【文章內容簡介】 ,又回到了沒腦子的生活,不主動而沒有得到操作鍛煉時,她就給我講操作技術的重要性,真的很感謝老師對我的關懷,我也會加倍努力,不辜負老師對我的期望!四,微笑服務:在這里,我看到的是笑容可掬的臉孔,也都覺得特別地漂亮與可愛,讓我有種感覺,如果我是一位病人,每天保持陽光燦爛的笑容,讓病人感到溫暖!在以后的學習中，有了這次實習的經驗，我就可以重點學習自己的不懂的地方了，實習中我發(fā)現(xiàn)了自己知識中很多的缺點，我需要完善自己的知識。學院教學工作總結篇五在20xx年度的工作中，文學院以科學發(fā)展觀為指導，始終圍繞學校的中心任務與目標，推進學院的教學改革和學科建設工作，在教學、科研等各方面都取得了長足的進展，大學生的綜合素質也普遍得到提高，為今后的工作的推進與發(fā)展打下了良好的基礎。20xx年年初，我們確立了專業(yè)改革的重點，以漢語言文學校級重點專業(yè)為試點，確立了“通、專、分”三結合的專業(yè)建設指導思想，將漢語言文學專業(yè)分師范方向、非師范方向、文案策劃三個方向進行培養(yǎng)。所謂“通”，是指“課程打通”，在專業(yè)課程外，開設部分大類學科課程，拓寬學生的知識面。在課程設置上，打破以往只開設本專業(yè)課程的做法，在保證專業(yè)核心課程的同時，開設文學院其他相近專業(yè)課程。所謂“?！?，就是強化專業(yè)核心課程的教學，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質量。所謂“分”，是指“專業(yè)分方向”。20xx年上半年，學院對漢語言文學專業(yè)細分后的師范類、非師范類和文案策劃三個培養(yǎng)方向的人才培養(yǎng)計劃進行重新制訂。在重新制訂人才培養(yǎng)計劃的過程中，學院先后三次在學生中組織調研，各方案制定小組也廣泛深入到學生和教師中了解情況，全院近半數(shù)教師參與了討論與制訂工作。為了保證新制訂的人才培養(yǎng)計劃的質量，學院先后召開6次會議，逐字逐句對人才培養(yǎng)方案進行審定。新的人才培養(yǎng)計劃，總體上定位準確，符合培養(yǎng)目標的要求，目前的執(zhí)行情況良好。20xx年，我們按照這一方案進行招生，生源狀況較之以往有了明顯的變化。在20xx年招收的新生中，中文師范類有志愿率首次達到了100%，較之上年提高了近60個百分點。文案策劃類和非師范類首次招生的有志愿率也分別達到78%和73%。20xx年，文學院專業(yè)建設的一個重要任務是迎接省教育廳的本科專業(yè)合格評估。本著“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的原則，在不影響正常教學秩序的情況下，我院對近三年來的專業(yè)建設數(shù)據(jù)進行了全面的清理，對三個專業(yè)上萬項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，在此基礎上形成《專業(yè)自評報告》，共計字數(shù)近10萬余字。在課程建設方面，在精品課程的建設和申報上，文學院一直遵循“保證重點、分批建設、全面推進”的原則。本年度，在已有省級精品課程現(xiàn)當代文學、校級精品課程古代漢語、現(xiàn)代漢語的基礎上，學院申報的中國古代文學史、傳播學概論和人文素質教育三門校級精品課程，全部獲得校級立項，使學院的精品課程總數(shù)達到6門。另外，重新編寫了人文素質教育教材《中外文化精神十講》，并由高等教育出版社出版。本年度，學院積極推進教學改革的同時，教學研究也取得新的成果。在學校組織的教學研究項目驗收評審中，我院羅勛章教授的教研項目《寫作教學改革的研究與實踐》通過學校的驗收鑒定，另有2項教研成果予以結題。20xx年新增兩項教研項目，其中，徐文武教授的《基于“四維三合”人才培養(yǎng)模式的文史類專業(yè)教學改革與實踐》獲得省教育廳教學研究項目立項，劉遠軍博士的《高校媒介素養(yǎng)教育課程體系的建構》獲得長江大學教學研究項目立項。為加強實踐教學基地建設，學院與荊州日報社共建新聞教育研究基地。該基地是長江大學與荊州日報社深度合作的新平臺，也是新聞教育、新聞人才培養(yǎng)的創(chuàng)新之舉。本年度，學院高度重視國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目的申報工作，新增2項大學生創(chuàng)新實驗計劃項目，其中趙川等同學的《荊州古城歷史文化資源的保護與開發(fā)利用研究》獲得國家級大學生創(chuàng)新實驗計劃項目立項。20xx年度，我院按照“重視立項申報，凝聚科研團隊，夯筑科研平臺”的科研工作思路，在項目立項、團隊建設、平臺構建等各方面取得了令人矚目的成績。一年來，我?？蒲许椖可陥?、立項工作取得了重大突破。全院共報出各類項目46項，獲各級各類項目立項20項。其中獲國家社科基金立項1項，獲省教育廳項目立項17項，無論在獲批項目的數(shù)量上還是質量上都取得了前所未有的收獲。謝榮娥博士申報的《秦漢時期方言區(qū)文獻的語音研究》獲國家社科基金立項，實現(xiàn)了我校申報國家社科基金項目的重大突破。在省教育廳項目的申報立項工作中，報出18項，獲批17項，獲批項目的數(shù)量和科研經費均占全校同類項目的三分之一，為全院科研工作的推進打下了良好的基礎。在凝聚科研力量，形成科研團隊，構建科研平臺方面，全院的科研力量進一步整合，形成了相對集中的學術研究領域。專門史省級重點學科建設取得重要進展。該學科除了在荊楚歷史與文化研究、荊楚文獻整理與研究等方向繼續(xù)開掘外，還結合本土文化現(xiàn)象，不斷開辟新的研究領域，在本土作家作品研究、荊州非物質文化遺產研究以及荊楚方言研究等研究領域，形成了自己的特色和優(yōu)勢。20xx年11月，專門史省級重點學科接受了中期檢查。學校檢查組專家一致認為，自20xx年9月湖北省教育廳批準專門史學科作為省級重點學科立項建設以來，該學科的建設取得了較大的進展。此外，學院成立了2個院級研究所，即中國詩學研究所、師范教育研究所，為形成學院在中國詩學、師范教育兩個學科方向上的研究特色創(chuàng)造了條件。科研項目的立項與研究帶動了學院整體學術研究水平的提高。一年來，全院教師共發(fā)表學術論文98篇，其中核心期刊論文27篇。公開出版專