【文章內(nèi)容簡介】 投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(2)鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。(3)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵教師自學(xué)自練，舉行全園性的“六項(xiàng)技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。本學(xué)期，將配合區(qū)學(xué)前研修部組織全園教師舉行《主題活動設(shè)計評選活動、《走進(jìn)綱要》知識競賽活動和《教師六項(xiàng)技能比賽》活動。(4)以《走進(jìn)綱要》知識競賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、吸收和實(shí)踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進(jìn)教育教學(xué)方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。(5)有計劃地開展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對三年以內(nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開展一次園內(nèi)骨干教師觀摩課活動。四、以服務(wù)家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作(1)開學(xué)初，各班精心設(shè)計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時并常常和家長聯(lián)系、溝通，本學(xué)期計劃將在學(xué)期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設(shè)立“家長信箱”、“家長問卷調(diào)查表”。積極采納家長的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強(qiáng)家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。(2)繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。(3)本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務(wù)。五、主要工作安排九月份：制定幼兒園教學(xué)、科研工作計劃；召開小班新生家長會，發(fā)放家長問卷召開“課題研討會”；開始隨堂聽課；環(huán)境布置更新(結(jié)合主題教學(xué)和課題)；舉行“優(yōu)秀教學(xué)活動案例評比”活動；十月份：制定幼兒園課題實(shí)踐課計劃表，做好課題實(shí)施工作；隨堂聽課；外出觀摩幼兒園教學(xué)活動；園本教研課評比。組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識的具體問題進(jìn)行“教師提問設(shè)計和即時回應(yīng)策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。多媒體課件制作(powerpoint)培訓(xùn)；(待定)。十一月份：課題研討活動；隨堂聽課；舉行幼兒園半日活動研討；優(yōu)秀教育隨筆評比活動；各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；開展家長會，和家長溝通交流，讓家長更了解幼兒，了解幼兒園。十二月份：召開主題研討活動“教學(xué)與反思”(實(shí)例分析與研討)；各年級教師進(jìn)行課題實(shí)踐課；(每個年級推薦一名教師執(zhí)教)教學(xué)能手展示課(結(jié)合新舊教材開展創(chuàng)新教育教學(xué)活動設(shè)計、內(nèi)容不限)各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；教師即興彈唱比賽。一月份：做好幼兒園綜合評估工作；撰寫幼兒評語，評選好孩子；評比優(yōu)秀班集體；完成各類總結(jié)，制定下階段工作計劃；各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；學(xué)期教育教學(xué)考核，歸檔做好各項(xiàng)資料的整理歸類工作。幼兒園教師研修工作計劃篇四一、指導(dǎo)思想：我園園本研修著眼于幼兒園的`整體規(guī)劃和發(fā)展，以幼兒園的實(shí)情為出發(fā)點(diǎn)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，由園長、教師、幼兒共同參與的，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高教師的業(yè)務(wù)水平、科研能力而開展的教學(xué)研究。在實(shí)踐中，結(jié)合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學(xué)研討活動等方式開展園本研修活動。以“發(fā)展孩子，服務(wù)家長，成就教師”為辦園理念，實(shí)現(xiàn)“分享合作”特色教育。抓好園所文化、教師隊伍、課程建設(shè)三項(xiàng)工作，努力營造一個“快樂分享，合作發(fā)展”的快樂家園，讓每個孩子健康成長、每個教師快樂發(fā)展。我們將繼續(xù)突出園本教研“教學(xué)實(shí)踐”、“參與研討”，“案例研究”，“科研研究”特質(zhì)，以教科研為抓手，積極探索“市級課題——構(gòu)建3—6歲幼兒分享合作行為的實(shí)踐研究”。完成結(jié)題工作，探索新一輪課題研究，進(jìn)一步完善園本研修制度，使園本研修繼續(xù)深化，成為教師的自覺行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。二、總目標(biāo)及具體目標(biāo)：總目標(biāo)：樹立幼兒園發(fā)展“以人為本”的理念，成立以園長為組長的“教師發(fā)展研究項(xiàng)目”園本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做到人員、時間、內(nèi)容、目標(biāo)、考核“五落實(shí)”。根據(jù)全國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及“十二五”園本培訓(xùn)要求，以師德引導(dǎo)語專業(yè)成長為抓手，以理論學(xué)習(xí)和專題交流為切入口，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)。通過教科研整合的園本研修機(jī)制的運(yùn)行，促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒園區(qū)級課題研討活動、幼兒園課堂教學(xué)研討活動等方式，及其群體合作的團(tuán)隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。具體目標(biāo)：以“鈴鐺之星”為抓手，繼續(xù)做好“四心、四氣”師德建設(shè)。多元多層次的隊伍建設(shè)，以多類別的評優(yōu)活動為重點(diǎn)項(xiàng)目(青年、骨干、成熟教師評優(yōu)活動)(區(qū)角、角色、環(huán)境、自然角、直通車、家長工作月隨查)。依托“十二五”師訓(xùn)，完善長效的“研訓(xùn)一體”教師培養(yǎng)機(jī)制，努力營造學(xué)習(xí)文化、培育反思文化、倡導(dǎo)行動研究文化。繼續(xù)開展教學(xué)團(tuán)隊活動，鼓勵青年教師積極進(jìn)取，脫穎而出。繼續(xù)參與落實(shí)高級教師指導(dǎo)基地園的實(shí)踐研究工作。開展骨干領(lǐng)銜、班級參與、教科研聯(lián)動的教科研活動，重課題研究實(shí)踐過程。突出特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在分享合作教育的特色教學(xué)上有所突破，初步形成園所品牌。以教科研為抓手，做好結(jié)題工作“市級課題——構(gòu)建3—6歲幼兒分享合作行為的實(shí)踐研究”。收集相關(guān)案例、教研的資料，總結(jié)、歸納“培養(yǎng)3——6歲幼兒分享合作”的經(jīng)驗(yàn)。有效建立教師個人檔案，教師自己制定的三年規(guī)劃，自主發(fā)展――自加壓力――自我成長。三、主要措施：學(xué)期中通過每月例會、每周一晨會、隨堂課、教師實(shí)踐日、教學(xué)團(tuán)隊小組式活動、課程監(jiān)測表、專項(xiàng)評比、全程全員式評估，并通過自評、互評與園長、組長評相結(jié)合的方式，對教師的課程執(zhí)行力進(jìn)行監(jiān)控和管理。在一日活動的課程實(shí)施中每天追求三件事：“每天出一個思路(預(yù)設(shè)的)。每天找一份驚喜(孩子)。每天享一份成就(做充滿幸福感的老師)。當(dāng)一名教師為感受這一份幸福而去實(shí)施教育時，那教育一定是幸福、快樂而有效的。探索幼兒電子成長檔案課程化，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合，推進(jìn)學(xué)前教育資源庫的建設(shè)，不斷滿足教師、家長、幼兒多樣化和個性化發(fā)展的需要，提高保教工作的效率。繼續(xù)以“十二五”師訓(xùn)先行校工作和學(xué)分認(rèn)定工作為動力，優(yōu)化研修途徑和方法，提升研修質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施的水平。加強(qiáng)和完善幼兒園園本課程建設(shè)，積極探究具有小鈴鐺特色的“分享合作能力養(yǎng)成”的園本課程評價指標(biāo)體系。做好特色課程的架構(gòu)。完善課程的監(jiān)測和評價機(jī)制。新一輪課題的實(shí)施(課程架構(gòu))。家長開放半日活動、分享日。(迎春杯親子運(yùn)動會、六一小達(dá)人)保教工作突顯特色，培養(yǎng)一批具有較好的分享合作意識的，具有良好的社會性情感的幼兒。注重醫(yī)教結(jié)合，繼續(xù)開展健康教育的實(shí)踐研究。建立完善幼兒園健康服務(wù)保障體系，將健康教育融入課程。開展網(wǎng)上教研1加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組長創(chuàng)新型的組織教研的能力。四、園本研修主要活動形式：園本研修以教師群體為主體，以教研組為基地，以研究課為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三大核心要素積極展開。本