最新讀魯濱孫漂流記有感六年級自己的事(匯總11篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 20:06 本頁面
【文章內容簡介】 （三）、合作學習、交流：讀書不能走馬觀花，浮于表面，得讀得進去，更要從閱讀的內容想開去。這樣才能獲得自己獨特的感受，因為他們已是六年級的學生了，已具備了一定的獨立閱讀、分析能力，積于此，我采用了小組合作學習的方法，我為學生設計了一張表格，請學生一邊讀，一邊思考。小組學習交流時交給學生學習的方法：先讀讀有關內容，再議議該寫些什么內容（讀后的感受），工整地填寫，最后再讀讀有關內容。這樣的教學方法充分體現了課堂上“以教師為主導，以學生為體”的學習氛圍讓學生口、腦、心、手都動起來，變語文課的接受學習為主動學習。交流：在交流時緊緊抓住魯濱孫這樣做的原因以及感受來談，并側重學生的閱讀，由于課文篇幅較長，想要通篇朗讀，課堂時間會比較緊，因此，在這交流環(huán)節(jié)盡量做到邊交流邊朗讀。（交流完后，把“？”擦去。）。（四）、課外延伸：通過合作學習，同學們心目中的魯濱孫是勇敢的、機智聰明的。此時提問：讀了魯濱孫荒島生活的故事，你一定也迸發(fā)了不少智慧的火花，想做第二個魯濱孫嗎？學生們異口同聲：想！于是，我充分利用課文插圖，請學生為魯濱孫設計服裝。此舉能充分發(fā)揮學生的想象能力！這時，我鼓勵學生閱讀原著，拓寬學生的課外閱讀面！最后環(huán)節(jié)我隨機選擇幾位同學的習作點評。（五）布置作業(yè)：附板書：插圖。表格。生戰(zhàn)勝困難。讀魯濱孫漂流記有感六年級自己的事篇五今天我讀了《魯賓孫漂流記》后，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家魯濱孫，他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己的探險夢想。這本書講了魯濱孫不聽父母勸阻，去海外歷險，不想卻被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難。但他并沒有放棄希望，而是以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來，并且將這座荒島變成了自己的“天堂”。可見他有多么堅強的毅力呀!后來，他救助并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主。最終，功夫不負有心人，一艘英國船把魯濱孫帶回了英國，結束了他28年的孤島生活。我覺得魯濱孫之所以能在荒島上生活28年，最重要的就是他那積極樂觀的人生態(tài)度。在我們的生活中，也有許多人像魯濱孫一樣有著積極樂觀的生活態(tài)度。記得有一架美軍飛機由于機械故障迫降在太平洋上，飛機上的3名飛行員乘坐一艘充氣的救生筏逃生。他們沒有指南針和地圖，就連他們僅有的一點食物和水也沒有了，他們只能釣魚充饑，渴了就收集雨水解渴。在這么惡劣的環(huán)境下，憑著他們的堅持和樂觀的生活態(tài)度，才讓他們有了生還的希望。讀了這本書，我再次被魯濱孫不屈不撓的男子漢氣概所感動。這使我想起了自己平時的表現，遇到一點困難就會退縮，怎么能和他相比呢?我不得不承認我的軟弱和無能，當我在學習中遇到問題，一看不行，就推到一邊去，我從來沒有嘗到過生活中的苦澀，也沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受身邊人的關愛，是一種最大的快樂。我以后一定要好好向魯濱孫學習，不管遇到什么事情都不能輕易放棄，一定要堅持不懈的努力，合理運用自己所知所學的知識。我相信，只要有毅力，就能戰(zhàn)勝一切困難。正如危地馬拉的詩人阿斯圖里亞斯說的一句話：“只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！弊x魯濱孫漂流記有感六年級自己的事篇六，瀏覽作品精彩片段，了解大意。，體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。[學習重難點]。教學重點是了解名著大意，體會人物的人生態(tài)度，激發(fā)學生閱讀整本書的欲望。
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