【文章內容簡介】 到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗到統(tǒng)計確實是很有用的。統(tǒng)計初步知識內容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學之間進行合作。因此，這部分內容的教學可以多采取小組合作學習的方式進行教學，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，但同時也要注意引導學生獨立思考和解決問題。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題宜獨立思考。這部分內容的學習，實踐性比較強，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的好素材。教師可以根據(jù)本地的實教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(一年級下冊)第9394頁。教學目標1．使學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。2．使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3．通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學重點難點了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計。教學用具統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。教學過程(一)從學生熟悉的校園生活實際出發(fā)，讓學生初步感知統(tǒng)計師：同學們，這就是我們實驗小學的校園，它有寬敞、美麗的教學樓，同學們在整潔的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么?教師出示課件。實驗小學的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。師：我最喜歡學校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學過的涂小格的方式表示出來?學生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標上下面的數(shù)字。(二)對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知師：(出示統(tǒng)計圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。師：(對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。師：(小結)像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學習有關統(tǒng)計的知識(板書課題：統(tǒng)計)。(一)讓學生體驗收集數(shù)據(jù)的過程師：老師想了解一下同學們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“radic?！备嬖V老師?（二）學生完成題卡后，教師收上題卡。認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖師：(出示統(tǒng)計表)請同學們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計表里。紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人學生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。師：(出示統(tǒng)計圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應該用多少個小格表示呢?隨著學生們的回答，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢?生：(齊答)統(tǒng)計表。(三)通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題?生1：一個比一個少1。師：你觀察得很仔細。生2：一個比一個多l(xiāng)。生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎么樣?生1：少2(教師糾正：多2)。(四)小結師：這樣可以使我們清楚地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關系，這就是統(tǒng)計圖(表)的意義。師：日常生活中有很多事情可以用統(tǒng)計來解決?！荒昙墧?shù)學教學計劃下冊人教版 三年級數(shù)學教學計劃下冊人教版篇五新的學期開始了，為了較好的開展教育教學工作，特制定教學計劃如下：全班學生入學不久，這些孩子都聰明活潑，調皮可愛，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成以及建設良好的班集體作為主要目標。(一) 數(shù)與代數(shù)第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結合具體的情景認識10以內的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數(shù)的大小。經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性。并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系。能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數(shù)的分解與合成的技能。通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考。經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。(二) 空間與圖形第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。(三) 統(tǒng)計與概率第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 247?，F(xiàn)實的 問題進行統(tǒng)計活動247。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程，感受統(tǒng)計的 必要性。結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。(四) 實踐活動本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如： 找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……” 說一說生活中那些地方用到0。 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。