論文設計理念居住區(qū)商業(yè)建筑設計理念論文(大全8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 林設計的目標。但在實踐中，由于園林工作者缺乏必要的生物學知識，再加上工作中考慮不夠周到，不了解植物的習性。例如，核桃樹、刺槐會抑制果樹的生長，紅葉小檗和竹子的結合會加大銹病的出現(xiàn)幾率。由于植物樹種可能相生也可能相克，因此，利用植物的習性科學地種植和栽培能有效降低病蟲害出現(xiàn)的幾率。在園林設計實踐中，過度追求物種的一致性，不可避免地導致生物群落結構不夠復雜，不僅不能抑制病蟲害的發(fā)生，反而致使病蟲害更加猖獗。除此之外，植物栽培需要保持合適的密度，密度過大容易引發(fā)植物之間的過度競爭，不利于植物的健康成長。通過高科技的運用，拓寬園林設計思路，尋找園林設計的靈感，成為設計工作未來的發(fā)展方向。將鄉(xiāng)土植物與外來植物相結合，喬木、灌木和草本植物充分組合，通過維護植物品種的多樣性，降低病蟲害的發(fā)生頻率。本地植物具有較強的適應性，因而成活率較高、經(jīng)濟成本較低。外來植物可以增加植物品種的多樣性，豐富人們的審美。從審美的角度出發(fā)，喬木、灌木以及草本植物的充分搭配，形成錯落有致的觀感，層次分明的景觀可以營造一種整齊利落的印象。從生物學角度講，提高植物的多樣性，不同植物的科學搭配，可以有效防范病蟲害的發(fā)生。養(yǎng)護植物的過程中，需要關注植物的肥水管理、樹形管理以及病蟲害防治等問題。針對喬木而言，在種植的前3年內(nèi)，每年施肥的頻率控制在2次即可，春季植物生長迅速期，需要施肥1次。秋季植物進入衰敗期，需要施肥1次，為植物來年的生長積累能量。施肥時需要注意肥料的種類，復合肥對于大樹而言效果較為明顯。4結語。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，市民對于居住環(huán)境的審美要求越來越高。目前，城市園林設計朝著可持續(xù)發(fā)展和復雜化科技化的方向發(fā)展。在改進城市面貌的過程中，尊重原有的生態(tài)環(huán)境，體現(xiàn)出城市的獨特性和傳承性。為滿足市民對于園林設計中植物配置的需要，園林設計工作需要注意搭配原則、樹種引進和栽培理念問題等。作者：劉穎鄔振江單位：鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學院。參考文獻。1陳璐，葉明，[j].農(nóng)業(yè)與技術，2014(3)。[j].城市建設理論研究(電子版)，2015(20)。論文設計理念篇五提高實踐教學質量對人才培養(yǎng)起著至關重要的作用。但據(jù)了解，大部分院校的實踐教學還是存在實踐教學體系不夠完善，各實踐教學環(huán)節(jié)的目標不夠明確，實踐地點不固定，隨意性較大等諸多問題。比如我專業(yè)針對設計類課程的實踐教學，一般采用項目設計教學法，但大多是布置一套模擬的設計課題,要求學生在教室內(nèi)完成。學生無法在教室內(nèi)完成前期的資料調查、現(xiàn)場勘測、現(xiàn)場條件分析、甲方需求分析、方案匯報溝通、施工現(xiàn)場跟蹤等重要工作環(huán)節(jié)。學生經(jīng)過三年的在校學習，雖然基本上都掌握了較為全面的設計理論，也能運用手繪和制圖軟件較好地表達設計方案，但學生的設計作品只注重圖紙的圖面效果類似于紙上談兵，而對材料、結構、工藝、預算、消防規(guī)范、暖通要求、強弱電設計等等一無所知。因此一旦走進設計單位很難在實際的設計工作中獨立完成任務。二、環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學改革的具體措施。針對以上問題，在結合市場對人才需求的現(xiàn)狀和設計實踐能力的要求，我校環(huán)境藝術設計專業(yè)提出了專業(yè)建設改革的整體思路，摸索出了一套從教學到師資建設行之有效的，充分尊重學生主體性的實踐教學體系，并提出了注重面向地方產(chǎn)業(yè)的環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的教學改革方案。（一）面向地方產(chǎn)業(yè)，設置與市場相適應的實踐教學體系。環(huán)境藝術設計專業(yè)是一個服務性行業(yè)，市場需要的設計師不單純是看其設計能力，還需要有具體的處理問題、解決問題的能力。設計師還僅要能做設計方案，還要懂得材料的運用、施工工藝、成本核算、實施經(jīng)驗以及溝通能力。目前高校普遍對材料、預算、施工工藝等方面的實踐教學還很欠缺，無法與就業(yè)市場相適應。因此，我專業(yè)建立了面向地方產(chǎn)業(yè)與市場相適應的實踐教學體系，主要包括社會調研、專業(yè)實習、專業(yè)考察、項目設計、專題設計、畢業(yè)設計與畢業(yè)實習。（1）社會調研、專業(yè)實習、專業(yè)考察分別安排在大學一年級第一學期、大學大學一年級暑假與二年級第一學期，社會調研與專業(yè)考察的時間是兩周，由教師組織高職學生到本地或外地的設計單位、施工現(xiàn)場、建筑裝飾材料市場、家具陳設品市場、省內(nèi)外優(yōu)秀的設計作品現(xiàn)場進行考察與調研，讓學生對自己將來所從事的職業(yè)豎立一種現(xiàn)實直觀的認識。專業(yè)實習安排在大學一年級的暑假期間，時間不少于一個月，實習的單位可自己聯(lián)系也可由學校聯(lián)系，要求學生實習的內(nèi)容是輕鋼龍骨、木龍骨吊頂?shù)氖┕?，輕質隔墻、大理石墻面施工，實木地板、地毯、瓷磚的地面鋪裝施工，水電安裝施工等，二年級開學時學生要對假期一個月的實習情況進行匯報演講，負責教師還同時要求學生提供實習時的相片、企業(yè)單位的蓋章證明、實習總結等。在這一個月的實習期間，系里會組織安排相關老師到學生專業(yè)實習企業(yè)去走訪，以保證實習的真實性。通過專業(yè)實習，學生真正了解了具有代表性的室內(nèi)裝修構造、節(jié)點做法等,了解水、電、消防的安裝施工工藝，很好的解決了高校環(huán)境藝術設計專業(yè)因實踐場地和實踐教學老師的缺乏，而無法很好完成材料與施工工藝實踐教學的問題。（2）項目設計主要是應用于專業(yè)所有設計類課程的實踐教學，如《室內(nèi)設計》課程的實踐教學，就是讓學生完成四個真實的設計項目，一般是三個小型公共空間設計項目與一個家居空間設計項目。引進的四個真實設計項目來自教師外接工程項目或是與學校合作企業(yè)中的工程項目。學生從量房到出圖都是按企業(yè)工作流程進行，這樣不僅提高了學生的學習積極性，也增強了學生的工作實踐能力。（3）專題設計是我專業(yè)重要的一個實踐教學環(huán)節(jié)，開設在三年級第一學期，開設時間為一個學期。學生上課的時間設在晚上與雙休日，學生白天可以在本地各裝飾公司里實習，晚上與雙休日在學校里學習。四個專題設計也引進真實的設計項目為實踐教學項目，學生在公司實習的同時也帶著自己的專題設計項目到公司請教公司里的39。指導老師，這樣專題設計的教學基本上是由校內(nèi)與校外老師同時指導完成。學生普通反映專題設計學習收獲很大。為了讓學生能協(xié)調好學習與實習之間的關系，我們在專題設計教學中采用了靈活的學生到課考勤制度，學生只要按進度完成了作業(yè)且作業(yè)質量有保證，可以請假不來上課，但請假次數(shù)不能超過課程總學時的40%。（4）畢業(yè)設計與畢業(yè)實習是我專業(yè)最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計是學生采用一個在公司里獨立完成或參與完成的設計項目為畢業(yè)設計任務，由校內(nèi)與校外老師共同輔導。校內(nèi)指導老師保持與每位同學的聯(lián)系，做好畢業(yè)設計的咨詢、引導、監(jiān)督和考核工作。由于學生通過專題設計學習時己經(jīng)到各裝飾公司里實習得到了綜合鍛煉，因此我們專業(yè)的學生在三年級第二學期就都己走上了工作崗位，成為公
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