20xx年初中物理教育教學(xué)研究專(zhuān)題發(fā)言稿(通用5篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的大小，設(shè)定一定的時(shí)間限定在課堂上完成作業(yè)，并且爭(zhēng)取做到當(dāng)堂反饋。課堂的高效，并不一定指向所有學(xué)生都學(xué)會(huì)，而是應(yīng)該通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)了解哪些學(xué)生會(huì)了，哪些學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)，到底是哪里不會(huì)，有利于下一節(jié)課的輔導(dǎo)。精選：作業(yè)一定要精心選取和編寫(xiě)。精選需要比較，需要研究，需要有教師親自做一遍的體驗(yàn)?？傊?，“讓生活走進(jìn)物理，讓物理走進(jìn)社會(huì)”。在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生興趣盎然，主動(dòng)投入，就需要教師有效地組織教學(xué)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用教師自身的魅力和情感感染學(xué)生，都能提高課堂教學(xué)有效性。初中物理教育教學(xué)研究專(zhuān)題發(fā)言稿篇三物理學(xué)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合學(xué)科。隨著新課標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施會(huì)有許多新的問(wèn)題出現(xiàn)，需要我們探討研究，因此，我們不僅要掌握新的教育理念，還要掌握新的物理研究方法。圖表法、比較法、控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、類(lèi)比法、建立模型法、理想實(shí)驗(yàn)法等是初中物理常用的研究方法。下面我將一些重要的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行一下分析。一、控制變量法所謂控制變量法，就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問(wèn)題。如：通過(guò)導(dǎo)體的電流i受到導(dǎo)體電阻r和它兩端電壓u的影響，在研究電流i與電阻r的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓u不變；在研究電流i與電壓u的關(guān)系時(shí)，需要保持電阻r不變。為了研究導(dǎo)體的電阻大小與哪些因素有關(guān)，控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度和材料不變，研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，保證壓力相同時(shí)，研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。二、轉(zhuǎn)換法物理學(xué)中對(duì)于一些看不見(jiàn)摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用容易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。如：磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著，判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，用小磁針?lè)旁谄渲锌词欠褶D(zhuǎn)動(dòng)來(lái)確定。要研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，首先就要知道怎樣“看出”動(dòng)能的大小。物體具有動(dòng)能的大小是無(wú)法直接“看出”的。怎么辦呢？我們可以利用能量與做功的關(guān)系，把物體具有能量的大小轉(zhuǎn)換為它能夠?qū)ν庾龉Φ拇笮》磻?yīng)出來(lái)。三、類(lèi)比法為了把要表述的物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來(lái)類(lèi)比要說(shuō)明的那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物。通過(guò)類(lèi)比，使人們對(duì)所要提示的事物有一個(gè)直接的、具體的形象認(rèn)識(shí)，再逐步達(dá)到從理論上認(rèn)識(shí)的高度。如：認(rèn)識(shí)電流時(shí)，用水流進(jìn)行類(lèi)比。認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類(lèi)比。通過(guò)類(lèi)比，用大家熟悉的水流、水壓的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，使得看不見(jiàn)、摸不著的抽象的電流、電壓等知識(shí)躍然紙面，栩栩如生。四、圖表法圖象是描述物理過(guò)程、揭示物理規(guī)律、解決物理問(wèn)題的重要方法之一，它具有形象、直觀(guān)、動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰等特點(diǎn)，能把物理問(wèn)題簡(jiǎn)化明了，使探究過(guò)程優(yōu)化，有效、簡(jiǎn)捷。例如在探究冰的熔化過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出圖象，很容易理解晶體熔化的特點(diǎn)。五、等效替代法等效替代法是一種抓住兩個(gè)看來(lái)不同的物理過(guò)程，尋求其相同的效果之處。用此來(lái)探究物理概念和規(guī)律來(lái)解決物理問(wèn)題的方法。如：在電路中，若干個(gè)電阻，可以等效為一個(gè)合適的電阻，反之亦可，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都利用了等效的思想。在“曹沖稱(chēng)象”中用石子等效替換大象，效果相同。六、實(shí)驗(yàn)推理法有一些物理現(xiàn)象，由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無(wú)法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法。如：在進(jìn)行牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運(yùn)動(dòng)的就越遠(yuǎn)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)我們就推理出，如果平面絕對(duì)光滑物體將永遠(yuǎn)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。在做真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時(shí)，我們就推理出，真空是不能傳聲的。七、建立模型法建立模型法是人們?yōu)榱搜芯课锢韱?wèn)題的方便和探討物理事物的本身而對(duì)研究對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化描述，是以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，采用理想化的辦法所創(chuàng)造的，能再現(xiàn)事物本質(zhì)和內(nèi)在特性的一種簡(jiǎn)化模型。物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程可以說(shuō)就是一個(gè)不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過(guò)程。如：研究肉眼觀(guān)察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。電路圖是實(shí)物電路的模型。力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。八、比較法當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。如：比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn)；電動(dòng)機(jī)和熱機(jī)；電壓表和電流表的使用。如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的研究方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。以上這些方法，還只是在初中物理的學(xué)習(xí)中常
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