【文章內(nèi)容簡介】 純獲利益的行為。限制民事行為能力人僅獲得利益而不承擔(dān)任何義務(wù)的行為，為有效法律行為。例如接受贈與。二、日常生活所必需的行為。限制民事行為能力人獨(dú)立實(shí)施的與其年齡、智力、精神健康狀況相適應(yīng)的法律行為，為有效法律行為。三、依法不能獨(dú)立訂立的合同，屬于效力待定的合同，需經(jīng)其法定代理人的追認(rèn)方可確定其效力。四、不能獨(dú)立實(shí)施的單方法律行為，如訂立遺囑、捐助、解除合同、免除債務(wù)。為無效法律行為。五、不能獨(dú)立實(shí)施的多方法律行為，如訂立合伙協(xié)議、訂立設(shè)立公司的協(xié)議。為無效法律行為。綜上所述，我國目前法律規(guī)定對無民事行為能力人的民事行為的限制較為嚴(yán)格，對限制民事行為能力人的民事行為的限制相對來說比較寬松。四、緣何對民事行為限制我們?yōu)槭裁匆獙o民事行為能力人、限制民事行為能力人的民事行為進(jìn)行限制呢？這是否是對公民自由權(quán)的干涉，是否是對行為自由的限制，是否有悖于民法中意思自治原則呢？法律設(shè)置無民事行為能力、限制民事行為能力制度的目的，一是保護(hù)未成年人免受其自身判斷能力不足可能帶來的損害；二是警示相對人要有所注意，以保護(hù)交易的安全。權(quán)利主體的行為能力以權(quán)利能力為基礎(chǔ)，以意思能力為前提。自然人的民事權(quán)利能力始于出生，終于死亡，在此無需贅言。其意思能力是指權(quán)利主體對行為及其法律后果的認(rèn)識能力，包括合理認(rèn)識能力和預(yù)測能力。意思能力是決定行為有效與無效的標(biāo)準(zhǔn)，權(quán)利主體有意思能力的，則行為有效；權(quán)利主體沒有意思能力，則行為有效。有意思能力的主體，則有行為能力，無意思能力的主體，則無行為能力。而無民事行為能力人，限制民事行為能力人，由于其年齡尚小，社會經(jīng)驗缺乏，精神健康問題，智力發(fā)展等方面的原因其意思能力存在欠缺，所以對其行為能力做出合理的限制是有必要的。這可以更好的維護(hù)未成年人、精神病人的利益。而法定代理人的代理和追認(rèn)是對無民事能力人，限制民事行為能力人意思能力的補(bǔ)充，使交易雙方處于平等的地位，更好的體現(xiàn)民法的精神。因此，設(shè)置無民事行為能力，限制民事行為制度并不是對行為自由的限制，而是對未成年人精神病人的一種保護(hù)，更好的維護(hù)其合法權(quán)益。五、結(jié)束語無民事行為能力，限制民事行為能力制度主要是通過否認(rèn)其行為的確定效力來保護(hù)其利益。這樣的制度，在實(shí)踐中也有可能或多或少不恰當(dāng)?shù)某蔀槲闯赡耆藚⒓用袷禄顒拥恼系K。目前我國降低限制民事行為能力人的年齡標(biāo)準(zhǔn)，可以視為努力克服這種障礙的追求在立法上的體現(xiàn)。我國《民法總則》對無民事行為能力人、限制民事行為能力人制度的規(guī)定過于簡單，其中有些規(guī)定還不夠合理，我認(rèn)為可以做如下調(diào)整: 首先，關(guān)于將周歲作為區(qū)分限制民事行為能力和無民事行為能力的標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)今的社會生活不想適應(yīng)，我國小學(xué)是以六周歲作為入學(xué)年齡（《義務(wù)教育法》第11條），已經(jīng)入學(xué)的未成年人實(shí)際上已經(jīng)具備一定的認(rèn)識能力和判斷能力，仍將其視為無行為能力與社會現(xiàn)實(shí)不符，是對其行為的一種不合理限制。因此將六周歲作為區(qū)分限制行為能力和無民事行為能力的標(biāo)準(zhǔn)可能較為合適，符合社會生活現(xiàn)實(shí)再次，我國地域遼闊，東西南北發(fā)展差距大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，教育資源參差不齊，東部沿海地區(qū)孩子自小就進(jìn)如幼兒園學(xué)習(xí)，接受教育早，其認(rèn)識能力和判斷能力自然是中西部孩子無法比擬的。全國實(shí)行一刀切有些不符合當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展?fàn)顩r。因此可以建立一個彈性制度，給予地方更多的立法權(quán)，法官更大的裁量權(quán)。最后，在特定的行為范圍內(nèi)，打破限制行為能力和無民事行為能力的劃分。概括的規(guī)定，純獲利益的行為，對允許處分的財物的行為，購買生活必需品的行為等確定有效。而不是只規(guī)定無民事行為能力人實(shí)施的民事法律行為無效。綜上所述，無民事行為能力、限制民事行為能力制度是對行為自由的一種限制，但這種限制是有必要的，是合理的，是為了更好的維護(hù)未成年人，精神病人的合法權(quán)益。誠然其中也有些不合理，不恰當(dāng)?shù)牡胤?。我們寄希望于法律立足于?jīng)濟(jì)生活中的個人自治原則，以利益得失的衡量算計能力為標(biāo)準(zhǔn)對此作出進(jìn)一步的修改與完善。參考文獻(xiàn)：[1] [j].法制與社會,2014,(07):7+11.[20171008].[2][j].法制與社會,2014,(28):1618.[3][j].研究生法學(xué),1997,(04):1723.[20171009].[4]《民法通則》中民事能力制度的反思[j].南京大學(xué)法律評論,2010,(01):92105.[20171009].[5]鄭云瑞.《民法總論》（第六版），北京大學(xué)出版社2015年版.[6]鐘秀勇.《鐘秀勇講民法》(2016)，北京日報出版社2016年版 [7]民法總則自由的行為 意思自由行為篇三摘 要：在水溫(177。)℃下，使用長方水槽，運(yùn)用swistrack軟件對鰱魚的自由游泳行為進(jìn)行視頻追蹤處理，實(shí)驗結(jié)果顯示體長為(177。)cm鰱的自由游泳速度與相對自由游泳速度分別為(177。)cm/s和(177。)bl/s。速度與體長之間存在顯著性差異(p)。關(guān)鍵詞：swistrack。運(yùn)動追蹤。自由游泳速度。相對游泳速度研究意義魚類自由游泳行為作為游泳過程的一種表征現(xiàn)階段研究較少，主要原因為自由游泳行為不易人工定量以及魚類標(biāo)記追蹤技術(shù)不易操作。運(yùn)用計算機(jī)軟件對魚類游泳行為進(jìn)行研究可以一定程度上提高分析魚類游泳行為的效率。材料與方法 試驗材料及暫養(yǎng) 試驗用魚鰱由宜都漁場提供，通過充氧水包或供氧水箱車分批運(yùn)送到三峽大學(xué)生態(tài)水工實(shí)驗室，暫養(yǎng)3d后進(jìn)行試驗。 m、 m、 m。(暫養(yǎng)期間水溫為(177。)℃，24 h連續(xù)持續(xù)充氧。 試驗裝置 長方立體玻璃缸( m、 m、 m)為試驗魚的游泳