(dá)的孩子被埋在了廢墟底下，他的父親憑著堅(jiān)定的信念，徒手堅(jiān)持挖掘38小時(shí)，終于救出了兒子和其他被埋的同學(xué)。課文中說這是一對(duì)什么樣的父子?(板書：了不起父子)。三、并列行進(jìn)，研讀“了不起’。為什么說這是一對(duì)了不起的父子，你從哪些地方感受到他們的了不起?快速默讀課文，請(qǐng)男生找出體現(xiàn)父親了不起的語句，女同學(xué)找出體現(xiàn)兒子了不起的語句，邊讀邊作上批注，還可以與別的同學(xué)交流你的感受。學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句，教師巡視指導(dǎo)。交流閱讀體會(huì)，品讀重點(diǎn)句，體會(huì)“了不起”。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，關(guān)鍵句子找得也很準(zhǔn)，正是這些語句讓我們深刻感受到這是一對(duì)了不起的父子，老師對(duì)其中幾個(gè)句子感受頗深，讓我們一起分享。(1)、“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校?！睆倪@個(gè)句子中，你體會(huì)到什么?你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到的?“沖”體現(xiàn)了父親在地震中焦急、擔(dān)心，希望兒子平安的迫切心情。(2)、課文第5到9自然段中有一組對(duì)話，