【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃。2．在教學(xué)要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個學(xué)生學(xué)好課本的知識，適時的加以拓展，在課堂提問、訓(xùn)練、作業(yè)布置上根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。3．合理安排教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識時打好基礎(chǔ)，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚得水，深化才有根基。4．在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。5．在作業(yè)安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。6．重視學(xué)生動手操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和掌握。7．重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尖子生輔導(dǎo)1。創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如評選 “數(shù)學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。2。為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3。鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。4。教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2四（1）、四（2）這兩個班的孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課主要要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生掌握乘法的估算方法。使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。第一單元 大數(shù)的認(rèn)識 12課時……………………第1—5周第二單元 公頃和平方千米 …… 2課時………………… 第6周第三單元 角的度量 ……… 4課時……………… 第7—8周第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) …… 6課時………………… 第9—11周第五單元 平行四邊形和梯形… 6課時…………………… 第12—13周第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法… 17課時………………… 第14 — 16周第七單元 條形統(tǒng)計圖 ………… 3課時………… 第17—18周第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化……… 3課時………………… 第19周第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時 第20周小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數(shù)學(xué)課。我一定扎扎實實地搞好學(xué)校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作；抓好本組隊伍建設(shè)，使各項工作走在學(xué)校前列；搞好教學(xué)工作，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能。現(xiàn)計劃如下：本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任四（7）班數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。1。第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。2。 第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。3。第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計，認(rèn)識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。4。 第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。5。第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識周圍的環(huán)境。6。第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。7。第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。8。第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。1。學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估計。2。學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3。學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4。經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運算定律進(jìn)行簡便運算的意識和能力。5。學(xué)生能認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6。學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。7。學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8。初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。1。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2。加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。7。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。一、認(rèn)識更大的數(shù)…………………………………………7課時二、線與角…………………………………………………7課時三、乘法……………………………………………………7課時整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時四、運算律…………………………………………………8課時五、方向與位置……………………………………………3課時六、除法……………………………………………………11課時七、生活中的負(fù)數(shù)…………………………………………2課時數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時八、可能性…………………………………………………2課時總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時小學(xué)四年級上冊