【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容是什么，它們之間有什么聯(lián)系。，大目標(biāo)又可以分成哪些子目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)具體在哪一課時(shí)落實(shí)。，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何突破這些難點(diǎn)，解決這些重點(diǎn)，盡可能地減少錯(cuò)誤。二、著眼點(diǎn)要“遠(yuǎn)”、切入點(diǎn)要“準(zhǔn)”是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的必備功課。首先，通熟教材整個(gè)體系和單元教材體系，把握整個(gè)體系所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和單元體系要達(dá)成的階段性目標(biāo)，理清了每個(gè)階段應(yīng)該干什么，可以干什么。其次，根據(jù)預(yù)設(shè)的階段性目標(biāo)展開小任務(wù)式的分配，理清每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，形成階梯型的塊狀教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，精化每一個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。三、進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)的開始每一位老師都應(yīng)讀懂教材，讀懂目標(biāo)。在理解整個(gè)教材的編排體系的背景下，細(xì)讀單元教學(xué)目標(biāo)，然后把目標(biāo)細(xì)化分解，細(xì)化到新授課、練習(xí)課、整理與復(fù)習(xí)課的分目標(biāo)以及各目標(biāo)之間的聯(lián)系與遞進(jìn)關(guān)系。目標(biāo)解讀充分了，接下來便可以考慮用什么樣的載體來開展教學(xué)，讓孩子能以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。四、平時(shí)備課的時(shí)候，我喜歡先從網(wǎng)絡(luò)中找相關(guān)的內(nèi)容來結(jié)合書中單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，這樣會(huì)對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)比較精準(zhǔn)的把握。了解完一個(gè)單元大致脈絡(luò)，然后再對(duì)這部分內(nèi)容在小學(xué)階段的來龍去脈也作一個(gè)大致的梳理，像我現(xiàn)在是從小學(xué)三年級(jí)教到六年級(jí)，對(duì)于前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程和研究方法都基本了解，那就重點(diǎn)關(guān)注一下具體實(shí)施研究方案的步驟，這樣對(duì)這個(gè)課題整體把握也會(huì)有幫助。知其然，并知其所以然。這是對(duì)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。五、對(duì)一個(gè)新的單元課題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我們一般按這樣的步驟走：?。，自已定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。?。每一課時(shí)具體干什么，要了然于心。?。看看哪些環(huán)節(jié)需要補(bǔ)充進(jìn)去，哪些需要強(qiáng)化訓(xùn)練。在了解單元整體目標(biāo)后展開教學(xué)，我認(rèn)為首先要讀懂每個(gè)課題的意圖。其次把握整個(gè)體系所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和單元體系要達(dá)成的階段性目標(biāo)，將單元目標(biāo)細(xì)分成課時(shí)目標(biāo)，分析出重、難點(diǎn)。最后精心設(shè)計(jì)每個(gè)課時(shí)，尤其是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì)。在備課組活動(dòng)時(shí)也可以集體討論，單元中的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。道德與法治新心得體會(huì)篇九近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，恩想道德與法治已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。而在日常生活中，我們也應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，認(rèn)真思考、遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)，以此作為我們行為的準(zhǔn)則和底線。在長期的實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到恩想道德與法治的重要性，并從中收獲了許多心得體會(huì)。下面就讓我來分享一下我的心得吧！首先，恩想道德與法治教育的核心在于培養(yǎng)人的善良、正直的品質(zhì)。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，恩想道德與法治內(nèi)涵豐富，內(nèi)容繁雜。其中的誠信、友愛、助人為樂等道德倫理觀念都在時(shí)刻提醒著我們要遵循正確的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，在法治社會(huì)中，法律法規(guī)是我們行為的紅線，遵守法律規(guī)定是我們作為公民應(yīng)盡的義務(wù)。恩想道德與法治的核心在于將我們的思想、行為和社會(huì)價(jià)值體系有機(jī)地結(jié)合起來。其次，恩想道德與法治的實(shí)踐需要從自身做起。恩想道德與法治不僅僅是一種抽象的理念，更重要的是需要我們將其付諸實(shí)踐。首先，作為一個(gè)普通公民，我們可以從自身做起，從小事做起，言行舉止要符合道德規(guī)范，遵循社會(huì)公德。例如，每天早晨，我會(huì)自覺地在走過斑馬線時(shí)停下來，等待過往車輛停下后再橫穿馬路，這樣不僅能夠確保自己的安全，也能夠維護(hù)市民的交通秩序。其次，我們還可以通過參與公益活動(dòng)來踐行恩想道德與法治。比如，我曾經(jīng)參與過一次環(huán)保志愿者活動(dòng)，在城市公園內(nèi)幫助清理垃圾。通過實(shí)際行動(dòng)來踐行恩想道德與法治的理念，不僅僅獲得了快樂，也增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。再次，恩想道德與法治的實(shí)踐需要社會(huì)各界的共同努力。恩想道德與法治是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的問題，需要社會(huì)各個(gè)方面的參與和努力才能夠取得積極的效果。首先，家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要環(huán)節(jié)。家長應(yīng)當(dāng)從小抓起，培養(yǎng)孩子的良好道德品質(zhì)和法治意識(shí)，教育他們遵守法律法規(guī)，學(xué)會(huì)與人為善。其次，學(xué)校教育是重要的發(fā)展道德與法治素質(zhì)的場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的課程和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)遵守法律法規(guī)和誠實(shí)守信的意識(shí)。此外，媒體的參與也是不可忽視的。媒體應(yīng)當(dāng)以正確的導(dǎo)向引導(dǎo)公眾，傳播正確的價(jià)值觀，提高社會(huì)的整體道德與法治水平。最后，恩想道德與法治的實(shí)踐和培養(yǎng)需要長期堅(jiān)持。恩想道德與法治的實(shí)踐和培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪惺冀K保持警覺，時(shí)刻提醒自己遵守道德規(guī)范和法律法規(guī)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)與他人進(jìn)行交流和討論，分享自己的心得和體會(huì)，并從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，不斷完善自己的道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)。只有不斷地實(shí)踐和培養(yǎng)，我們才能真正將恩想道德與法治內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念，將其融入到自己的生活中，并影響到身邊的人?？傊?，恩想道德與法治是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，也是我們行為的底線和準(zhǔn)則。通過積極實(shí)踐和培養(yǎng)，我們可以逐漸形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，同時(shí)也可以影響他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。未來，我將繼續(xù)將恩想道德與法治融入到自己的生活中，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。道德與法治新心得體會(huì)篇十思修道德與法治是每個(gè)人必須了解的基本概念。它們是公民的基本素養(yǎng)，也是維持社會(huì)穩(wěn)定和平的支柱之一。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到一些與思修道德與法治相關(guān)的問題。而認(rèn)真思考這些問題，深入探究其背后的原理和價(jià)值，不僅可以提高我們的價(jià)值觀，也有助于我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中遇到的挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我的思修道德與法治心得體會(huì)，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。第二段：思修的啟示。思修即思想品德修養(yǎng)，是一種對(duì)自我情感和思想的自我反省和提升。在我的成長經(jīng)歷中，思修教育一直如一股清流，滲透在我生活的方方面面。思修啟迪我懂得，人生需要淡泊名利，追求內(nèi)心的平和和寧靜。在人際交往中，我們也要抱持著尊敬、憐憫的態(tài)度與人相處，要用愛和感恩的心態(tài)對(duì)待周圍的人。而這些，都是思修所要求的。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到，不管在任何場(chǎng)合，我們都要保持良好的道德行為，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。第三段：道德的追求。道德是我們行為的規(guī)范和約束，是對(duì)行為合適性和不合適性的評(píng)判。我認(rèn)為，在生活中，我們應(yīng)該始終追求道德的高峰，培養(yǎng)出自己良好的道德品格。而其中，最根本的是要有正義感，懂得為社會(huì)公益出一份力。在處理人際關(guān)系時(shí)，我們也要懂得用智慧和愛心，要在堅(jiān)守原則的同時(shí)，尊重他人的權(quán)益。例如，在面對(duì)考場(chǎng)作弊時(shí)，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，堅(jiān)守最基本的誠信原則，用自己的努力贏得應(yīng)有的榮譽(yù)。第四段：法治的實(shí)踐。法治是依靠法律規(guī)范，約束整個(gè)社會(huì)和公民行為，以達(dá)到社會(huì)公平與穩(wěn)定的準(zhǔn)則。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，法律規(guī)定開明，法治有序，有時(shí)也存在一些比較復(fù)雜的情況，例如詐騙犯罪、搶劫犯罪等。在這些情況下，我們應(yīng)該密切關(guān)注一些法律知識(shí)，深度理解法律條文，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，成為一個(gè)舉報(bào)線索人不但會(huì)得到功德，也有可能挽救更多的人免于被騙。第五段：總結(jié)。事實(shí)上，思修道德與法治是有著緊密聯(lián)系的。作為一個(gè)公民，我們必須自覺接受和遵守國家法律法規(guī)與制度，增加自己的法制觀念和法治素養(yǎng)。同時(shí)，我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己正義、公正、誠信的道德品格，在思修人生中找到屬于自己的靈魂信仰，為自己的人生賦予真正意義。只有當(dāng)思修、道德與法治得以共同提升和發(fā)展，我們的社會(huì)才能日益完善。道德與法治新心得體會(huì)篇十一第一段：引言（200字）。恩想道德與法治是中小學(xué)教育必修的課程之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深感道德與法治對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要性。在日常生活中，我們應(yīng)該遵守道德規(guī)范并盡量遵守法律法規(guī)，這是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。近年來，隨著社會(huì)風(fēng)氣的變化，道德與法治教育的重要性日益凸顯，下面我就個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)勎覍?duì)恩想道德與法治的了解。第二段：道德的力量（200字）。道德是社會(huì)共同價(jià)值觀的體現(xiàn)，是引導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則。了解道德，意味著了解什么是善良、什么是美好，也就能夠走向成熟和自律。在家庭教育中，父母應(yīng)該給予孩子正確的道德觀念，并在日常生活中以身作則。在學(xué)校教育中，恩想道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾握_對(duì)待人與人之間的關(guān)系，明辨是非。同時(shí)，道德的力量也體現(xiàn)在社會(huì)中，正直和誠實(shí)是社會(huì)公德的基石，只有每個(gè)人都遵守道德規(guī)范，社會(huì)才能更和諧發(fā)展。第三段：法治的意義（200字）。法治是現(xiàn)代社會(huì)的基石，它以法律為依據(jù)，保障人民的權(quán)益和社會(huì)的正常運(yùn)行。恩想道德與法治課程使我深刻認(rèn)識(shí)到，法治不僅是對(duì)犯罪行為制裁的方法，也是社會(huì)文明進(jìn)步和民眾權(quán)益保護(hù)的基礎(chǔ)。只有依法行事，才能解決社會(huì)問題，制止違法行為，推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，恩想法治還強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等的原則，在法律的保護(hù)下，人們享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。道德與法治是互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充的關(guān)系。良好的道德品質(zhì)能使個(gè)體更加自覺地遵守法律法規(guī)，而法律的存在則能夠保護(hù)個(gè)體的權(quán)益并引導(dǎo)其行為。在日常生活中，道德引導(dǎo)我們做出正確的選擇，而法律則限制我們的行為界限。道德與法治的互動(dòng)，讓我們意識(shí)到我們不僅要尊重他人的權(quán)益，也需要遵守社會(huì)規(guī)則。例如，不搶劫是道德的要求，而同時(shí)法律也規(guī)定了搶劫是違法的行為，并給予相應(yīng)的懲罰。因此，通過培養(yǎng)良好的道德觀念，我們能夠更好地遵守法律法規(guī)，并在社會(huì)中樹立良好的形象。第五段：結(jié)語（200字）。恩想道德與法治課程的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好價(jià)值觀和法治觀念具有重要意義。在實(shí)踐中，我意識(shí)到道德與法治在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長中起到至關(guān)重要的作用。良好的道德意識(shí)能夠規(guī)范我們的行為，讓我們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?；而法治則保護(hù)我們的權(quán)益，增強(qiáng)我們的安全感。作為學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，并以積極的態(tài)度踐行它們，為構(gòu)建一個(gè)和諧、公正的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。道德與法治新心得體會(huì)篇十二首先王老師先分析了德育教學(xué)中存在的問題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi)，回避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活，人為地造成了“純而又純”的教育，很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著這樣的問題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來，不能脫離孩子們的生活。專家又深入的分析了問題的根源所在。首先明確《道德與法治》課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這個(gè)課程具有：生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，用“三條軸線”、“四個(gè)方面”|組成課程的基本框架。其中，“健康的、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎(chǔ)?！坝淇旆e極地生活”是兒童生活的主調(diào)。“負(fù)責(zé)人、有愛心地生活”是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。在課堂教學(xué)中切記不能照本宣科，教師必須能夠真正的理解教材、駕馭教材，憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例來學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。不能光看圖說話，要切合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要學(xué)會(huì)“用教材教”，而不是“教教材”。然后專家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了新教材。三年級(jí)上冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生：形象思維為主，思維直觀、具體、形象。三年級(jí)學(xué)生：抽象思維開始形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思維含量。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。接著，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡要解析，讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓