20xx年教師師德師風個人計劃教師師德工作計劃書(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展與研究潛力的提高。1多層次開展活動：學校每學期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競賽，召開一次課改經(jīng)驗交流會。教務(wù)處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學觀摩課和一場課改論壇。教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。課題組每學期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份實驗總結(jié)。骨干教師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，承擔一項課題實驗。全體教師認真學習一本教育理論著作，撰寫一篇教學案例和一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或教研論文。根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。模式推動活動深入開展。第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師群眾帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長。第二個層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對教科研活動進行具體指導(dǎo)。認真組織開展“手拉手幫教幫學”活動，用心探索增加學生鞏固率和提高學生成績的有效途徑。建立課堂教學反思三級管理制度。每月各組進行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)研究課，構(gòu)成以個人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進教師反思潛力的提高和反思意識的加強。充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍在教科研實踐活動中，創(chuàng)造、完善活動載體。透過“教研組、備課題組活動”、“課題小組活動”，使學校教科研的氛圍日趨濃烈。拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動透過校外聽課交流，參加師群眾備課，鼓勵教師參加各類的學術(shù)交流活動等形式，加強校際間的交流。依據(jù)本校實際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式從實際出發(fā)，構(gòu)建以下模式：即課堂教學達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動模式、問題研究模式。課堂教學研究：骨干教師引領(lǐng)課教師基本功競賽新課程教師專業(yè)潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練系列⑥教師探究教學潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練⑦新課程資源開發(fā)與利用潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練⑧教師創(chuàng)設(shè)教學潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練⑨教師創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練⑩教師教學評價潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練教師師德師風個人計劃 教師師德工作計劃書篇三一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。所以教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。透過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好。學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養(yǎng)學生觀察潛力、想象潛力、形象思維潛力等。學習有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造潛力等。小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。精心準備，做好課前工作。運用不一樣手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。第1周看，我們的畫第2周走進大自然第3周七彩生活第4周新花布，新衣服第5周圓圓的世界第6周方方的物第7周找找三角形第8周拼拼搭搭第9周太陽、月亮你們好!第10周水墨游戲第11周玩泥巴第12周秋天來了第13周手印、指印變變變第14周像什么呢第15周站起來站起來第16周畫聲音第17周難忘幼兒園第18周卡通卡通教師師德師風個人計劃 教師師德工作計劃書篇四大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的興趣，口語成績也不是很夢想。還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎(chǔ)比較薄弱。本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，
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