【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 達(dá)認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生對(duì)答者的回答傾聽(tīng)、分析、判斷是幫助開(kāi)拓思維、明確問(wèn)題分析方法和答案、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)心理，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說(shuō)出答案，或者紛紛給答者“打電話”。這事有什么弊端?一來(lái)前邊倆作用都失去了，提問(wèn)失去提問(wèn)的意義，對(duì)優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機(jī)會(huì)。而對(duì)較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機(jī)會(huì)，他感覺(jué)自己會(huì)，其實(shí)他真的不會(huì)，或者他不會(huì)也無(wú)所謂，因?yàn)橛泻枚嗳藥椭?，學(xué)不會(huì)他不必?fù)?dān)心有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對(duì)其他學(xué)生呢?助長(zhǎng)了課堂混著亂的心理和行為，也因?yàn)閬y打電話喧鬧造成了時(shí)間的浪費(fèi)，耽誤了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，加重了課后負(fù)擔(dān)。為此，我要求一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，其他任何人不許打電話，對(duì)違規(guī)者一定嚴(yán)加批評(píng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這種情況明顯的好了很多，課堂秩序穩(wěn)定多了。課堂聽(tīng)寫或者檢測(cè)是課堂口頭回答的落實(shí)，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。經(jīng)歷過(guò)太多的“感覺(jué)象會(huì)，一提問(wèn)就不會(huì)。提問(wèn)了會(huì)說(shuō)，寫出來(lái)就不對(duì)”，地理學(xué)習(xí)雖說(shuō)得學(xué)習(xí)知識(shí)呀、能力呀還有情感什么的，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)際的就是那張?jiān)嚲硭軐憣?duì)多少分?所以平時(shí)隔三差五的我會(huì)鍛煉他們的答題能力，讓我和學(xué)生及其同學(xué)相互見(jiàn)證成長(zhǎng)得失。規(guī)矩當(dāng)然還是拒絕“打電話”，其他學(xué)生可以跟著聽(tīng)寫，或者看著寫者做分析評(píng)判的同時(shí)自查和鞏固知識(shí)。然后師生共同批改指出錯(cuò)誤，對(duì)優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表?yè)P(yáng)與肯定，對(duì)較差者基本不批評(píng)，他們就很自覺(jué)沒(méi)面子了，自我督促的目的就可以達(dá)到。對(duì)于檢測(cè)題也是禁止抄襲。課堂小組合作。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒高漲的機(jī)會(huì)，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時(shí)間準(zhǔn)備相同的東西，然后輪番展示比賽，看誰(shuí)記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說(shuō)有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀，一般東西3遍就可以記住，這種人有，但是不多，一個(gè)班一般不超過(guò)5個(gè)。還有一種人得用5遍，這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過(guò)15個(gè)。大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達(dá)到記憶要求，這種人記憶力算良好。如果10遍才記住，那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的呢?那你是“無(wú)心人”，有口無(wú)心，50遍也是浪費(fèi)時(shí)間，那就別背了，做那個(gè)無(wú)用功干嘛?我不喜歡你做無(wú)用功或者事倍功半的呆瓜，我希望你們學(xué)會(huì)事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個(gè)比較的分?jǐn)?shù)，分別為100、9870、50.。經(jīng)過(guò)多次的引導(dǎo)鍛煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激。當(dāng)然人的記憶力有差距，也因?yàn)楦鞣N情況會(huì)影響記憶效果，所以并不是每一個(gè)學(xué)生都很記憶優(yōu)秀，我只是覺(jué)得孩子們了解了評(píng)價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率，形成良性循環(huán)。當(dāng)然小組合作互查，也分擔(dān)了我的角色，使每一個(gè)學(xué)生得到展示和認(rèn)可、幫助的機(jī)會(huì)，學(xué)生們課堂想說(shuō)話的這回有的說(shuō)，而且話都是正事老師還很喜歡他說(shuō)，課堂秩序感覺(jué)效果好多了。課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本，為了幫助這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子，我們根據(jù)學(xué)生接受現(xiàn)狀，調(diào)整教材順序，使其學(xué)起來(lái)更順手一些。同時(shí)努力用最通俗的語(yǔ)言滲透各種方法和技巧，幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成情感、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。在內(nèi)容處理上，不敢也沒(méi)有時(shí)間拓展太多內(nèi)容，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜。對(duì)于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求，多年來(lái)的性格決定著我做事有我的原則，向來(lái)是不愿落后，總是好好備課、改作業(yè)，由于人數(shù)多達(dá)320人且學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題太多，是我的干這項(xiàng)工作的時(shí)間大大延長(zhǎng)，以至于落下肩周炎的毛病。作業(yè)情況雖有進(jìn)步，但是仍讓我感覺(jué)很不滿意：書(shū)寫潦草、抄襲糊弄、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”、不按時(shí)交作業(yè)、錯(cuò)別字太多、對(duì)錯(cuò)誤不訂正、不“吃一塹長(zhǎng)一智”的人還有很多。好事多磨，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”，的確會(huì)讓我良心不安，對(duì)于他的家庭來(lái)說(shuō)，他就是全部，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們，不放棄他們，明確告訴他們：他可以是成績(jī)較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個(gè)混蛋!學(xué)習(xí)上，一定盡力，那才是好孩子，我們的未來(lái)才有希望!最后，很感激我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作，幫助我解決了不少難題。再加上學(xué)生很優(yōu)秀的也不少，家長(zhǎng)很在意學(xué)習(xí)的情況下，我們多方努力，我所帶班級(jí)的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了，成績(jī)也比較理想。教育雖然不是萬(wàn)能的，但是“瞎”學(xué)生跟我們的寵溺有關(guān)，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān)。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”。當(dāng)然成功是一步一步走出來(lái)的，這個(gè)階段的成功需要我們不忽悠自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失，“有則改之、無(wú)則加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了初中三年中的第一步，后面的路還很長(zhǎng)，我和我的學(xué)生們?nèi)孕柚t虛謹(jǐn)慎，爭(zhēng)取踏實(shí)、穩(wěn)健的走完以后幾步。本學(xué)期我任教七年級(jí) 4 個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué) 校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本期 的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué) 計(jì)劃。本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指 導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的 地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了 地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)?lái)了很 大的壓力。分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。對(duì)以 前的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，通過(guò)與原來(lái)所任教的教師進(jìn)行溝通，了 解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)初考檢測(cè)成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。七年級(jí)學(xué) 生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我把以前教育教學(xué)得失進(jìn)行一個(gè)回顧、歸納，找 出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問(wèn)題再次出現(xiàn)。把具有 積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng)，形成具有個(gè)性的教育 教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)行分析，通過(guò)與 學(xué)生的溝通及間接了解，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有 了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。訓(xùn)練題做到精癬精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增 強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同 學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人以 上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如 山的作業(yè)本，我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是 一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要 讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與他們最直接的交 流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“”，對(duì)于錯(cuò)題 我只是在題的旁邊劃上“?”，或者給一些提示性的評(píng)語(yǔ)以 及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都 不吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為 他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒(méi)有取得理想的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與 學(xué)生之間交流的平臺(tái)，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了 我得期許，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)老 師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn) 入復(fù)習(xí)階段，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為 了自己的夢(mèng)想加油!”。(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣，在很大 程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高 低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開(kāi)始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不 斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在 12 月份的地 理期末模擬測(cè)試中，我命題重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué) 生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué) 中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的 地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖 技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方 法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地 理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌 握。三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育 教學(xué)的水平。積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在 興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有 融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校 組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中