【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 突破，成為一個(gè)更好的故事創(chuàng)作者。紅色經(jīng)典故事心得體會(huì)篇九神話故事是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，也是小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容之一。打開蘇教版語文教材，神話故事的篇目一長(zhǎng)串出現(xiàn)在我們面前：沉香救母、哪吒鬧海、普羅米修斯盜火等等，這些故事大多都家喻戶曉，耳熟能詳。神話故事教什么，怎么教，這是值得每個(gè)語文教師思考的問題。神話故事的文字往往比較淺顯通俗，往往沒教之前，學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)人物已經(jīng)了然于胸，即使以前沒聽到過，讀兩遍課文，基本沒啥不懂的了。特級(jí)教師熊生貴《語文教學(xué)低效癥結(jié)：沒有搞清楚三個(gè)問題》一文中說：閱讀教學(xué)這種語文教學(xué)最主要、最重要的實(shí)施途徑和載體，它的最主要的行動(dòng)方式不是讓學(xué)生學(xué)課文，而是以訓(xùn)練能力為目標(biāo)的言語實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生在課堂上獲取新的信息，學(xué)習(xí)到從老一輩口口相傳的方式中沒有學(xué)到的東西，讓語文課堂教學(xué)更有語文味，更加有效呢？筆者一直在困惑中，最近，學(xué)習(xí)了蔣軍晶、薛法根等幾位特級(jí)教師的課例之后，豁然開朗，原來神話還可以這么教！下面就以蔣軍晶老師《開天辟地》的教學(xué)片段為例，談?wù)勎业捏w會(huì)。蔣軍晶老師《開天辟地》片段1。生：神。生（瀏覽后）：他是第一個(gè)神，在世界混沌一片的時(shí)候，他就存在了。生：他力量非常大，一陣猛劈猛砍后，“大雞蛋”就被他劈開了。生：他活了好幾千萬年，一般的人，是不可能活那么久的。師：好的，這個(gè)同學(xué)關(guān)注到了故事里的時(shí)間詞匯，比如很久很久以前、一萬八千年、幾千萬年?！?。師：你們說的這些事實(shí)都可以證明盤古是一個(gè)——神。（板書“神”）。沒有瑣碎的分析，拋棄繁瑣的提問，在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師扔出這樣一個(gè)問題，可謂一石激起千層浪，避開以往我們常見的對(duì)情節(jié)的把控分析，而是引導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)攬全篇的同時(shí)，抓住其中的一兩句話來談自己的看法，從而了解到神話故事與一般故事的不同之處，里面的人物都有著非同常人的神力或者神器，而且文中的盤古還有著堅(jiān)韌不拔的毅力、為民造福的品質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)，把準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓住了神話故事這一類文章總的特點(diǎn)，學(xué)一篇文章，可以舉一反三，可謂事半功倍。蔣軍晶老師《開天辟地》片段2。（生讀課文，數(shù)）。師：恩，這段話還可以這樣排列，你們?cè)僮x讀看。呼出的氣息變成了風(fēng)和云。發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆。左眼變成了光芒萬丈的太陽。右眼變成了皎潔明媚的月亮。隆起的肌肉變成了三山五岳。…………。師：同學(xué)們，我們把左邊這一欄和右邊這一欄的內(nèi)容打亂順序行不行？為什么？生：不行，因?yàn)樗鼈兪且灰粚?duì)應(yīng)的，前后是有關(guān)系的。這一個(gè)片段比較長(zhǎng)，一連九個(gè)“變成了”不容易記住，是復(fù)述的難點(diǎn)。在后面的教學(xué)中，蔣老師還設(shè)計(jì)了復(fù)述的梯度，先去掉前面的一豎排詞語或短語練習(xí)說話，再去掉后面的一豎排詞語或短語練習(xí)填空。給文字換個(gè)排列的方式，讓學(xué)生直觀地感受到事物之間的聯(lián)系，體會(huì)到神話故事那合理的想象，似乎是信手拈來，輕而易舉地解決了教學(xué)的難點(diǎn)，體現(xiàn)了教師的一種教學(xué)智慧。在教學(xué)過程中，老師出示下列句子。左手持鑿，右手握斧。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。學(xué)生在反復(fù)吟誦中不難感受到，這樣的句子運(yùn)用對(duì)偶的寫法，形式整齊勻稱，讀起來節(jié)奏明快，表達(dá)意思凝練集中，高度概括，給文章增色。學(xué)生的閱讀能力和寫作能力是小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)之一。閱讀是寫作的39?；A(chǔ)，為寫作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)；寫作是閱讀的延伸，是知識(shí)積累程度的反映。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切關(guān)系?！弊鳛橐幻Z文教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫法，學(xué)習(xí)寫法，從而為寫作提供營(yíng)養(yǎng)，使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水，有本之木，才能為學(xué)生今后的寫作做好鋪墊。如有合適的機(jī)會(huì)，還可以安排當(dāng)場(chǎng)的模仿練筆。蔣軍晶老師《開天辟地》片段3。師：混沌的世界你理解是怎樣的？生：很黑很黑的，什么也看不見。生：什么東西都混在一起，很臟的。生：沒有一點(diǎn)光亮，待在里面很難受。師：混沌的世界究竟是怎樣的，有過很多比喻，同學(xué)們看一看：雞卵中之黃白未分，是混沌也。卵中之黃白既分，是開辟也。初烹時(shí)，茶葉亂浮，清濁不分，此混沌象也。少頃，水在上，葉在下，便是開辟象矣。師：能看懂嗎？自己試著“翻譯”一下。（……）。生：開辟。師：真好，不過，請(qǐng)你們?cè)僮x讀開辟天地的部分，好嗎？如果你們真的能用自己的話說開天辟地的過程，老師相信，下面這段古文，你們一定能翻譯出來。天地混沌如雞子，盤古生其中，萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)。（略）。蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。蔣老師在教學(xué)過程中穿插了袁枚《子不語》以及三國(guó)時(shí)代吳國(guó)人徐整整理的《三五歷紀(jì)》中的幾段文字，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說理解是有一定難度的。但是有了課文內(nèi)容作鋪墊，跳一跳還是能摘到果子的。這些對(duì)學(xué)生來說初次接觸、極為陌生的文言文給課堂注入了活力，他們個(gè)個(gè)都能積極開動(dòng)起腦筋，兩相對(duì)照，從文中尋找相關(guān)的句子來理解，雖然有些磕磕絆絆，但還是順利地理解了“混沌”和“開辟”的意思，并且借助文言文完成了前半部分課文的復(fù)述。后面蔣老師還出示了伊朗、羅馬、印度創(chuàng)世神話中的一些要素跟中國(guó)的《開天辟地》作比較，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考有何相同或者不同，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人感覺耳目一新，在這個(gè)片段的教學(xué)過程中，學(xué)生是探求者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是他們探索道路上的扶手和拐棍。縱觀整篇課文的教學(xué)，神話，教的不僅僅是故事，對(duì)神話故事內(nèi)容的理解只是教學(xué)目標(biāo)中很小的一塊，老師引領(lǐng)學(xué)生把更多的時(shí)間和精力放在了對(duì)學(xué)生理解、說話能力的訓(xùn)練上，放在了對(duì)寫作方法的揣摩上，放在了對(duì)這一類文章共同點(diǎn)的歸納上。教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是獨(dú)具匠心、不落俗套的，因而課堂呈現(xiàn)出來的學(xué)生的參與熱情是高漲的，思維是活躍的，收獲是顯著的。這就是有效的閱讀教學(xué)的范例，值得我們每一位語文教師去學(xué)習(xí)，并由此反思我們以往的課堂，把課改的口號(hào)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，拿出勇氣，拋棄陳規(guī)，真正讓我們平時(shí)的每一堂語文課曲徑通幽，漸入佳境。紅色經(jīng)典故事心得體會(huì)篇十怎樣的記者才能夠被稱為好記者?這個(gè)聽起來簡(jiǎn)單的問題，我在《媒介素養(yǎng)》與《新聞學(xué)概論》的課程學(xué)習(xí)中看著那些枯燥乏味的文字，好像得到了似懂非懂的回答，但是直到觀看《好記者講好故事》這一節(jié)目后，我才對(duì)“好記者”這一名詞有了更進(jìn)一步、更清楚的了解與感悟：好記者，不是名利雙收、榮耀滿身，而是用自己力所能及的力量去傳遞每一個(gè)“沉甸甸”的故事?！逗糜浾咧v好故事》這一節(jié)目，利用熒幕的方式，讓優(yōu)秀的記者們?cè)谟^眾面前分享他們記錄的新聞，歷經(jīng)的故事。盡管每一個(gè)故事看似都很平凡，但是就是這些普通的故事，其背后自有萬鈞之力，傳送著滿滿的能量。老王的故事、老王的精神和我們說，這一切都是值得的，只要為了心中的那盞燈，一直堅(jiān)定不移地走下去就好了。好記者講好故事，傳遞正能量，鄭晉鳴肩負(fù)著自己的職責(zé)和本分，身懷忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，行走于天下而默默記錄故事、傳播能量。他是好記者，盡他的努力讓觀眾了解背后的故事，感受那些向上的正能量。好記者應(yīng)當(dāng)把黨的“48字職責(zé)使命”時(shí)刻牢記，堅(jiān)持腳踏實(shí)地、開拓創(chuàng)新。站在鏡頭前分享的記者們，有的體驗(yàn)著媒體行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，有的親歷了港珠澳大橋的時(shí)代建設(shè)奇跡，有的“穿梭”在危險(xiǎn)戰(zhàn)地之中，有的深入平凡群眾的日常生活……他們，給觀眾帶來的是不一樣的中國(guó)故事，卻有著同樣震撼。他們，將那些感動(dòng)他們的故事與能量分享來撥動(dòng)我們的心弦。這樣的記者們，走進(jìn)別人的生活，再來影響我們的生活，給我們的前行指引著。好記者們的存在，讓這個(gè)社會(huì)行進(jìn)多了一束光。作為后起之秀的我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，將每一個(gè)“沉甸甸”的故事講述，將每一份滿滿的能量傳遞，讓這個(gè)社會(huì)更加光亮。紅色經(jīng)典故事心得體會(huì)篇十一黨的故事從古至今，始終銘刻在每一個(gè)共產(chǎn)黨員的心底，激勵(lì)著我們迎接挑戰(zhàn)、勇往直前。作為一名年輕的黨員，近年來我逐漸認(rèn)識(shí)到了黨的故事在中華民族歷史中所起的重要作用。以下是我在學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐過程中得到的一些心得和體會(huì)。第二段：不忘初心，繼續(xù)前行。黨的故事飽含著共產(chǎn)主義信仰和崇高理想，告訴我們革命的初心和不忘初心的重要性。在各種輿論和社會(huì)壓力下，我們黨員必須保持清醒頭腦和忠誠(chéng)情懷，始終把人民利益放在第一位，堅(jiān)定理想信念，自覺踐行初心，不斷艱苦奮斗，才能更好地體現(xiàn)并傳承黨的故事。第三段：牢記歷史，珍愛現(xiàn)在。黨的故事滲透著對(duì)歷史的珍視和未來的關(guān)切，告訴我們銘記歷史、珍愛現(xiàn)在、開創(chuàng)未來的真諦。我們要始終警惕歷史的慘痛教訓(xùn)，堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無主義，不斷加強(qiáng)歷史研究和傳承工作，讓自己心中有數(shù)，珍惜黨的領(lǐng)導(dǎo)和成果，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀歷史文化，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。第四段：容納差異，實(shí)現(xiàn)共贏。黨的故事中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一戰(zhàn)線和多元化發(fā)展，告誡我們?nèi)菁{差異、實(shí)現(xiàn)共贏的重要性。在今天的社會(huì)多元化趨勢(shì)下，我們黨員更加需要包容不同文化、思想和背景的人群，樹立開放、包容、理性的態(tài)度，推動(dòng)本土文化和國(guó)際化的交流合作，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為人民群眾創(chuàng)造出更多的利益和幸福感。第五段：凝聚力量，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。黨的故事充滿著凝聚力量和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的光輝，告訴我們一個(gè)人的力量是微小的，但一群人團(tuán)結(jié)合作就能創(chuàng)造奇跡。在今天的發(fā)展進(jìn)程中，我們黨員要牢牢把握時(shí)代潮流，不斷增強(qiáng)自身黨性覺悟，團(tuán)結(jié)同志，支持領(lǐng)導(dǎo)，共同推進(jìn)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大藍(lán)圖。結(jié)語：黨的故事是道精神食糧，是道亮麗底色。只有牢記黨的故事，才能時(shí)刻明確使命、保持清醒、勇往直前，不斷開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新局面。讓我們堅(jiān)定不移發(fā)揚(yáng)黨的好傳統(tǒng)，在新的歷史時(shí)期，為人民群眾謀得面包、善良和尊嚴(yán)，共同譜寫中華民族偉大復(fù)興的壯美篇章。紅色經(jīng)典故事心得體會(huì)篇十二我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心