20xx年新時(shí)期幼兒園教師師德心得體會(huì)四篇文章(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信中走向成功，同時(shí)提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地思考問(wèn)題及解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了與他人合作、交流學(xué)習(xí)中過(guò)的問(wèn)題。又如在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，給課文劃分段落，這一直是學(xué)生語(yǔ)文科目的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生會(huì)有不同的分段依據(jù)和結(jié)果，往往依賴(lài)于教師的判斷和決定。所以在課堂上，我將給課文分段設(shè)計(jì)成為小組討論的活動(dòng)，孩子們互相闡述自己分段的理由，看誰(shuí)能說(shuō)服對(duì)方，最后達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)。我們?cè)诖丝踢M(jìn)行巡視、點(diǎn)撥和指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)“在小組談?wù)撝?，你覺(jué)得誰(shuí)給你的啟發(fā)最大?”“完成這個(gè)任務(wù)中，誰(shuí)讓你刮目相看?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合考量進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，往往這樣評(píng)價(jià)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，很中肯，容易得到被評(píng)價(jià)兒童的共鳴。曾經(jīng)聽(tīng)一位三年級(jí)教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)這樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：“你讀得正確、流利，但不夠自信，若聲音再響亮一點(diǎn)就更好了?！薄白x課文姿勢(shì)應(yīng)大方，別彎著腰駝著背呀！”“這句話(huà)讀得不夠流利，再試一次，老師相信你能讀得更好。”“你讀得非常響亮，如果速度再放慢一些，并掌握語(yǔ)氣，一定更好！”這樣準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，客觀地指出了學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，使學(xué)生知道了朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只要多練習(xí)，朗讀水平才會(huì)提高。由此可見(jiàn)，教師充滿(mǎn)魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生；雖不是號(hào)角，但可以鼓舞學(xué)生。我們應(yīng)著眼于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，把握好評(píng)價(jià)的方式和尺度是一個(gè)有魅力的老師應(yīng)該掌握的方法和技能。在教學(xué)中，我會(huì)不斷關(guān)注自己評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，從而使課堂更加精彩。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有在集體和老師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心?！焙⒆犹幱谕?，對(duì)這個(gè)世界是模糊的，成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷地自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。老師的長(zhǎng)善，給了孩子一個(gè)確認(rèn)，給了孩子一個(gè)方向，在眾多行為中，幫孩子做出正確的選擇。從行回到知。孩子們作善之后，老師及時(shí)肯定，孩子們得到明確知道，知道哪些做對(duì)了，這樣孩子們做起來(lái)更快樂(lè)，更準(zhǔn)確，導(dǎo)而弗牽則和。好老師的班級(jí)里，沒(méi)有壞孩子。每一個(gè)孩子都好，語(yǔ)文不好數(shù)學(xué)好，數(shù)學(xué)不好體育好，體育不好品德好，總會(huì)發(fā)現(xiàn)你的好。把每一句長(zhǎng)善的語(yǔ)言融入到學(xué)生的德育，孝敬、助人、勤儉、愛(ài)國(guó)等，倡導(dǎo)什么就長(zhǎng)什么，讓學(xué)生把這些美德變成生活中的習(xí)慣。優(yōu)秀的教師，善于長(zhǎng)善。長(zhǎng)善者，具備了良好的師德，這是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種力量。當(dāng)每個(gè)教師都努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的使命。新時(shí)期幼兒園教師師德心得體會(huì)四篇文章篇二教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師；而師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德風(fēng)貌是構(gòu)成社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)注意現(xiàn)代精神文明的重要內(nèi)容。師德修養(yǎng)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我解剖，自我教育，自我斗爭(zhēng)，自我改造和自我提高，開(kāi)展自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。師德修養(yǎng)水準(zhǔn)的高低，取決于教師的內(nèi)心信念和道德意志。教師道德行為不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，而且影響他的一生，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)和未來(lái)，它不僅影響一代人，甚至幾代人，可見(jiàn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，十分重要。一、愛(ài)幼兒，先熱愛(ài)教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子”。二、愛(ài)幼兒，要尊重和呵護(hù)他們遵紀(jì)守法，言行一致，自覺(jué)遵守師德規(guī)范是教師的神圣職責(zé)，也是在幼兒心里最完美的榜樣。每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好習(xí)的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒建立平等、和諧、融治、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。三、愛(ài)幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者以
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