【文章內(nèi)容簡介】 則的過程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算。經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力及表達能力；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學思想。在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學習。為了實現(xiàn)以上教學目標，確定本節(jié)課的教學重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用。教學難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題。我們面對的教學對象是已具備一定知識儲備和一定認知能力的個性鮮明的學生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學生的情況對教學是十分有必要的。在生活中學生經(jīng)常會進行同類量之間的比較，因此學生對減法運算并不陌生，但這種認識常常流于經(jīng)驗的層面；在小學階段學生進一步學習了作為“數(shù)的`運算”的減法運算，但這種減法運算的學習很大程度上的是一種技能性的強化訓練，學生對此缺乏理性的認識，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在。因此在教學中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學習，另一方面要通過具體情境中減法運算的學習，讓學生體會減法的意義。此外，值得注意的是本年齡段的學生學習積極性高，探索欲望強烈，但數(shù)學活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強。因此在教學過程中要做好調(diào)控?！墩n程標準》中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學生情況，教學設(shè)計中采用“引導——發(fā)現(xiàn)法”組織教學。其基本程序設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用。上述教學程序的實施很大程度上有賴于學生的學習，因此對學生學習方式的指導是十分重要的。本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學習，讓學生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計說明創(chuàng)設(shè)情境自然引入說課稿萬能小學語文篇四本課以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。本課的教學目標：認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。本課的重、難點確定：重點：正確的擊球點。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作本課教學對象為本校的高一電子政務(wù)班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎(chǔ)，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。教法：在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。講解示范法，通過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。學法：觀察法、模仿練習法：發(fā)展學生創(chuàng)造潛力，充分體現(xiàn)學生的主體性。團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。一、導入部分：課堂常規(guī)本課的教學資料、目標及要求竹竿舞熱身操（球操）從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習做準備。二、自主學與練（一）、排球正面雙手墊球讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術(shù)，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。兩人協(xié)助練習。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練習。練習的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。一對一的墊球練習：a、一拋一墊，兩人相距3————4米，每人墊10次互相交換b、對墊，兩人相距3————4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練習，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練習原地對墊球。再練習移動的對墊。教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學a、對墊練習（技術(shù)掌握較好的學生）b、一拋一墊練習（技術(shù)掌握較差的學生）將技術(shù)動作掌握好的同學進行一對一的輔導（二）、接力游戲（往返跑）方法：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練習目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作潛力。三、恢復身心教師帶領(lǐng)做放松操，學生模仿練習。在音樂伴奏下，師生同做。目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力3，回收器材，師生再見錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預(yù)計課的教學目標基本實現(xiàn)，預(yù)計課的平均心率130——140次分。運動密度35—40%。說課稿萬能小學語文篇五英語說課稿沒有固定的寫法，大家可以按照這個格式來書寫：一、單元分析教學目標重點和難點：教學突破：二、說教法和學法