【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 薦課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)開(kāi)展系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上，開(kāi)展說(shuō)教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師樹(shù)立新的教材觀。進(jìn)一步深入開(kāi)展園本教研活動(dòng)，以研帶教、以研促教，提高全園整體教學(xué)質(zhì)量。為規(guī)范課題的過(guò)程管理，有效保證教學(xué)正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題開(kāi)展中繼續(xù)開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)，以《幼兒園早期閱讀的研究》藝術(shù)領(lǐng)域展開(kāi)教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行看課、評(píng)課、研課，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，促進(jìn)老師們專業(yè)素養(yǎng)的提高。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo)下，落實(shí)新課程教材實(shí)施的過(guò)程管理，定期檢查指導(dǎo)課程實(shí)施情況，充分發(fā)揮以查促提高的正面導(dǎo)向作用。深入學(xué)習(xí)教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。進(jìn)一步探索課程審議途徑、方法，構(gòu)建園本課程內(nèi)容。在實(shí)施新課程中，我們進(jìn)一步熟悉解讀教材，修訂課程審議記錄方法，結(jié)合課程審議的實(shí)踐，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。（二）加強(qiáng)課改研究，提升教研水平。領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂(lè)于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問(wèn)題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。重組教研組，以年級(jí)組為單位，成立大中小三個(gè)教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級(jí)年齡段確定三個(gè)教研組：大班組、中班組、小班組。加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢(shì)和分工協(xié)作的整體效益。以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)。集體備課必須堅(jiān)持四定、五備，鉆透五點(diǎn)，優(yōu)化兩法。（四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動(dòng)；五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。集體備課時(shí)要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：組長(zhǎng)要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽(tīng)中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，保證集體備課的質(zhì)量。音樂(lè)教研工作：（1）音樂(lè)教研活動(dòng)以音樂(lè)教學(xué)游戲化的研究為切入點(diǎn)，推進(jìn)教研工作的開(kāi)展，將音樂(lè)教育融入于音樂(lè)游戲活動(dòng)之中，在操作中通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題獲得數(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累，教師在組織過(guò)程中應(yīng)重視音樂(lè)教學(xué)游戲化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)音樂(lè)教育游戲化的指導(dǎo)等。并于學(xué)期末每名教師完成一篇優(yōu)秀音樂(lè)活動(dòng)案例，形成具有我園特色的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教育資源，以供大家分享、借鑒。（2）針對(duì)青年教師走進(jìn)案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題研究討論，從教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式方法、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容要求、材料投放、指導(dǎo)幼兒等方面解決教師在實(shí)施課題工作中存在的問(wèn)題；同時(shí)鼓勵(lì)青年教師積極參加各級(jí)各類組織的教學(xué)觀摩研討交流活動(dòng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教學(xué)工作中的問(wèn)題及時(shí)跟進(jìn)教師的培訓(xùn)工作，以自主學(xué)習(xí)為主認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄，認(rèn)真反思分析每一教學(xué)活動(dòng)的情況，提高組織教學(xué)的能力。（三）多途徑促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期每位教師圍繞本班研究的小課題制定教研專題初稿。調(diào)動(dòng)全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實(shí)踐探索，共同參與班級(jí)各領(lǐng)域目標(biāo)的制定，使保教工作有序開(kāi)展。開(kāi)展各種園本教研活動(dòng)。（1）繼續(xù)開(kāi)展一課多上、一課多研的教學(xué)研討活動(dòng)，在園內(nèi)由一個(gè)或多個(gè)教師對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價(jià)值取向等對(duì)幼兒發(fā)展的影響，讓老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐――研討――反思――再實(shí)踐――再研討――再反思的過(guò)程中，專業(yè)得到成長(zhǎng)。（2）自薦課評(píng)比活動(dòng)，大家一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，從而讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)該怎樣來(lái)組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，做好教師的引領(lǐng)者，對(duì)教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和水平。每位教師1個(gè)月自薦課一次，班長(zhǎng)、骨干教師要起到模范帶頭作用。（3）每位教師一學(xué)期最少上1次高質(zhì)量的研究課，全園教師參加聽(tīng)、看、研活動(dòng)。（4）園本講座。每位教師一學(xué)期最少承擔(dān)1次園本培訓(xùn)的主講人。骨干教師、教研組長(zhǎng)不少于2次。準(zhǔn)備好了報(bào)幼兒園安排時(shí)間。建立園內(nèi)分層次園本培訓(xùn)組，確立完善培訓(xùn)、教研制度根據(jù)骨干教師和新教師的不同需要建立兩個(gè)不同層次的培訓(xùn)組，同時(shí)促進(jìn)骨干教師和新教師的迅速成長(zhǎng)。構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。實(shí)踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會(huì)有什么樣的結(jié)果。實(shí)踐中反思，隨時(shí)審視自己的教學(xué)行為，檢驗(yàn)預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實(shí)踐后反思，在自己反思的39。基礎(chǔ)上，及時(shí)記錄，提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)教研組交流。學(xué)期末每人上交2―3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀反思筆記。培養(yǎng)一部份骨干教師，發(fā)揮骨干帶頭作用，通過(guò)大帶小、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。（四）開(kāi)展教師專業(yè)技能比賽系列活動(dòng)。教師音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)比賽、《綱要》知識(shí)競(jìng)賽等。新教師基本功比賽：普通話、彈唱、繪畫、寫字、普通話比賽。（五）加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫與交流。由于我園年輕教師居多，理論基礎(chǔ)薄弱，文字工作一直是我園的一個(gè)大問(wèn)題，因此，本期繼續(xù)要求教師注重日常工作中教育教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)學(xué)習(xí)反思總結(jié)，期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)論文、總結(jié)、隨筆、案例等。八月：熟悉、解讀《幼兒園早期閱讀的研究》、《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》教材，各班級(jí)進(jìn)行課程審議工作（增減課程說(shuō)明）。制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、備課，各班布置數(shù)學(xué)、主題活動(dòng)環(huán)境，做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作。各班制訂教學(xué)計(jì)劃、新教師成長(zhǎng)計(jì)劃早操的創(chuàng)編教師排練舞蹈新教師培訓(xùn)中心教研組討論制定本學(xué)期課題研究的方向，各課題組制定課題工作計(jì)劃。九月：各班召開(kāi)家長(zhǎng)新教師見(jiàn)面課專題研討：學(xué)習(xí)解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合教學(xué)工作提出問(wèn)題，研討分析反思問(wèn)題原因，梳理成功經(jīng)驗(yàn)，提升教育能力。組織開(kāi)展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，青年教師演練課、老教師示范課，并做好資料收集整理工。相互觀摩班級(jí)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展情況，解決存在的問(wèn)題，提升區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。課題研討交流：針對(duì)青年教師走進(jìn)案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行――（教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式方法、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容要求、材料投放、指導(dǎo)幼兒等方面）。集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)。教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的問(wèn)題及困惑，推進(jìn)課題工作扎實(shí)有效。十月：專題培訓(xùn)：結(jié)合《幼兒園早期閱讀的研究》活動(dòng)培訓(xùn)，提升理念、積累經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)游戲化教研案例研討，開(kāi)展一課三研活動(dòng)，解決課題實(shí)施中的問(wèn)題。做好教育局組織的特色開(kāi)放日活動(dòng)，做好資料收集工作；集體備課教學(xué)觀摩活動(dòng)研討交流：案例→組織教學(xué)活動(dòng)→分析評(píng)價(jià)反思活動(dòng)→調(diào)整活動(dòng)案例→活動(dòng)小結(jié)；教研工作（針對(duì)日常教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，以及教師急需解決的問(wèn)題或困惑及課題問(wèn)題開(kāi)展研討交流）；教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的問(wèn)題及困惑，推進(jìn)課題工作扎實(shí)有效開(kāi)展。十一月：專題培訓(xùn)：《幼兒園早期閱讀的研究》知識(shí)講座。組織開(kāi)展青年教師自薦課教學(xué)觀摩活動(dòng)，為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。組織參加區(qū)教育局骨干教師示范課展示活動(dòng)，做好相關(guān)信息收集工作。教研工作（針對(duì)日常教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，以及教師急需解決的問(wèn)題或困惑及課題問(wèn)題開(kāi)展研討交流）。教研課題匯報(bào)工作，解決課題進(jìn)展中的