20xx年開學(xué)第一課高中生教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的食品、飲品都不準(zhǔn)帶入校內(nèi)食用。（三）學(xué)生乘車規(guī)定乘車學(xué)生必須在指定地點(diǎn)候車，遵守乘車時(shí)間，憑票排隊(duì)上車，不準(zhǔn)擁擠、推搡，文明乘車，不準(zhǔn)搶座，高年級的同學(xué)要多關(guān)心照顧、多謙讓低年級同學(xué)；車未停穩(wěn)不準(zhǔn)尾隨車跑或爭搶上車，到站時(shí)車停穩(wěn)后，方可下車；上車后，聽從司機(jī)的管理，愛護(hù)車上設(shè)施，故意損壞要按價(jià)賠償；不準(zhǔn)在車上大聲喧嘩、打鬧，更不準(zhǔn)尋釁滋事，打架斗毆；不準(zhǔn)在車上吃食物或喝飲料，不準(zhǔn)在車上亂扔垃圾；上車后不準(zhǔn)將頭、手伸出車外，以免發(fā)生危險(xiǎn)；乘車學(xué)生必須服從跟車?yán)蠋熀托￡?duì)長的管理，聽從指揮；乘車學(xué)生的表現(xiàn)將參與本班每周流動(dòng)紅旗的評比。開學(xué)第一課高中生教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求明確——語文學(xué)習(xí)的`意義和應(yīng)有的態(tài)度一、開場白和自我介紹二、理解“語文”語文——語言、文字（1）聽（會(huì)聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）（4）寫（會(huì)寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成；（2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會(huì)寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達(dá)與交流，會(huì)寫不少于800字或1000字的文章”；（3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀；（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。三、語文學(xué)科的特點(diǎn)最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用?。环e累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；好作文難寫，要靈性；個(gè)人成績會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；高考三樁之一，成績160——200分。四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？語文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)信息量大，自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語文考試在五個(gè)層級上考學(xué)生——識(shí)記，理解，分析綜合，表達(dá)運(yùn)用，賞析評價(jià)。中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時(shí)間內(nèi)速成，需要長時(shí)期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動(dòng)手，是學(xué)語文的大忌。要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個(gè)主體的一個(gè)根本性的要求?！耙磺薪詮牧?xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣，語文教學(xué)必?zé)o效率；沒有良好的習(xí)慣，何談?dòng)浶?、悟性的生成和發(fā)展？沒有良好的習(xí)慣，哪來知識(shí)的積累和技能的形成？那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？（一）放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級的升高，習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。其實(shí)朗讀自有好處。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，
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