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正文內(nèi)容

20xx年讀書心得體會五百字實用(5篇)(編輯修改稿)

2025-08-07 19:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 讀書心得體會五百字篇四英語是一門學語言的學科。通常情況下,剛開始,學生對這一學科都具有濃厚的興趣,可隨著課程的不斷深入,要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難,而且,有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設(shè)置特點,如何使學生對英語學習有興趣?仔細閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié),對自己有了更深的觸動?!芭d趣是的老師?!币虼?,在課堂如何提高學生的學習興趣,是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方法,并收到了一定的效果。第一時間教會學生一些日常用語。初學英語時,學生都感到有一種神秘感,想盡快說一些英語。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z,盡快教會學生,能極大地激發(fā)他們的學習熱情。如: 。以有趣的方式教學在課堂英語教學,要使教學生動活潑,氣氛熱烈,就要形式多樣。例如:教動物單詞,可以通過動物的叫聲引出各個單詞,以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫鞏固單詞,再形象地利用動物的動作,學生一邊做動作,一邊學習monkey,duck,mouse等單詞,滑稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后,教師利用多媒體動畫片把學生帶到動物園,復習鞏固單詞。多創(chuàng)造表演的機會在新教材里,let′s talk,let′s do的內(nèi)容非常適合學生表演,我就鼓勵學生到講臺上說英語,或分組表演,既鍛煉了學生的口語能力,又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自信心,一個人有了自信心,就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習,從而提高了學習的興趣。盡量幫助學生減壓、多多創(chuàng)造成功機會學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果,取決于學生能否獲得成就感。所以,利用多種方式,從多方面為學生創(chuàng)造成功機會,才能誘導學生參與學習活動,產(chǎn)生成功體驗,從而激發(fā)形成自我學習的內(nèi)部動力機制。對學生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵的態(tài)度,對學生的錯誤采取寬松包容的態(tài)度,就不會傷害學生的學習積極性。學生受到的壓力越小,學習的興趣就越高。比如,在提問學生時,當她/他不能回答問題時,建議她/他“撥打”求助“熱線”,請自己的好友幫助回答,也可以允許學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確,都給予他們熱情的鼓勵和夸張的語言表揚,讓他們充滿自信心,感覺英語沒有什么了不起,自己一定能學好它,從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。小組活動有利于學生掌握詞匯,使學生感覺英語學習不難。英語的一大特點——詞匯量大,要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學方法是,教師教讀幾遍,然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷的機械記憶,能夠記住幾個單詞??捎械纳踔粮静粫x。照這樣下去,學生會感覺學英語很難,這導致了大多學生不喜歡英語。對此,我采取小組活動的形式,更有利于學生掌握。即把全部學生分成幾個小組,每一組里進行手拉手幫扶活動。首先,會讀的同學幫助不會讀的同學,讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之間更好交流,所以,記單詞也有一定效果,而且還可用學過的單詞說話。這樣,不但使學生很快掌握枯燥的詞匯,還增進了同學間的友誼,有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)??墒且恍瞧谌?jié)英語課,學生上完課后根本沒時間進行小組活動,多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中,沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。鼓勵關(guān)照落后學生,共同完成教學任務教學中我一方面指導和幫助較差學生,另一方面鼓勵和要求學困生盡努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后進生學習基礎(chǔ)知識,并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作,以利于自己工作的進行。通過上課、輔導、觀察,我得出這樣一個結(jié)論,一是自己在課堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣,二是學生學習英語一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣,都是學語言的,要求語文大聲朗讀,因此英語更要朗讀,甚至比語文讀得還要多。課后及時復習相當重要,學生在課堂上學得快,忘得也快,如果不及時復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識。掌握單詞的發(fā)音規(guī)則,自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日,這點對自己和對學生都非常重要?!芭d趣是的老師”,有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好,學生才能想學、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本。那么,如何培養(yǎng)學生學習英語的愛好呢?一、形式新奇,培養(yǎng)學生愛好運用教具和電化教學手段培養(yǎng)愛好豐富多彩,形象逼真的畫面,使學生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學生們
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