20xx年教育名著讀書感悟(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的研究結果表明，現(xiàn)實上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部門也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。這學期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書，我受益匪淺。大教學論》《教育漫話》《愛彌兒》《葛篤德怎樣教育她的子女》《理想國》《歷史上最具影響力的教育學名著一九種》(張斌賢劉冬青)《西方教育頭腦史》(合著)，湖南教育出版社一九九七年。《外國教育管理史》(合著)，人民教育出版社一九九六年?！渡鐣D(zhuǎn)型與教育變革》，湖南教育出版社一九九。陶行知教育名著》讀后感陶行知是五四前后中國教育改革的旗手，畢生投身于中國教育教學研究與實踐，他堅持從中國國情出發(fā)，辦中國人民所需要的教育，形成了本身獨特的教育頭腦和理論，如生活即教育及知行合一的獨特教育頭腦，他的理論和實踐，應該成為中國教育血液的重要身分，對當今。這學期我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書，我受益匪淺。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，比方讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被迫令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。幼兒的早起教育也是家長比較關心的讀后感。教育名著讀書感悟篇四生活即教育是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”?陶行知認為：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！蹦敲次蚁?，既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育。生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反
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