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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)班主任工作演講稿3分鐘(十三篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 19:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己東西的意識(shí)。(4)正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué),來之前聽說還比較聰明,來那天卻讓我大吃一驚,從班級(jí)門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來,家長(zhǎng)過了5分鐘才夾兩個(gè)大書包氣喘吁吁地追上來,到班級(jí)他倆什么也沒說一屁股坐到座位上,耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說:我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來家長(zhǎng)來報(bào)道時(shí)在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn),結(jié)果是這哥倆全軍覆沒,以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉,還說不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí),首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比,家長(zhǎng)臉紅了,表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材,在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué),接著話鋒一轉(zhuǎn):相信咱班后來的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,大家說對(duì)嗎?來把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié),任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過,孩子們都很吃驚,以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。輔導(dǎo)方面(1)、后進(jìn)生輔導(dǎo):每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差,自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的,不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo),取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長(zhǎng)問1+1等于幾呀?他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想:我越不會(huì)啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會(huì)聽課,不會(huì)按筆順寫字,而且記不住老師說的話,轉(zhuǎn)身就忘。總之和別的孩子相差很大,但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極,不會(huì)也愛舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅(jiān)持死看死守,視線不離左右,家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說過:把孩子看好,別出差錯(cuò)。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。(2)、作業(yè)輔導(dǎo):在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段,若都那么乖巧聽話那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來,我所帶過的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架,家長(zhǎng)來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。關(guān)于班主任工作,我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些,我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的,也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家!小學(xué)班主任工作演講稿3分鐘篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁:大家好!借助這個(gè)平臺(tái),我想簡(jiǎn)單的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級(jí)管理方面的幾點(diǎn)工作設(shè)想。上學(xué)期期末,我拿著本班的成績(jī)表,看著科學(xué)、品德這兩門課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格,成績(jī)?cè)谌昙?jí)很不理想。我一直在想,到底是什么原因造成這種結(jié)果的呢?我想原因有二:一是我督促不力,沒有帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)去復(fù)習(xí),其二,也是最主要的,是有的學(xué)生自覺性不夠,沒有花時(shí)間去背誦,缺乏主動(dòng)性,沒有集體榮譽(yù)感。如何去改變這種狀況呢?靠老師的施壓,可能讓這些學(xué)生及格,但我想這不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想,根植校園德文化,提升班級(jí)凝聚力,只有讓學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感,他們才能真正的自覺起來,行動(dòng)起來。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作:利用每周一的升旗儀式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習(xí),明白學(xué)習(xí)的重要性。上好每一節(jié)班會(huì)課,讓班會(huì)課成為班級(jí)德文化建設(shè)的主陣地。多介紹一些名人的成長(zhǎng)勵(lì)志故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。樹立榜樣,尤其是學(xué)生身邊的人,這樣學(xué)生更感親切。讓那些表現(xiàn)突出的學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得,突出班級(jí)文化,接地氣,讓學(xué)生時(shí)刻都有看得見的目標(biāo)。重用班級(jí)日志。班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,首先要對(duì)值日班干進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾问褂冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽取值日班干每天的班級(jí)情況小結(jié),這樣班級(jí)管理才能有的放矢。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來,尤其是那些集體意識(shí)比較淡的學(xué)生。當(dāng)然,提高學(xué)生的自覺性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事,但我想只要堅(jiān)持不懈地讓學(xué)生受到德文化的熏陶,定能達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。前段時(shí)間,我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級(jí)管理方面的文章——《班級(jí)管理工作中幾個(gè)“不妨”》。其中提到的幾個(gè)“不妨”對(duì)我觸動(dòng)很大。哪幾個(gè)“不妨”呢?分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導(dǎo)代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎(jiǎng)代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。回想自己以往的管理,有很多不足的地方,缺少學(xué)生樂于接受的方式方法,處理問題常常想著“師道尊嚴(yán)”,沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上。六年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,心理并不成熟,同時(shí)還面對(duì)著升學(xué)的壓力。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人,一味的壓制,對(duì)學(xué)生的傷害是不言而喻的。這幾個(gè)“不妨”,給了我很好的啟迪。在管理中,要多換位思考,尤其要多從學(xué)困生的角度思考問題,只有這樣,才能事半功倍。對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說,六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束,怎樣才能讓我們的學(xué)生充滿自信,滿懷激情的踏上新的征程,這也是我思考的問題之一。趙校長(zhǎng)曾說過:沒有成績(jī),我們就沒有今天,只有成績(jī),我們就沒有明天。我想作為一名六年級(jí)的班主任,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天。未雨綢繆,我們要早計(jì)劃,早安排,將復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)。積極支持、配合好班級(jí)各授課教師的工作,與教師多聯(lián)系、多走動(dòng),及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。做好學(xué)生的思想工作,舒緩學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生甩掉包袱,輕裝上陣。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使互動(dòng)常態(tài)化,搭好橋梁。班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力,要充當(dāng)好紐帶的作用,將學(xué)生——教師——家長(zhǎng)——學(xué)校這四個(gè)方面的力量,整合起來,擰成一股繩,勁往一處使,今天才會(huì)放彩!俗話說:山是一步一步登上來的,船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思,勤于總結(jié),腳踏實(shí)地,定能超越自我!小學(xué)班主任工作演講稿3分鐘篇八各位老師:大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞?!?、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”?!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班17個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。詹文靜同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖差,但她關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng),每次班里的清潔衛(wèi)生她都搞得很干凈,勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭,并且專揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里對(duì)她進(jìn)行表揚(yáng),她不管學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì),她的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。拉近距離,了解學(xué)生班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。了解班級(jí)動(dòng)態(tài):學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周末,我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和平章學(xué)校的一些學(xué)生產(chǎn)生矛盾,準(zhǔn)備在晚上到平章看戲的時(shí)候進(jìn)行理論打架,幸虧黃奕林提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,并把事情告知校長(zhǎng),讓他與平章學(xué)校的校長(zhǎng)聯(lián)系,加強(qiáng)了打架學(xué)生的教育,要不后果不堪設(shè)想。經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和陳煥蘭老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的莊仕倩吧,上五年級(jí)的時(shí)候我就聽說她對(duì)學(xué)習(xí)不上心,只對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣,語文和數(shù)學(xué)的作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來我去她家家訪,跟她媽溝通,結(jié)合家庭共同教育,我也經(jīng)常找她談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在莊仕倩像變了一個(gè)人一樣,每天的大課間時(shí)間,別的同學(xué)都去外面玩了,她卻在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí),努力地把落下的知識(shí)補(bǔ)上。學(xué)生都說她的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的,學(xué)期末的考試各科成績(jī)都有了很大的進(jìn)步,數(shù)學(xué)還考了全班第一。我們班的曾寶兒為班級(jí)建立了qq群,我沒事就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。qq群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽千百度這首歌,后來不知道是誰給我留言說:老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。孩子的進(jìn)步,健康的成長(zhǎng),離不開
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