20xx年藏族的作文700字藏族作文題目精選(編輯修改稿)
2025-08-07 19:11 本頁面
【文章內容簡介】 有積累，包括生活的積累和閱讀的積累；寫好作文需要有底蘊，包括文學的底蘊和精神的底蘊；寫好作文還需要一個學習和模仿的過程。而這一切，都離不開閱讀。藏族學生的作文，往往容易寫得索然無味，語言貧乏，詞匯量小，反映出知識面狹窄，甚至是語言不通順等問題。蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睆V博的知識來源于讀書，豐富的詞匯來源于讀書，良好的語感來源于讀書。多給學生獨立讀書、背誦、品位的時間，對學生功能喜愛的教材篇目，可多學精學，適時將課外的美文佳作引入課內，作源頭活水；注重感悟，重視閱讀的整體性和文氣文脈。教師要激勵學生在課外閱讀的天空盡情翱翔。語文教師可每周用一兩節(jié)課讓學生自己讀書，或干脆定期將學生帶入圖書館或閱覽室，拓展學生自我閱讀的時間和空間，讓學生在閱讀過程中發(fā)生興趣、產生動力、開發(fā)智力，在廣泛的涉獵中，真正學會讀書，體會讀書的樂趣。語文教師還要加強閱讀指導，引導學生通過閱讀課外書報，進行知識積累，充實學生文化底蘊，可要求學生準備摘抄本，摘抄優(yōu)美詞句段落，也可用剪貼的形式進行專題積累。我們一方面要鼓勵學舌功能主動閱讀，另一方面要避免閱讀的盲目性，讓學生多讀一些有較高品位和審美情趣的作品，特別是中外名著（國家教育部有中學生閱讀的推薦篇目，且要求中學階段每年課外閱讀量不少于80—100萬字），組織學生暢談讀書體會，使學生成為一個“好讀書、樂讀書”且品位情趣高雅的人。要搞好學生的課外閱讀，在充分發(fā)揮學生主體作用的基礎上，制定一些切實可行的規(guī)章制度，如圖書借閱制度、心得交流制度等。這些制度有效地保證了課外閱讀健康
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