【文章內(nèi)容簡介】 “我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。愛要以理解尊重，信任為基礎。“愛”要一視同仁，持之以恒。“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎。沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。停課不停學直播課感受 停課不停教,停課不停學心得體會篇六為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進一步向校園蔓延，所有學校延遲開學，為此，“停課不停學”成為一個高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評者也有之。作為學校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對此保持清醒的認識，并要有自己的發(fā)聲以及以實踐為主要內(nèi)容的回答。因此，同樣身為當局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學……一、停課不停學，本意是什么?首先，我們需要厘清停課不停學的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學。聯(lián)合國教科文組織早在20世紀70年代就已經(jīng)提出學生需有“四個學會”，其中一個就是學會學習。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學習已是包括在校學生在內(nèi)的所有人應然的、不受時間和空間限制的生活狀態(tài)。對于學生來說，到校要學，不到校呢?仍然要學。作為教師，自然也需幫助學生雖不到校但能繼續(xù)學習。這既是教師對于學生的關懷，也是教師對于教育的使命，更是教師對于國家的責任，是教師職業(yè)對于我們每位從業(yè)者的本然要求。那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們早已經(jīng)在這樣做。每逢假期開始前，我們都會針對本學科已經(jīng)教學的內(nèi)容，為學生精心設計既體現(xiàn)基礎，又適當提升，既體現(xiàn)知識鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學生不到校期間，能夠幫助學生做到停課但不停學。學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。因為疫情防控，假期被延長，我們?yōu)閷W生設計的各種形式的練習也已告罄。延長出來的假期，我們該怎么助學生停課但不停學呢?二、停課但不停學，我們怎么做?因為疫情防控，以往適用的線下指導不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對學生進行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進行的停課不停學活動主要包括以下幾種形式。(一)參與空中課堂，面向整個年級，給予學生系統(tǒng)和有溫度的指導。空中課堂因受眾多，可面向整個年級，甚至是更大范圍的學生受益，所以成為當前一種主要的線上指導方式。對于教師而言，采取這種方式，可以基于學科給學生比較系統(tǒng)的引導。相比網(wǎng)絡資源的推薦，可以實現(xiàn)教師與學生的互動和交流，從而針對學生實際情況給予學生及時的引領，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù)。(二)利用其他社交平臺，適時給予整個班級的學生指導與幫扶。當然因為疫情防控阻擊戰(zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學的條件，那么，不具備參與空中課堂，進行線上教學，還可以怎么辦呢?借助已經(jīng)建立的班級家校溝通平臺，組織學生進行學習與交流，對學生延遲開學期間的學習與生活進行指導，情緒進行疏導也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。不過，若想取得實效，這種方式一定要實現(xiàn)定時間、定內(nèi)容，有布置、有跟進、有反饋，還有個別指導才可真正幫助到學生。(三)利用電話、信息等方式，及時關注個別學生。因為疫情阻隔，通過排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生正在網(wǎng)絡條件不理想的地方，以致參與上述在線學習有客觀困難，對此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時關注到這些學生，以真正做到一個都不能少。無論是參與年級的空中課堂，還是在班級社交平臺與學生以及家長交流互動，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結合疫情防控，基于學科特點，給學生更多以感受、體驗、閱讀與表達等為主要形式的內(nèi)容。數(shù)學學科已經(jīng)結合特色項目數(shù)學故事匯對全體學生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內(nèi)容的解決問題方法的指導，語文學科也在結合主題閱讀、英語學科也在結合趣味英語等進行在線教學。其他學科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細節(jié)。三、結合校情，我們需要怎么做?通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務，我們無法選擇，更不能推脫。通過第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學生停課但不停學的行動形式和內(nèi)容。近期，甚至可能在正式開學前，我們打開電腦或手機，各種關于停課不停學的評論都會充斥各種群或圈。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結合我們的校情，繼續(xù)保持和表達我們對學生和家長的善意?？罩姓n堂開課第一天，我們有一年級家長在家長委員會工作群中評價：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午12點起床恢復到每天早晨7:00起床這一點，老師們的辛苦就很有值得!通過第一天以及第二天學生參與空中課堂學習數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計，我們看到仙林湖校區(qū)6個年級共73個班級僅有4名同學尚不具備參與在線學習的條件，這里主要指網(wǎng)絡和設備原因。也就是說，對于我們的學生以及家長而言，如此以年級組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學生進行引導，是學生和家長不僅能夠接受，而且也是認可與支持的一項旨在助學生停課但不停學的活動。因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準備，及時跟進，空中課堂順利開課并有序推進，實現(xiàn)了學校整體設計與安排對學生停課但不停學的幫扶。以上，因為空中課堂面向整個年級學生，乃至賦能更多學生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關注學生，幫助學生實現(xiàn)雖停課但不停學。也想表達一種期望————希望我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內(nèi)福澤到更多學生。停課不停學直播課感受 停課不停教,停課不停學心得體會篇七20__本是一個燈火通明、萬家團圓的幸福之年。本是一個寓意著芊芊學子學業(yè)有成的美好之年，可一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們的身邊，改變了我們原本平靜的生活，也打亂了我們正常的開學時間......開學前幾天，得知自己帶5年級3班和4班的數(shù)學時，內(nèi)心突然咯噔了一下，充滿了激動與緊張，這些學生我素未謀面，不了解她們的學習特點以及對數(shù)學的興趣等狀況。于是，想著開學初次見面給她們一個小驚喜，后因疫情，開學時間推遲，學生無法回到學校上課，因此我們選擇用“線上教學”來替代“學校授課”?！熬€上教學”對于我一個19年的新任教師而言，是一頭霧水，在其他優(yōu)秀老師的帶領下，我們曾嘗試使用“釘釘”、“河南省教育廳播放名校同步課堂”、“北京四中網(wǎng)校愛學平臺”等形式來為學生提供有利的學習的平臺，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學生學習。開課前，班主任建了一個小組學習管理群，我們視頻通話開了第一次會，與幾個孩子們見了第一面，當孩子們一個個的開始向我自我介紹時，喜悅感由內(nèi)而發(fā)，孩子們都很熱情，發(fā)表的內(nèi)容觀點與我想法雷同，我也大致懂得她們的世界，可見心靈相通。幾個孩子擔任著小組長的職責，分別建立了自己的小組學習群，并制作表格，分別列有各科項目以及作業(yè)，方便統(tǒng)計，他們也每天都會把作業(yè)發(fā)布到群里，并監(jiān)督其他孩子進行學習打卡。每天早上我會早早的起床和孩子們一樣守在電視機的前面，仔細聽著數(shù)學課所講的內(nèi)容，課程結束，我會立馬把當堂課的知識點總結一下并發(fā)布數(shù)學作業(yè)，要求學生們晚上7點之前把作業(yè)發(fā)布到自己的小群里，組長7點半之前統(tǒng)計數(shù)據(jù)。我還清晰的記得：“在其中一次，編輯數(shù)學作業(yè)的時候，應該是讓學生做一個長寬高分別是10厘米、8厘米、5厘米的長方體，由于手速較快，打了一個正方體，當時在小組群里，學生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”，因此，我們在教學時應該認真，并且虛心接受孩子們的建議，努力做到“教學相長”。每次最開心的時光莫過于檢查作業(yè)的時候了，這一周我們學習了《長方體和正方體的認識》、知道了長方體和正方體的特征以及棱長的求和公式、《長方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識，在布置作業(yè)時有幾次是讓學生自己動手做一個長寬高分別是多少厘米的長方體和做一個棱長是多少厘米的正方體、以及讓學生制作三個棱長為8厘米的正方體，擺一擺、計算露在外面的面的面積，當我檢查作業(yè)，看到大部分孩子做的正方體和長方體都很規(guī)范時，內(nèi)心很欣慰，可見這些孩子上課認真聽講了，當我看到有的同學通過擺一擺，數(shù)數(shù)露在外面的面，并計算露在外面的面的面積時，每個同學都有不同的擺法，有的是上下擺，有的是左右擺，還有個別的擺的不規(guī)范，根本算不出露在外面的面的面積，此時此刻我覺得孩子不理解今天所講的內(nèi)容，于是，我就加上家長的微信，用語音的方式給孩子講今天的知識點。在檢查書面作業(yè)時，如果有學生做錯的時候，我會在他發(fā)的圖片上用圈給圈住，并提醒學生改正，有學生加上我的微信并對我說：“老師，期待開學的見面”、也有學生對我說:“老師，早點休息”等話語，猶如一股暖流溫暖我心房?！耙咔殡m可怕，教育不能?！?，雖然剛開始我也覺得“線上教學”挺難的，覺得麻煩，也覺得效果不突出，但沒想到“線上教學”讓素未謀面的我們卻心靈相通，感謝孩子們的鼎力相助，也感謝孩子們對我的關心，希望我們可以一起攜手努力，認真聽講，渡過難關。師生同心，其利斷金，現(xiàn)在一起努力實現(xiàn)更好的線上教學，待到疫情散去，暖春到來，期待學校里我們第一次的“正式”會面......停課不停學直播課感受 停課不停教,停課不停學心得體會篇八“ 思考，是每個人的權利。無關優(yōu)秀或平庸，富?；蜇毟F，聰慧或愚笨?！备m因為疫情，開學時間被推遲。國家出臺政策“停課，不停學”，各地響應政策，因市因區(qū)因校推出自己的方案。我所交流的學校實行的方案是“釘釘直播”，教師可以參考區(qū)骨干教師錄制的課，也可以自己講。每次直播授課30分鐘，保證學生可以停課不停學。因為我此刻在家鄉(xiāng)，也感受了一把家鄉(xiāng)的停課不停學方案，在“學樂云”軟件上，聽名師的課，并完成教師布置的作業(yè)。在備自己課的同時，也在思考這兩種教學方案的優(yōu)勢和不足。以及線上教學究竟如何?如果必須實行線上教育，怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用首先分析“線上教學”，線上授課是彌補不能正常上課，讓學生在假期里不荒廢時間，有所收獲的一種很好形式。若家里給力，能夠比較有效的讓學生學習，并且視頻可以反復觀察，一切沒有聽懂的學生，可以多次觀看視頻，進行學習。有句話是這樣說的“優(yōu)勢，有時也是劣勢”。線上教育的優(yōu)勢，也是它的劣勢。因為他依賴于家長的幫助，若家長無法助力孩子學習，那么這種教學方式，對這個學生是沒有任何幫助的。同時，線上教學需要孩子們每日拿著手機，雖然平時有的孩子也玩手機，但依舊不可否認，線上教學不利于孩子保護視力。另外，學生缺少課本，練習資料，要想獲得非常好的教學效果還需要家長用心摘抄，但效果依舊是差強人意。所以，線上教學，有好處，但也有弊端。在網(wǎng)上看到一篇軟文，文中說到：“讓孩子在家學新課，不如讓其在家多讀書，增加見識。多鍛煉，增強體魄”，覺得中小學是可以這樣做到。若要孩子在家也能收獲知識，可以在手機上打卡，分享自己的學習，鍛煉。既監(jiān)督了學生，又不會給學生太多的負擔。一線教師，我們終究是一個實踐者。響應號召，當好一個螺絲釘，也是我們需要做到的。如果線上教育必須實行，我們應該怎么做。接下來，針對我所見的兩種教學形式，提出淺顯見解?！皩W樂云”，觀看名師視頻課。名師的課，是非常的好的，語言精練，但也有人質疑并不適合所有層次的學生。若必須用這個視頻進行教學，教師如果提前預覽，并提前提示家長們：“跟著視頻老師的引導，需要思考時，停下來，思考。”“數(shù)學，是一定要讓學生準備一個練習本的。在老師授課的過程中，學生要跟著老師的引導，需要練習的地方，一定要在本上寫一寫”?！罢Z文，需要讀的時候要跟著讀一讀”。同時，課后的作業(yè)，也需要老師們費心，要緊跟課程，及時鞏固。觀看名師課堂，在引導有方的保證下，是比較好的一種“線上教學”方式。同時，教師們備課的壓力，也會減少。也不用擔心，直播課堂上可能遇到的各種意外情況(比如：卡頓，操作不熟)“釘釘直播”，一線教師，備課上課。缺點，會增加教師的壓力，有些老教師，可能軟件操作不熟練，而無法發(fā)揮正常水平。教師們，首次直播上課，需要一個適應的過程。操作，備課，對老師們來說都是一個挑戰(zhàn)。優(yōu)點：首先教師們對自己學校學生的學情比較了解，可以針對學校情況，設計出適合本校學生的課程。其次，因為是直播的形式，在需要學生練習反饋的時候，教師可以停頓，給予學生練習時間，提高教學效果。再者，教師可以針對學生的情況，布置作業(yè)，并在下節(jié)課及時反饋作業(yè)，給學生一個相對真實的課堂。但上課效果究竟如何，就是一個教師備課上課以及運用現(xiàn)代化教學手段進行教學的綜合體現(xiàn)了?！搬斸斨辈ァ鄙险n，也是一個讓一線教師探索新的教學形式的機會。讓教師們，擁有多種情況下教學的能力。只是從早上起來，就聽同事線上直播，并書寫聽課筆記。接下來就是電腦備課，現(xiàn)在書寫思考。當文章即將寫完時，自己的眼睛已經(jīng)開始有些看不清電腦上的文字了。在缺乏紙質教材，以及教輔資料的情況下授課。學生的學