【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。周六，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，現(xiàn)在回想起來(lái)，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻。有的個(gè)性張揚(yáng)，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點(diǎn)，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實(shí)，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性，聽著他們的報(bào)告，坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來(lái)的人格魅力所折服，我常常看著他們時(shí)會(huì)想，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡(jiǎn)單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。一、樹立“人人是主人”的意識(shí)新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。如：實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L(zhǎng)負(fù)責(zé)制。班主任全盤考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。建立班長(zhǎng)、日常工作記錄本，每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行每周一星的自評(píng)互評(píng)工作，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。通過(guò)學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。同時(shí)由于角色的互換、心理的移位，對(duì)他人工作更加理解，進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤?、相互交流。二、不斷學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對(duì)自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺(jué)得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對(duì)已知的知識(shí)要濫熟于心，更要注重知識(shí)的日積月累。不僅要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒(méi)，才能不斷充實(shí)自己，完善自己。除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識(shí)。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在改變。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開發(fā)，主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，那么，我們的少年兒童成為祖國(guó)真正的小主人就不再是一句空話!以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與各位共勉。初中班主任管理心得體會(huì)篇六作為一名初任班主任，管理班級(jí)讓我感到非常有挑戰(zhàn)性。班級(jí)管理的重要性不言而喻，好的班主任管理能夠使學(xué)生個(gè)人發(fā)展得更好、整個(gè)班級(jí)氛圍更加和諧，而我的實(shí)際操作中，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。第一段：初上崗時(shí)的無(wú)助和困惑初上崗時(shí)，我感到非常無(wú)助和困惑，因?yàn)槲矣龅搅艘恍﹩?wèn)題，比如繁重的工作、與學(xué)生之間的矛盾以及與家長(zhǎng)之間的交流等等。我意識(shí)到我需要尋求更多的幫助和支持。于是，我開始尋找方法，在其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任和家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下，我逐漸了解了如何正確地進(jìn)行班級(jí)管理。第二段：理解學(xué)生和溝通容易解決矛盾作為班主任，我深刻地明白，學(xué)生是班級(jí)管理的核心。他們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的想法和想法，有自己的性格和興趣愛(ài)好。很重要的一點(diǎn)是，班主任需要尊重每位學(xué)生，理解他們所面對(duì)的各種問(wèn)題，并以耐心和愛(ài)心去溝通。當(dāng)我能夠理解學(xué)生，并與他們保持良好的溝通時(shí)，他們對(duì)我的尊重和信任也會(huì)得到提高。第三段：注重班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理班級(jí)管理的主要目標(biāo)之一是構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。在班級(jí)管理中，班主任需要關(guān)注班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理。他需要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，讓他們成為自己世界的一員。在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)融洽關(guān)系的重要性，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和小組討論等方式來(lái)促進(jìn)班級(jí)的合作和團(tuán)結(jié)。第四段：懂得家長(zhǎng)和學(xué)生之間有效溝通形成良好班級(jí)氛圍，并不僅僅是班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是班主任最大的支撐。作為班主任，懂得和家長(zhǎng)之間的有效溝通和理解，將在學(xué)生的全面發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要作用。通過(guò)定期與家長(zhǎng)交流、與家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)等方式，班主任可以更好地理解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)了解班級(jí)的管理和承擔(dān)，使他們成為班級(jí)合作的伙伴。第五段：建立良好的班級(jí)文化在班級(jí)管理中，建立一種良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。良好的班級(jí)文化將有助于學(xué)生建立正確的價(jià)值方向、增強(qiáng)自信心以及糾正不好的習(xí)慣。作為班主任，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、安寧的班級(jí)氛圍，在團(tuán)隊(duì)合作中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和師生之間的信任。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要更加注重防患于未然，將意識(shí)形態(tài)教育帶入教學(xué)當(dāng)中，思考和探討課堂問(wèn)題等等?？偨Y(jié)：作為一名班主任，我深刻地感受到了班級(jí)管理的重要性，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中需要注重學(xué)生、家長(zhǎng)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)氛圍的建設(shè)。當(dāng)我按照這些方面進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，學(xué)生的自由、負(fù)責(zé)任和自我實(shí)現(xiàn)也將得到提高。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信，在未來(lái)的工作中，我將更加自信和勇敢地面對(duì)班級(jí)管理的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。初中班主任管理心得體會(huì)篇七平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正。當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行