【文章內(nèi)容簡介】 教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。（2）進一步加強語文教科書育人功能。（3）拓寬語文的文體和語體。專題設(shè)計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。導(dǎo)學(xué)和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點。在“綜合性學(xué)習”中提高語文綜合運用能力。認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。1在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，促進班級良好學(xué)風的形成。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。周次 教學(xué)內(nèi)容一 二 語文園地一三 四 語文園地二五 語文園地二 六 語文園地三七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤八 語文園地四九 語文園地四 十 語文園地五十一 綜合性學(xué)習： 十二 十三 五一大假十四 十五 語文園地七十六 十七 十八 語文園地八十九 期末復(fù)習二十、期末總復(fù)習 二十一、期末檢測七年級上語文工作計劃篇五本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習方面，大部分同學(xué)比較認真，有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想提高本班復(fù)習效果，針對上述情況，必須夯實基礎(chǔ)，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話，解決生活中的實際問題。準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。加強學(xué)生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習課。切實減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。多參考教育教學(xué)資料，以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學(xué)以致用。不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。復(fù)習初定為三個階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。優(yōu)生：學(xué)困生：第一課時：復(fù)習字形、字音。方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。第二課時：復(fù)習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。方式：抽背和練習卷。第三課時：繼續(xù)復(fù)習課文內(nèi)容。第四課時:完成綜合(三)的考試。第五課時：復(fù)習閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）第六課時：完成自測卷的考試第七課時：復(fù)習作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。方式：列提綱。第八、九課時：模擬考試及試卷評講?？倧?fù)習要點中5通過一張綜合練習卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。第十課時：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）《蘇教版六年級語文上冊復(fù)習計劃》一文來自！://七年級上語文工作計劃篇六晨讀就是要引領(lǐng)孩子既要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。用一種飽滿的激情和精神面貌投入到每一天的學(xué)習中。每周三天晨會課前十分鐘是晨誦時間。（1）課標中規(guī)定的小學(xué)生必背古詩前35首。（2）《好書伴我成長》上優(yōu)秀的現(xiàn)代詩。通過自讀、小組讀、男女生分讀、表演讀、比賽等多種形式的朗讀讓每一天的晨誦課都形式新穎，富有活力。以學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合；以老師評價和學(xué)生評價相結(jié)合；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。周次誦讀內(nèi)容誦讀要求誦讀方法1《敕勒歌》、《風》、《詠柳》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。老師適當指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。2現(xiàn)代詩歌《收獲》、《可愛的小雨點》、《志愿》感情誦讀，讀出詩歌的韻味，體會詩歌表達的感情。老師適當指導(dǎo)，小老師范讀，學(xué)生分組練讀，再展示。3《涼州詞王之渙》、《登鸛雀樓》、《涼州詞王翰》感情誦讀，熟練背誦，了解大意。老師適當指導(dǎo)