20xx年教師工作保證書承諾書教師工作保證書簡短(11篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:22 本頁面
【文章內容簡介】 小時。2．8：00前不安排任何課程，由學生自主安排活動，不進行考勤； 16：30后，不集中組織文化課教學，組織開展體藝、科技和社團活動。二、保證學生充足的休息和睡眠3．為保證學生充分的休息和睡眠，允許學生根據(jù)自身學力程度，選擇性地完成課后作業(yè)。三、保證學生體育鍛煉和其它活動的時間4．保證學生每天1小時校園體育活動，合理安排每天2530分鐘大課間體育活動，確保學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時并保證質量。四、建立作業(yè)監(jiān)控機制5． 12年級不布置書面家庭作業(yè)；36年級每天書面總量不超過1小時。6．終身學習，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平和師德修養(yǎng)，用課改理念指導自己的教學行為，改進教學方式方法，在教科研和備課上下足功夫，提高常態(tài)課教學效率。7．根據(jù)教學要求設計典型作業(yè)，并留出課堂時間給學生當堂完成作業(yè)，促進學生開動腦筋獨立鞏固所學知識。8．優(yōu)化作業(yè)設計，善于設計差異性、多樣性、趣味性、實踐性、操作性、選擇性作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性；杜絕機械性、重復性、懲罰性的抄寫作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量；不用增加作業(yè)量的方式懲罰學生；指導有條件的家長利用優(yōu)質網(wǎng)絡資源拓展課外學習內容和方式。9．及時認真批改作業(yè)，做到“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。10．放棄題海戰(zhàn)術，著重培養(yǎng)學生思維能力、觸類旁通的能力，不硬性要求家長代為輔導和評改作業(yè)。11．盡量減少書面作業(yè)量，保證學生必要的閱讀和自主學習與活動時間。五、嚴格執(zhí)行課程計劃12．嚴格執(zhí)行國家、地方、學校三級課程計劃；不增加統(tǒng)考科目的課時或者減少、挪用非統(tǒng)考科目的課時；不隨意調整課程難度，不得違反課程計劃擅自提前教學進度或結束課程。13．結合地方課程和校本課程的實施，積極組織學生參加綜合實踐活動；積極開發(fā)和合理利用課程資源，給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。六、嚴格執(zhí)行教材管理規(guī)定14．嚴格控制和規(guī)范教輔資料使用，每門課程只使用一種教材和一種教輔材料，不征訂和使用未經(jīng)國家審查的國家課程教材和省教育行政部門審查的地方課程教材；不組織學生統(tǒng)一購買規(guī)定以外的教輔資料。七、嚴禁違規(guī)補課15．嚴格按照全市統(tǒng)一的校歷組織教學，不利用節(jié)假日（含寒暑假、公休日和其它法定節(jié)假日）組織學生集體補習統(tǒng)考科目課程或上新課，不以培優(yōu)、補差和舉辦興趣班等各義變相組織學生集體補課，不利用午休等時間上課或考試。16．教職工不組織或參與有償補課、動員和組織本校學生參加社會上各種形式的有償輔導班。八、規(guī)范考試、競賽和評價工作17不違背學生和家長意愿組織義務教育階段學生參加未經(jīng)國家、省、市、區(qū)教育行政部門批準的各種競賽活動，參加經(jīng)批準的競賽活動要嚴格控制競賽次數(shù)和參賽人數(shù)。18不以考試成績對學生進行公開排名，對學生成績采取“等級+綜合素質評價”的方式進行評價。校長簽章：保證人：xxx20xx年2月25日教師工作保證書承諾書 教師工作保證書簡短篇六一、師德承諾時刻注意自己的儀表舉止和言談，講文明，講禮貌，在學生面前保持樸素、整潔、端莊、高雅的形象和氣質，謹記為人師表。以大局為重，服從組織紀律，與同事和睦相處，精誠合作。在教學工作中使用規(guī)范的職業(yè)用語，不體罰和變相體罰學生，隨時隨地對學生保持滿腔熱忱，信任、寬容、理解、善待每一個學生。在家校聯(lián)系工作中，不把自己應承擔的教育責任推卸給家長，不埋怨家長。二、業(yè)務承諾虛心好學，不斷提高自身的思想道德和科學文化素質，提高教書育人的能力和水平。不墨守成規(guī)，經(jīng)常更新觀念，創(chuàng)新思維，積極參與學校的教育教學等各項改革，努力掌握現(xiàn)代化的教育方法和教學手段。遵循教育規(guī)律、學生身心成長規(guī)律和學生認知規(guī)律，模范遵守學校的各項管理制度。精心組織教育教學活動。嚴格按照教學“六認真”開展教育教學工作，做到按時或超前備課，認真上好每一堂課，不坐著上課，上課有教案，及時批改作業(yè)，做好培優(yōu)促后工作，按時保質完成學校安排各種工作，積極參與組織學校舉行的活動。上課不遲到、不早退、不空堂、不拖堂，不接打手機，不隨意調課，杜絕教學事故。用發(fā)展的眼光關注學生。在課堂提問、作業(yè)評定、
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