【文章內容簡介】 上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課。二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點。怎樣才能深入淺出。怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)。怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。二、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。三、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了實施探究式教學，培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)。在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。四、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了教學方法——因地制宜。針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當?shù)鼐唧w的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡?，可以說很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。通過這次網(wǎng)絡培訓學習，使我受益非淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當?shù)慕虒W過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。生物心得體會篇八作為一名學生，我深知學習是一門艱巨的任務，然而，在學習的道路上，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。從探索生命的奧秘到體驗實驗的樂趣，學生物帶給我無限的思考和發(fā)現(xiàn)，下面我將通過五個方面來分享我的學生物心得體會。首先，學生物教會了我探索生命奧秘的重要性。生物是關于生命的科學，通過學習生物，我逐漸認識到生命是多么神奇而復雜的存在。課堂上，我們學習了細胞的組成、遺傳的規(guī)律、生命的進化等知識，這些內容引發(fā)了我對生命的好奇心。我開始思考什么是生命的起源，我們人類和其他生物之間的聯(lián)系是如何建立的。通過與老師和同學的討論，我發(fā)現(xiàn)生物科學的發(fā)展經(jīng)歷了許多偉大的科學家的努力和貢獻。他們用自己的智慧揭示了生命的奧秘，他們的貢獻不僅讓我們對生命有了更深層次的理解，也鼓舞了我進一步探索生命的決心。其次，學生物讓我體驗了實驗的樂趣。學習生物不僅僅是記住一些理論知識，更重要的是實踐的過程。我記得有一次我們進行了一次關于光合作用的實驗，通過給植物提供不同顏色、不同光照強度的光線，觀察植物的光合作用效果。通過親自動手實驗，我親眼看到了植物在陽光下進行光合作用時的生機勃勃的樣子。這樣的實驗讓我感受到科學的魅力，也激發(fā)了我對科學的熱愛和探索的欲望。在實驗中，我還學會了觀察和記錄實驗結果，這讓我對解決問題的方法和思考方式有了更深刻的理解。第三，學生物培養(yǎng)了我責任意識和環(huán)保意識。生物科學中有一個重要的理念是生物多樣性的保護。在學習中我了解到生物多樣性的重要性，也認識到保護生物多樣性的責任。我開始關注野生動植物保護的新聞和信息，主動參與學校組織的環(huán)?；顒?。我與同學們一起參觀了動物園、植物園，通過親身感受，我對野生動植物的保護工作有了更直觀的認識。我明白只有我們每個人都為保護生物多樣性盡一份力量，才能讓地球上的生命得到更好的發(fā)展和生存。第四，學生物讓我懂得團隊合作的重要性。在學習生物的過程中，我們常常需要進行實驗和觀察，這就需要我們與同學們緊密合作。在小組中，每個人分工合作，互相幫助。有時候，我們會遇到實驗結果與預期有差異的情況，這時候需要我們共同商討解決方案。通過這樣的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也鍛煉了自己的團隊合作能力。我相信這些合作的經(jīng)歷對我今后發(fā)展具有重要的意義。最后，學生物讓我明白科學探索是永無止境的。生命的奧秘如此深遠，即使是已經(jīng)被揭示的知識也不斷更新和演進。通過學習生物，我了解到科學的前沿領域不斷涌現(xiàn)，科學家們在不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的事物。我也因此懂得了學習是一個不斷追求進步和改進的過程，需要我們保持好奇心和求知欲，不斷地學習和思考。綜上所述，學生物給予我了很多的收獲和體會。通過探索生命的奧秘，我對生命有了更深入的認識；通過實驗的樂趣，我體驗到了科學的魅力；通過保護生物多樣性，我培養(yǎng)了環(huán)保意識和責任意識；通過團隊合作，我鍛煉了合作能力；通過不斷學習和思考，我明白了科學探索的無限性。我相信這些體會和經(jīng)驗將伴隨著我走過學業(yè)的道路，成為我不斷進步的動力。生物心得體會篇九對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了思考，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。第一，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老