20xx年國培學(xué)員集中研修心得體會(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”當(dāng)學(xué)生讀完后我沒有什么感覺，接下來馬老師執(zhí)教了第二節(jié)課，在這節(jié)課結(jié)束的時候馬老師又一次讓孩子們讀了這句話，我突然感到這就是教育??！如果我們每天能在課后告訴孩子們一個做人做事的道理，他們在慢慢積累的過程中總會有所改變，也許某一句話在某一天會改變某一個孩子，張文質(zhì)老師曾經(jīng)說：“教育是慢的藝術(shù)！”在教育學(xué)生的過程中孩子出現(xiàn)改了又犯是很正常的，我在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該耐下心來慢慢地改變學(xué)生，為了能讓我的學(xué)生們獲得更多更好的教育，我必須有緊迫感，在他們剩下的五年小學(xué)時間里，自己要不斷地提升教學(xué)能力，為了學(xué)生們的未來能更好的發(fā)展。馬老師的報告最震撼我的是他在聽課過程中如此關(guān)注學(xué)生的提問，竟然想出統(tǒng)計每個孩子回答問題的次數(shù)以及回答問題的具體信息，我想這樣方法地獲得離不開馬老師堅持不懈地對教育的熱愛和思考，這不正是我要找的榜樣嗎？在今后的教研活動中自己要更多的關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，在細(xì)微之處下工夫。作為一名一線教師，這不正是為我指明了研究的方法嗎？時間：20xx年11月5日下午學(xué)習(xí)地點：xx工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)劉彥革老師的課很靜，在靜悄悄的氛圍中我的心卻怎么也安靜不下來，因為當(dāng)我走進(jìn)這所學(xué)校并了解了學(xué)校的大概情況后心里咯噔一下，面對這樣的學(xué)生在四十分鐘內(nèi)完成全部的教學(xué)任務(wù)恐怕有點難。坐下后我開始思考“劉老師要怎么上呢？”帶著這種擔(dān)憂，我看見劉老師從前門走進(jìn)教室。在課前談話期間氣氛很活躍，我以為自己的顧慮是多余的，但是隨著課的展開，我的顧慮慢慢得到應(yīng)征，很值得我敬佩的是，劉老師根據(jù)學(xué)生的情況作了很多調(diào)整，她鎮(zhèn)定自若、表情自然，這是多么重要啊，如果換做是我，自己的情緒一定會受到干擾，而這會直接影響到學(xué)生們的注意力，我要向劉老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，下面通過一些教學(xué)片段讓我們一些走進(jìn)劉老師的魅力課堂。本地圖片，請重新上傳出示問題：媽媽身高165厘米，子涵的身高是媽媽身高的，子涵的身高是多少厘米？師：會解決這個問題嗎？只有一個孩子舉起小手。師：那你說說。生：165247。54（師板書）師：其他的孩子還不知道怎么辦呢？我們先來分析一下這個問題到底難在哪了？學(xué)生回答不會分?jǐn)?shù)的計算。我的思考：劉老師既沒有視唯一舉手的學(xué)生而不見，也沒有過多的`鼓勵這個孩子，而是照顧了班里其他的孩子們，這樣的問題如果不是聽劉老師的課，我是不知道該怎么處理的。我認(rèn)為這樣處理既關(guān)注了已經(jīng)會的同學(xué)更關(guān)注了那些還需要老師幫助的學(xué)生，沒有夸獎這個孩子恰恰是保護(hù)了其他孩子的自尊，給了其他學(xué)生探究的勇氣和機(jī)會。出示問題：一家三口進(jìn)行跳繩比賽，爸爸比媽媽多跳了5個，子涵比爸爸少跳了2個，三人共跳了158個，請問媽媽跳多少個？在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會都轉(zhuǎn)化成爸爸跳的個數(shù)后，劉老師追問：“還能轉(zhuǎn)化成和誰一樣多？”這時劉老師并沒有讓學(xué)生說出算式，而是讓孩子們說出轉(zhuǎn)化的方法，在明確了如何轉(zhuǎn)化后，讓學(xué)生任選一種方法列式計算，這無疑又一次照顧了學(xué)生們不同的發(fā)展水平，顯然這個班上很多孩子的認(rèn)知水平有限，劉老師的課堂總是能兼顧所有的學(xué)生，也許這就是名師的魅力，也正是自己要追求的目標(biāo)。解決完一個問題后劉老師說：“我們回顧一下剛才解決問題的過程?！本褪沁@么一個小小的環(huán)節(jié)，不仔細(xì)聽課恐怕很難覺察到這句提問的魅力。這不正是波利亞在《怎樣解題》中提到的“弄清問題”→“擬定計劃”→“
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