20xx年學生輔導計劃輔導計劃(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。智力較差的：王繼勇，魏樂，彭云，王丹，陳家亮，嚴承國，高玉良紀律較差的：安佰建二、轉化目標通過本學期的輔導，使學困生基本掌握學習方法，能樹立認真地學習態(tài)度，對掌握技能起到推動作用。三、學困生原因分析由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。在家庭方面，有的家長對學生太溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)，有的是家長沒有文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。四、輔導措施加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上經常提問他們。加強對學困生的課后輔導，課后對學困生進行輔導是一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。學生輔導計劃 輔導計劃篇八一、學困生名單王平、李正平、張鵬、任玉國、李燕霞二、學生情況班級學生共27人，男生19人，女生8人。由于學生平時學習不夠努力，教學中把關不嚴，部分學生基礎知識掌握不夠好。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算方面。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。三、轉化目標通過本學期的輔導轉化，使本期學困生能基本掌握學習方法，能樹立認真的學習態(tài)度，對掌握技能起到推動作用。四、學困生原因分析由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。五、輔導措施加強對學困生的課上管理，大多數學困生對學習不感興趣而退步。因此，課堂上經常提問他們。加強對學困生的課后輔導，課后對學困生進行輔導是一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。通過各種方式調動學困生學習的積極性，改變他們厭學的心理，調動起學習的興趣，由要我學變成我要學。對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教。經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。學生輔導計劃 輔導計劃篇九一、情況分析v01w班共有學生35人，從平時的作業(yè)和幾次的月考我了解到.，這個班級學困生主要有9位學生學習態(tài)度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，物理基礎知識打得不扎實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。二、具體措施聚焦對象，查明落后根源。有的放矢，才能百發(fā)百中。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學困生。一想到這些學生，我的眼前就出現了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。.多元評價，強化陽性。一個人的某種品質，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴散，我們稱這一心理效應為光環(huán)效應。和光環(huán)效應相反的是惡魔效應，即對人的某一品質，或對物品的某一特性有壞的印象，會使人對這個人的其他品質，或這一物品的其他特性的評價偏低。在很多情況下，學困生的身上有著惡魔效應，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發(fā)現語文、數學成績差的學生，往往其他科的成績也不盡人意。為什么會這樣？評價標準傳統、單調使然。這是教師對學困生的惡魔效應，除此之外，班集體和學困生自身也有這樣的效應，這是消極、可怕的效應，對學困生的發(fā)展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當然是積極、陽光。心理學上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學生積極、陽光的心理暗示，去發(fā)現人身上正常的行為、去發(fā)現人身上的閃光點，并給予肯定、鼓勵和強化；對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助來訪者克服不
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