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正文內(nèi)容

最新高中教師工作計(jì)劃(精選15篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造性活動(dòng),以利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革,處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系。開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),進(jìn)而樹立多元文化價(jià)值觀。以學(xué)生為本。從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā),充分重視高中生的音樂興趣及能力水平,密切聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn),突出課程改革的三維目標(biāo)——情感態(tài)度與人值觀、過程與方法、知識(shí)與技能——為高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供一種新的學(xué)習(xí)方式。以音樂文化為主線。本教材文化內(nèi)涵由中國民間音樂、中國創(chuàng)作音樂、亞非拉美歐民間音樂和西方專業(yè)創(chuàng)作音樂四個(gè)版塊構(gòu)成。在教學(xué)時(shí),既要強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)我國的民族音樂文化,也要重視了解、學(xué)習(xí)世界音樂文化;既要強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承,也重視對現(xiàn)代音樂的學(xué)習(xí)。以小見大,以點(diǎn)帶面。教材選取了最具有代表性的音樂家、音樂事件,展示音樂歷史的發(fā)展脈絡(luò);選取最典型的音樂體裁及形式,在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生以小見大、以點(diǎn)帶面、舉一反三。欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識(shí)。通過欣賞音樂,使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。通過欣賞音樂,使學(xué)生初步了解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。通過欣賞音樂,使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化,加強(qiáng)愛國主義教育。注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學(xué)生的音樂視野。課程安排:第一單元:學(xué)會(huì)聆聽(2課時(shí))。第二單元:腔調(diào)情韻———多彩的民歌(3課時(shí))。第三單元:鼓舞弦動(dòng)———豐富的民間器樂(2課時(shí))。第四單元:國之瑰寶——京?。▊鹘y(tǒng)現(xiàn)代)(2課時(shí))。第五單元:亞洲音樂神韻———大自然和諧和平(2課時(shí))。第六單元:歐洲民間音樂——(歐洲拉丁美洲)(2課時(shí))。第七單元:宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰——巴赫(2課時(shí))。第八單元:劃時(shí)代的音樂大師—貝多芬(1課時(shí))。第九單元:浪漫幻想的音樂世界(2課時(shí))。高中教師工作計(jì)劃篇十對峙以科門生長觀與調(diào)和教誨目標(biāo)為引導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教誨,駐足龍崗生物講授實(shí)際,深化課程講授改造,強(qiáng)化講堂講授研究,加強(qiáng)講授實(shí)行引導(dǎo),以人為本,以辦事為宗旨,促進(jìn)龍崗教誨均衡生長、調(diào)和生長,為進(jìn)步我區(qū)高中生物講授質(zhì)量,作出應(yīng)有孝敬。二、事變思緒。,辦事講授。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的講堂講授”開展講授調(diào)研、課改實(shí)踐、講授研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng),積極進(jìn)步講堂講授服從。以西席專業(yè)生長為中心,積極開展講授研究、講授引導(dǎo)和講授辦事事變,積極進(jìn)步西席專業(yè)生長程度。以龍崗教研網(wǎng)為平臺(tái),做好資源整合事變,實(shí)行開展網(wǎng)絡(luò)教研講授活動(dòng),進(jìn)步教研實(shí)效。,研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組,引導(dǎo)科組建立和校本教研,督促課改實(shí)行,漸漸形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。,促進(jìn)生長。共同區(qū)教研室的同一擺設(shè),積極創(chuàng)新和充實(shí)利種種鼓勵(lì)本領(lǐng),搭建富厚多彩的生長平臺(tái),為西席提供充實(shí)展示自我,生長自我的機(jī)遇。三、事變重點(diǎn)。(一)聚焦講堂,進(jìn)步講授服從。加強(qiáng)講堂講授研究,積極進(jìn)步講堂講授的有效性。大力大舉提倡和推行開導(dǎo)式講授,加強(qiáng)講堂講授質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)門生素質(zhì)生長為目標(biāo),著力辦理門生主動(dòng)樂學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)俗養(yǎng)成的題目,有效提拔門生的學(xué)業(yè)結(jié)果和綜合素質(zhì)。積極探索高中生物講堂的新教法。充實(shí)發(fā)揮學(xué)科中心構(gòu)成員和青年主干西席的作用,推出本身的名師開展樹模觀摩課,著力作育我區(qū)生物學(xué)科的名師,形成生物學(xué)科課型的講授模式或講授要領(lǐng)。積極探索新課程配景的講堂講授評(píng)價(jià)體系和要領(lǐng)。訂定講堂講授質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充實(shí)利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)西席的教誨講授。積極開展主題式或?qū)n}式教研活動(dòng)。從講堂講授實(shí)際中發(fā)明研究主題,形成講堂講授的研究專題,漸漸辦理一些講授中存在的實(shí)際題目,進(jìn)步講堂講授服從。(二)加強(qiáng)師資步隊(duì)建立,創(chuàng)設(shè)西席生長平臺(tái),分層引領(lǐng),促進(jìn)西席專業(yè)生長。加強(qiáng)青年西席作育,積極進(jìn)步青年西席的業(yè)務(wù)程度。舉行青年西席優(yōu)質(zhì)課比賽,以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對青年西席舉行跟蹤領(lǐng)導(dǎo),特別是對教齡14年的青年西席,訂定細(xì)致的生長方案和生長籌劃,使良好的青年西席能脫穎而出,盡快成為講授業(yè)務(wù)中的主干。共同教研室事變,推進(jìn)學(xué)科名師建立。引導(dǎo)各級(jí)種種名師及作育東西能不絕加強(qiáng)本身的教科研本領(lǐng),漸漸形成本身的`講授特色,盡快出結(jié)果、出結(jié)果。引導(dǎo)各級(jí)種種名師通過龍崗教研網(wǎng)公布小我私家的教案、課例、課件、教誨講授論文等,充實(shí)發(fā)揮名師的樹模帶頭作用。(三)美滿講授調(diào)研機(jī)制,確保講授質(zhì)量。常態(tài)講授調(diào)研。在學(xué)期中心除了教研室同一構(gòu)造的團(tuán)體講授調(diào)研外,不定期開展由生物學(xué)科中心構(gòu)成員參加的“講堂講授有效性”的講授調(diào)研。跟蹤式講授調(diào)研。擬將布吉中學(xué)和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研東西,參加校本教研和團(tuán)體備課,并選擇各學(xué)校的2—3位老師舉行跟蹤研修。(四)加強(qiáng)高考研究,進(jìn)步高考結(jié)果。構(gòu)造高三生物學(xué)科西席對20xx年廣東高測驗(yàn)題及高考考綱、測驗(yàn)闡明等舉行認(rèn)真闡發(fā),做好20xx年高考溫習(xí)備考的引導(dǎo)和教研事變,力圖20xx年高考取得更好結(jié)果。(五)以龍崗教研網(wǎng)為平臺(tái),積極開展網(wǎng)絡(luò)教研講授活動(dòng)。積極探索網(wǎng)上教研,拓展教研時(shí)空范疇,進(jìn)步教研服從。充實(shí)利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教誨博客開展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、講授視導(dǎo)的反饋與交換等活動(dòng)。積極探索網(wǎng)上教研,拓展教研時(shí)空范疇,進(jìn)步教研服從。充實(shí)利用龍崗教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教誨博客開展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、講授視導(dǎo)的反饋與交換等活動(dòng)。高中教師工作計(jì)劃篇十一在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下,使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。具體目標(biāo)如下。1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》,它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認(rèn)真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關(guān)系,體現(xiàn)基礎(chǔ)性,時(shí)代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點(diǎn):1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學(xué)習(xí)激情。2.“問題性”:以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神。3.“科學(xué)性”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,提高數(shù)學(xué)思維能力,培育理性精神。4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”:以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,典型的,豐富的和學(xué)生熟悉的素材,用生動(dòng)活潑的語言,創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,數(shù)學(xué)的思想和方法,以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學(xué)思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。高一班學(xué)習(xí)情況良好,但學(xué)生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,培養(yǎng)其自覺性。班級(jí)存在的最大問題是計(jì)算能力太差,學(xué)生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí),其底子薄弱,因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高三班是一個(gè)美術(shù)班,本學(xué)期只有兩個(gè)月左右的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間,共計(jì)40課時(shí)左右,而且學(xué)生整體基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,部分同學(xué)還眼高手低,因此在以后的教學(xué)中,重點(diǎn)在于圍繞課本,夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)要進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力,面向高考,爭取每節(jié)課都有收獲,每節(jié)課都能掌握。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,在主觀作用下上升和進(jìn)步。注意從實(shí)例出發(fā),從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法,反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,進(jìn)行辨證唯物主義教育。抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法,注重提高學(xué)生分析問題的能力。自始至終貫徹整體建構(gòu),和諧教學(xué)。 重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中教師工作計(jì)劃篇十二為了讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。下面是高中心理教師工作計(jì)劃,希望能幫助到大家!堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程中的需要為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成高中生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。依據(jù)高中生身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃安排,通過各種途徑開展適合我校學(xué)生的、形式多樣的心理健康教育活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校和諧氛圍的形成。各年級(jí)目標(biāo)具體如下:高一年級(jí):進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求;建立新環(huán)境中新的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)與人交往;重新自我定位,認(rèn)識(shí)自我,悅納自我。高二年級(jí):生命教育,學(xué)會(huì)感悟生命、體驗(yàn)生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。高三年級(jí):挖掘與培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的個(gè)性心理特征,學(xué)會(huì)掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法,改善學(xué)習(xí)方法,以的狀態(tài)面對高考。經(jīng)過一年多的心理健康教育工作的開展,學(xué)生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作,這些都為進(jìn)一步開展心理健康教育工作基礎(chǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。但在具體的實(shí)施過程中,心理健康教育工作也面臨著一些挑戰(zhàn),新學(xué)期心理健康教育工作將繼續(xù)以繼承、發(fā)展、創(chuàng)新為主要內(nèi)容。(一)心理知識(shí)的宣傳與普及。主要以展板、網(wǎng)絡(luò)兩種宣傳方式為抓手,開展好心理知識(shí)的宣傳與普及工作。本學(xué)期力爭在男、女生宿舍樓前的宣傳欄開辟一塊心理陣地,定期更新心理知識(shí)結(jié)合上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn),高三年級(jí)從本學(xué)期開始編輯《高考加油站》月報(bào)。利用家校通平臺(tái),定期為家長們發(fā)送一些家庭教育方面的知識(shí)。(二)心理健康課程amp。講座的開設(shè)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生心理健康教育上的重要作用,架起師生之間心靈溝通的橋梁。(三)個(gè)體輔導(dǎo)與咨詢。學(xué)校心理工作室積極面向?qū)W生和老師開放,耐心地幫助學(xué)生和老師解決心理問題,協(xié)助他們解開心結(jié)。做好來訪者記錄,為來訪學(xué)生建立詳細(xì)的檔案資料,并跟蹤調(diào)查。除了常規(guī)的面對面?zhèn)€體咨詢外,新學(xué)期將開通心理信箱、qq在線咨詢(僅限周六上午)。“心理信箱”這種方式對一些不善于進(jìn)行面對面談話的學(xué)生十分方便,而有些話又是礙于顏面不好當(dāng)面說的,信箱可省去害羞的顧慮。qq在線咨詢,這種既隱蔽又方方便的溝通方式,能夠很好地打消一些學(xué)生的思想顧慮,很好地表達(dá)自己內(nèi)在的心理困惑。(四)建立高一學(xué)生心理檔案。從本屆高一新生開始,與班主任老師聯(lián)合,進(jìn)行心理調(diào)查,盡可能多地收集整理學(xué)生個(gè)體心理資料。綜合把握學(xué)生的智力、情感、學(xué)習(xí)適應(yīng)、個(gè)性特征等方面的情況,對學(xué)生的素質(zhì)做出總體評(píng)價(jià),并相應(yīng)建立起學(xué)生的心理檔案。對在普查工作中發(fā)現(xiàn)存在一定心理問題的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、引導(dǎo)和幫助。(五)朋輩輔導(dǎo)。特色地開展心理社團(tuán)活動(dòng)。新的學(xué)期,心理社團(tuán)面臨的首要任務(wù)就是招新工作。新鮮血液注入后,需加強(qiáng)對社團(tuán)干部的培訓(xùn)與管理,增加社團(tuán)成員間的凝聚力,創(chuàng)造性地開展符合高中生口味的心理社團(tuán)活動(dòng)。心理委員的選拔與培訓(xùn)。高一年級(jí)每班選拔一個(gè)擅長心理溝通的學(xué)生,做學(xué)生心理輔導(dǎo)員。了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),協(xié)助老師解決學(xué)生常見心理問題,及時(shí)反饋學(xué)生的心理發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)生心理輔導(dǎo)員實(shí)行周匯報(bào)制度,定期討論,定期總結(jié)。(六)生活老師心理沙龍。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的生活重地,加強(qiáng)與生活老師的互動(dòng)與交流,提高生活老師處理與管理學(xué)生問題的能力顯得尤為必要。利用心理團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,在活動(dòng)中,幫助生活老師清楚地覺察與認(rèn)識(shí)學(xué)生的問題與自身的壓力,采用短講、團(tuán)體分享討論等腦力激蕩方式相互啟發(fā),尋求有效化解學(xué)生問題以及自我身心調(diào)節(jié)的方法。啟動(dòng)20xx級(jí)學(xué)生心理健康普查工作;制定心理社團(tuán)招新以及新學(xué)期工作計(jì)劃;做好日常心理輔導(dǎo),并做好記錄;出高三年級(jí)第1期心理月刊《高考加油站》;家校通:家庭教育知識(shí)宣傳。高一年級(jí)室外心理活動(dòng)+室內(nèi)課程;高三年級(jí)心理講座:《選擇自己的高三狀態(tài)》;做好日常心理輔導(dǎo),并做好記錄;心理社團(tuán)活動(dòng);完善高一新生心理普查工作,建立心理檔案;
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