【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科研成果卻比人家少得多。原因何在？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活潑，動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開動(dòng)腦筋，擴(kuò)展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的缺乏之處。專業(yè)書籍閱讀心得體會(huì)篇六暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論制造教育》，受益頗深，這本書匯合了陶行知先生一生教育理念的精華，從“教學(xué)做合一”，“制造的教育”，“制造的兒童教育”，“民主教育”等方面，集中表達(dá)了陶先生教育理念的精華。對(duì)于我們教育工有積極地指導(dǎo)意義，特殊是其中的一篇《制造的兒童教育》，令我印象特殊深刻。本文中說(shuō)道，制造的兒童教育，不是說(shuō)教育可以制造兒童。教育是要在兒童自身的根底上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培育加強(qiáng)發(fā)揮這制造力，使他長(zhǎng)得更有力氣，以奉獻(xiàn)于民族與人類。我們曉得特殊是中國(guó)小孩，是在苦海中成長(zhǎng)的。我們應(yīng)當(dāng)把兒童苦海制造成一個(gè)兒童樂(lè)園。讀到此處，不禁令人感同身受?，F(xiàn)在有很多學(xué)校靠犧牲孩子的時(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jī)”，這就失去了讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的時(shí)機(jī)，養(yǎng)成無(wú)意制造的傾向，等這樣的孩子長(zhǎng)成大人時(shí)，就不知制造為何物了。那是多么悲傷的一件事??！在說(shuō)到如何培育孩子的制造力時(shí)，陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面：（1）需要充分的養(yǎng)分。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，這個(gè)是制造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。（2）需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層得性能，才能從事于高級(jí)的思慮追求。（3）需要因材施教。陶先生用的比方特殊貼切，易懂。他說(shuō)，松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培育牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培育松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。培育兒童的制造力要同園丁一樣，首先要熟悉他們，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，而予以相宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。多么形象的39。比方啊，我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物?。≈徊贿^(guò)品種還要簡(jiǎn)單，所以對(duì)于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加簡(jiǎn)單，難度更加高，就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以適應(yīng)自己對(duì)各式各樣植物的培育需要。陶行知還特殊提出，我們從事兒童教育工作的人，要成為兒童中的一員，擁有一顆赤子之心，這樣才能真正熟悉到兒童的力氣，敬重兒童。要不斷的更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生首腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作，從本職工作做起，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓教育的新天地。專業(yè)書籍閱讀心得體會(huì)篇七偉人書籍具有獨(dú)特的魅力和啟發(fā)力。無(wú)論是自發(fā)的追尋還是學(xué)校、公司的指導(dǎo)，讀偉人書籍都能給我們帶來(lái)無(wú)窮的啟迪和正面的影響。偉人書籍是經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，被廣大讀者贊譽(yù)的經(jīng)典著作，因此它們?cè)谒枷胍龑?dǎo)方面具有重要的價(jià)值。通過(guò)閱讀偉人書籍，我們可以了解偉人的思想、智慧和成功之道，并借此提升自己的內(nèi)涵和能力。第二段：通過(guò)偉人書籍獲得的人生智慧與真理（字?jǐn)?shù)：250）。偉人書籍蘊(yùn)含了豐富的人生智慧與真理。這些智慧與真理不只是偉人的個(gè)人心得，更是世代相傳的寶貴經(jīng)驗(yàn)。例如，讀過(guò)亞里士多德的《倫理學(xué)》可以讓我們了解何為真善美，如何塑造自己優(yōu)秀的品格；讀過(guò)林肯的《顧問(wèn)的角色》可以讓我們學(xué)會(huì)辨別和選擇值得信任的人，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)閱讀偉人書籍，我們可以在人生的道路上少走彎路，通過(guò)偉人們留下的智慧與真理，我們能更加明確自己的目標(biāo)、發(fā)展計(jì)劃，更堅(jiān)定地走向成功的道路。第三段：偉人書籍對(duì)于激發(fā)創(chuàng)造力和激發(fā)潛能的作用（字?jǐn)?shù)：250）。偉人書籍激勵(lì)我們發(fā)現(xiàn)和釋放內(nèi)在的創(chuàng)造力和潛能。在讀偉人書籍時(shí)，我們可以看到偉人們是如何用他們的智慧和創(chuàng)造力改變了世界。他們的故事和思想激發(fā)了我們對(duì)于塑造自己的興趣，以及對(duì)事物的獨(dú)特見解。通過(guò)了解偉人們的創(chuàng)造和創(chuàng)意思維，我們可以學(xué)會(huì)觸發(fā)自己潛在的創(chuàng)造力，并用于實(shí)際的生活和工作中。閱讀偉人書籍，我們能夠從中獲得勇氣，去關(guān)注自己的激情和興趣，追求我們真正想要的目標(biāo)。第四段：偉人書籍對(duì)于個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)的重要性（字?jǐn)?shù)：250）。偉人書籍對(duì)于個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀偉人書籍，我們能夠看到偉人們是如何戰(zhàn)勝困難、克服挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的。偉人書籍告訴我們，困難是人生的階梯，挑戰(zhàn)是與成長(zhǎng)伴隨的，只有勇敢面對(duì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過(guò)偉人們的經(jīng)歷，我們能夠從中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方法和思維方式。偉人們的故事和經(jīng)驗(yàn)并不是用來(lái)欣賞的，而是要讓我們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用，從而促使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更進(jìn)一步。通過(guò)閱讀偉人書籍，我們能夠獲得智慧、真理和啟示，激發(fā)創(chuàng)造力和潛能，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)。偉人書籍不僅是一份知識(shí)的寶庫(kù)，更是一面鏡子，通過(guò)它我們可以看到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，它也是一盞明燈，照亮我們前行的道路。因此，我們應(yīng)該充分利用偉人書籍所提供的資源，不斷拓寬自己的思維，凈化自己的靈魂，成為一個(gè)更好的人。閱讀偉人書籍是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，努力向偉人們看齊，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)最真實(shí)、最優(yōu)秀的自己。專業(yè)書籍閱讀心得體會(huì)篇八眾所周知，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育作為根底教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終生教育的根底。作為幼兒教師，更需要用愛(ài)心和急躁來(lái)暖和呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是特別的不簡(jiǎn)單的。這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感受。書中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育才智、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。在《幼兒教師最需要什么》一書中，分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育才智”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。的確，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱忱是不夠的，還需要我們布滿愛(ài)心、痛心、和真心的付出；同時(shí)還需要我們教師間的相互協(xié)作，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不光這樣，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中，教師是圣神的、無(wú)所不能、完善無(wú)缺的，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量，他們對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)觀看微小，感受劇烈，而且還會(huì)不加選擇的仿照。因此，幼兒教師也應(yīng)當(dāng)從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。我還了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有許多。比方說(shuō)，幼兒教師需要“幸?！?。幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)寶就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)潔。就是每天早上聽著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽著孩子們和你說(shuō)再見是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開快樂(lè)心地生活、嬉戲是一種幸福；看著孩子們一每天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸?！變航處熜枰@樣的幸福。幸福當(dāng)然重要，一個(gè)好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。，問(wèn)道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚會(huì)在乎的?！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會(huì)在乎，它們盼望得到這個(gè)小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望教師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個(gè)良好的心態(tài)，公正對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)懷，在乎。讓他們覺(jué)得教師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、嬉戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，歡樂(lè)。除了要有好的心態(tài)，還需要才智。通過(guò)自身不斷地努力，填充學(xué)問(wèn)面，將學(xué)問(wèn)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)怪他。孩子是要靠教師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感受。專業(yè)書籍閱讀心得體會(huì)篇九保險(xiǎn)作為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的保障形式，受到廣泛的重視與關(guān)注。而保險(xiǎn)書籍作為傳授保險(xiǎn)知識(shí)的快捷方式，有著不俗的作用。然而，有些人可能對(duì)保險(xiǎn)書籍抱有淺薄的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為那些內(nèi)容難以理解且過(guò)于枯燥。那么，筆者在讀過(guò)多本保險(xiǎn)書籍之后，希望能夠和大家分享一些個(gè)人心得與感悟，為讀者們打開閱讀保險(xiǎn)書籍的新視角。第二段：保險(xiǎn)書籍的內(nèi)容豐富多元。保險(xiǎn)內(nèi)容令人生畏、過(guò)于無(wú)趣這些問(wèn)題，在我眼中已成為“迷思”。保險(xiǎn)領(lǐng)域的書籍也是五花八門，不同的書籍內(nèi)容不同，涉及的方面也各不相同。例如，有些書籍針對(duì)保險(xiǎn)知識(shí)偏基礎(chǔ)，講解保險(xiǎn)的基本概念、保險(xiǎn)分類和保險(xiǎn)流程；有些書籍從保險(xiǎn)公司角度出發(fā)，深入探究保險(xiǎn)公司的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)機(jī)制等等。因此，我們讀保險(xiǎn)書籍時(shí)，可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的保險(xiǎn)書籍，從而更有效地了解相關(guān)知識(shí)。第三段：閱讀保險(xiǎn)書籍的重要性。保險(xiǎn)領(lǐng)域的深入了解需要我們花時(shí)間掌握，閱讀保險(xiǎn)書籍是快捷有效的學(xué)習(xí)方式之一。通過(guò)閱讀圖書，我們可以更加深入地理解保險(xiǎn)知識(shí)，并從中吸取受用。同時(shí)，保險(xiǎn)書籍還能讓我們掌握保險(xiǎn)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，幫助我們抓住發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)。我們可以將所掌握的保險(xiǎn)知識(shí)應(yīng)用到我們的生活、工作中，起到實(shí)實(shí)在在的作用。第四段：閱讀保險(xiǎn)書籍需要有技巧。對(duì)于保險(xiǎn)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，想要通過(guò)閱讀保險(xiǎn)書籍快速入門不那么容易。我們需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整閱讀策略，例如可以先通讀一遍全書，了解全書的內(nèi)容概要；然后再透徹閱讀重要章節(jié)、段落。同時(shí)，我們也可以嘗試閱讀一些通俗易懂的保險(xiǎn)書籍，讓自己