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正文內(nèi)容

最新家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)(精選15篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:13 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總會(huì)跟我說一些關(guān)于劉老師教二胡的趣聞?shì)W事。最近還告訴我暑假準(zhǔn)備參加二胡考級(jí)呢!看來(lái)讓孩子自己作選擇是對(duì)的,不管最終能考上幾級(jí),只要她是很自愿、很樂意去做的,就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。三、盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩。——讓孩子當(dāng)自已的老師。我的孩子很聰明,但最令我頭痛的是不愛讀書。我一直在思考:如何培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣?我也沒有找到一個(gè)好辦法!同往常一樣,晚放學(xué)后,孩子帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時(shí)候,我突然想起一個(gè)念頭來(lái)何不讓孩子當(dāng)我的老師呢,用這方法試試,看看效果好不好。吃完飯后,忙完了家務(wù),我坐下來(lái)讓女兒當(dāng)我的老師,培養(yǎng)他讀書的興趣和習(xí)慣。我說:“女兒,因?yàn)閶寢屇莻€(gè)時(shí)候讀英語(yǔ)不多,所以不懂英語(yǔ),你來(lái)教媽媽,當(dāng)媽媽的老師,行嗎?”女兒說:“不行,我又懂得不多!”“行的,女兒。在學(xué)校,老師教你什么,你回家就教媽媽什么,媽媽保證能學(xué)會(huì)。女兒老師,不相信你的媽媽啊?”“那我就教你學(xué)單詞好了。”“女兒,你也得把日常用語(yǔ)也教吧,要不然,媽媽學(xué)會(huì)了單詞,卻學(xué)不會(huì)對(duì)話,你讓媽媽怎么說英語(yǔ)呀!總不能和人家對(duì)話要媽媽我一個(gè)一個(gè)單詞拼吧!那樣人家就會(huì)說女兒沒能力,教不了媽媽了!不好吧?”“行,我學(xué)啥教啥,每天教你一小段。”我高興地說:“真是好女兒,媽媽也會(huì)讓做個(gè)好學(xué)生的,不會(huì)讓老師失望的?!本瓦@樣,每天我都跟女兒讀半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ),雖然我學(xué)的很吃力,但看到女兒教得那么認(rèn)真,而且對(duì)每篇課文都能熟讀成誦,成功的喜悅于是在我的心頭融化開來(lái)!一個(gè)多月下來(lái),孩子終于養(yǎng)成了一回家就讀書的好習(xí)慣,而且每門功課成績(jī)都為優(yōu)秀??。家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇五尊敬的各位家長(zhǎng):家長(zhǎng)需要為孩子創(chuàng)建一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我舉個(gè)看書的例子,之前很長(zhǎng)的一段時(shí)間袁昀看書的時(shí)候我們最多的陪在他身邊,關(guān)注一下他看書的進(jìn)度,我發(fā)現(xiàn)他看書的速度非??欤怯幸淮挝揖妥屗?jiǎn)短敘述一下書里某段情節(jié),他就結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的陳述,內(nèi)容也說的前后不連貫,想到哪里就說哪里。我就發(fā)覺孩子看書不在于看書的數(shù)量而是看書的質(zhì)量,我最近也改變了方法,就是和他一起看同一本書。最近他在看的是《希臘神話》,每看完一個(gè)大的章節(jié)我就和他從時(shí)間、人物、事件、結(jié)果等方面進(jìn)行討論,引導(dǎo)他就不同英雄說出自己的觀點(diǎn)和看法。他現(xiàn)在對(duì)讀書就進(jìn)一步的產(chǎn)生了興趣。孩子的一些秉性特點(diǎn)與其說是遺傳的,還不如說是從父母那里學(xué)來(lái)的。孩子們天真的眼睛一直在觀察著爸爸媽媽的一言一行,并加以模仿的,在生活中我們做父母的要以身作則用實(shí)際行動(dòng)去陪伴和影響他們,創(chuàng)造出良好的家庭氛圍。我們家袁昀是第一個(gè)寶寶,所有全家都愛著寵著,從小飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,我奶奶給他喂飯喂到了5周歲。歲月匆匆,他也慢慢長(zhǎng)大,另外就是動(dòng)手能力差。我們讓他從整理書包、書桌,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,做一些力所能及的家務(wù)開始做起培養(yǎng)他獨(dú)立、自理能力,同時(shí)也在慢慢鍛煉他的自制能力。對(duì)于像看新上映的電影、買新書這些合理的要求我們盡量滿足,但是對(duì)于袁昀癡迷的樂高我們從原來(lái)的`考試獎(jiǎng)勵(lì)的形式,變?yōu)槟壳暗臅簳r(shí)禁止購(gòu)買。為了培養(yǎng)他的自制能力,現(xiàn)在對(duì)于他玩樂高的時(shí)間也是讓他自己制定計(jì)劃,不能一空閑就玩。孩子畢竟是孩子,每個(gè)小朋友身上有這樣那樣的缺點(diǎn),或多或少的犯些錯(cuò)誤,家長(zhǎng)先是得認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自家孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,同時(shí)也要教育孩子去諒解別的小朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我經(jīng)常跟袁昀說每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人身上的長(zhǎng)處??傊芊褡屢粋€(gè)孩子健康、智慧成長(zhǎng)。三分來(lái)自學(xué)校的教育,七分來(lái)自家庭和社會(huì)的教育。讓我們一起努力吧!家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇六在現(xiàn)實(shí)生活中,一些小學(xué)二,三年級(jí)學(xué)生還不會(huì)自己整理書包,吃飯后不會(huì)整理飯桌面,寫完作業(yè)后不會(huì)整理自己的寫字臺(tái)。作為母親,我從小做好孩子的榜樣,帶著孩子一起收拾書包,收拾書桌,整理房子,久而久之,孩子就已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,做完作業(yè),自己整理書包,自己整理書桌,飯后自己把碗筷收拾好。在孩子睡覺前每天看下自己制定的板塊,是否已經(jīng)全部做到?有多少?zèng)]有完成的?這樣可以約束他的自我管理,形成好的一個(gè)行為習(xí)慣。孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)期的總目標(biāo)和階段性的自我發(fā)展目標(biāo)。階段目標(biāo)要小而實(shí)際,要有利于實(shí)現(xiàn),并自己預(yù)訂可以實(shí)現(xiàn)的時(shí)間。如,孩子在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,讓孩子目標(biāo)訂為:第一月學(xué)會(huì)自己整理東西,帶齊物品,如果制定的目標(biāo)在這一個(gè)月沒有出現(xiàn)問題,則表示已經(jīng)實(shí)現(xiàn),那就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子幾個(gè)星星(集到多少個(gè)星星可以讓孩子選擇一個(gè)獎(jiǎng)品),然后可以繼續(xù)制定下一階段的目標(biāo)。在日常生活管理中,比如,買生活用品,讓孩子一起參與來(lái),充分尊重和采納孩子的意見。在家里,我基本上不對(duì)孩子的任何行為做出評(píng)判,即使孩子不想寫作業(yè),或在寫作業(yè)時(shí)有拖拉現(xiàn)象,我會(huì)平和跟孩子說:累了吧?需要媽媽給你按摩下嗎?孩子在這個(gè)時(shí)候會(huì)高興地說:好??!我確實(shí)有點(diǎn)累了。當(dāng)給孩子按摩幾分鐘后,孩子會(huì)高興地繼續(xù)寫作業(yè)或者看課外書……由此可見,孩子上學(xué)真的很辛苦,我們應(yīng)該理解與尊重孩子,讓孩子學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間,不要給予孩子過多的要求,不要隨意給孩子貼任何標(biāo)簽,允許自己給予孩子足夠的愛與陪伴就好。陶行知說“教是為了不教”,魏書生認(rèn)為“管是為了不管”,其實(shí)就是說要充分發(fā)揮孩子在學(xué)習(xí)生活管理中的主體作用。引導(dǎo)孩子自我管理,根本上在于培養(yǎng)孩子自我管理的能力。我想,當(dāng)孩子們實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,讓自己直接管理自己,每一位孩子都能實(shí)現(xiàn)自己,不會(huì)在學(xué)習(xí),生活中出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象,并能感受歡樂與喜悅。家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇七尊敬的各位家長(zhǎng):學(xué)生的成績(jī)一直是家長(zhǎng)們的話題。因此許多的父母都是積極尋找各種各樣方法,期待可以協(xié)助小孩有效的提高學(xué)業(yè)成績(jī),作為校內(nèi)成績(jī)并不頂尖的學(xué)生家長(zhǎng),在“如何提高成績(jī)“這個(gè)話題上,其實(shí)也沒有什么拿得出手的成就。但我們堅(jiān)信,成績(jī)好的孩子,一定指的是方法得當(dāng)?shù)?9。孩子,相對(duì)于學(xué)知識(shí),培養(yǎng)習(xí)慣更為重要。自己管理是一切成功的前提。對(duì)于孩子本身來(lái)說,善于獨(dú)立思考,能夠科學(xué)利用時(shí)間,都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。抓緊時(shí)間的大白話是“別磨蹭”。學(xué)習(xí)過程中,一邊做題一邊玩筆,外加翻翻課外書,時(shí)間的利用率自然就是很低。同理,彈琴的時(shí)候,彈完一段歇半天,早上醒了賴半天床不起來(lái),這些都是學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)當(dāng)去注意的。大家的學(xué)習(xí)時(shí)間有限,拼的其實(shí)就是學(xué)習(xí)效率,而學(xué)習(xí)效率,很大一部分取決于時(shí)間的利用率。從我作為家長(zhǎng)的自身生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說,浪費(fèi)時(shí)間和不認(rèn)真,是我非常不認(rèn)可的。因此教育孩子避免“低級(jí)錯(cuò)誤”成為重中之重。數(shù)學(xué)翁老師也多次提到過,有一些孩子會(huì)在做題目時(shí),因?yàn)椴徽J(rèn)真,把0寫成6,或者在簡(jiǎn)單運(yùn)算上發(fā)生錯(cuò)誤,這些都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率。良好的特征遠(yuǎn)勝于卓越的才智。孩子的學(xué)習(xí)則是全方位的,并不局限于讀寫算和各種技藝。因此,在一切孩子能自己做的事情上,盡量讓孩子自己做,自己去規(guī)劃,會(huì)對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)起到良性的促進(jìn)作用。比如,除了正常的學(xué)習(xí)以外,周靳葭會(huì)自己計(jì)劃第二天的早飯,清洗當(dāng)天的衣服等。家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)篇八尊敬的各位老師、家長(zhǎng):大家好!我是五(1)班xxx的家長(zhǎng)?!凹彝ソ逃乙姟焙芨吲d能有機(jī)會(huì)和大家共同來(lái)探討家庭教育這個(gè)大課題。我的小孩今年11歲,是五年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)五年級(jí)是小學(xué)的高年級(jí),也是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的開始,因此,我認(rèn)為,良好的家庭教育是孩子健康成為的基礎(chǔ),有助于孩子長(zhǎng)大后成才?,F(xiàn)在,我就這十年來(lái)家庭教育談幾點(diǎn)淺薄的見解,以期共同交流,共同進(jìn)步。一、注重品德教育。品德教育,我認(rèn)為是整個(gè)家庭教育中的重中之重。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己教育出來(lái)的孩子將來(lái)在社會(huì)上能出類拔萃,因此,教育孩子成才是每個(gè)家長(zhǎng)的最大心愿。古人云:所謂才者,須在德才兩端。現(xiàn)在教育界有句話說得好,德才兼?zhèn)涫巧掀?,有德無(wú)才是次品,無(wú)才無(wú)德是廢品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。從古至今都充分說明品德教育的重要性。因此,我平常教育孩子要遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信、熱情開朗,并不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。同時(shí)要允許孩子犯錯(cuò)誤,并能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在,加以改正。記得有一次,班主任陳老師打電話說小孩在學(xué)校犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,我聽了以后很是震驚,后來(lái),孩子也哭著向我承認(rèn)錯(cuò)誤,我知道事情的真相后,雖然很生氣,但我沒有采取粗暴的`態(tài)度,打她或罵她,而是在狠狠地批評(píng)她后,幫她找出錯(cuò)誤的根源所在,讓她認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。而后,我還主動(dòng)找到李老師,與老師取得一致意見,共同來(lái)教育、幫助孩子改正錯(cuò)誤。孩子也在周記中做了深刻反思。通過這件事,我想,作為家長(zhǎng),應(yīng)該不怕孩子犯錯(cuò)誤,怕的是犯了錯(cuò)誤還不知要改正,怕的是家長(zhǎng)包庇袒護(hù),作為家長(zhǎng),應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過程中不斷為孩子把脈,不斷引領(lǐng)她朝正向發(fā)展。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好功課的前提。因此,我要求孩子回家以后就要開始寫作業(yè),不能看電視或做其他的事情。孩子做作業(yè)時(shí)盡量不去打擾,我還要求她課前要預(yù)習(xí),上課要認(rèn)真聽講,多舉手發(fā)言,不懂的要大膽請(qǐng)教老師。而且我不唯分?jǐn)?shù)論,每次的測(cè)驗(yàn)卷發(fā)下來(lái),我是一看分?jǐn)?shù),二看考試內(nèi)容,對(duì)考得好不吝嗇表?yè)P(yáng),考得差也不打罵,考砸了她心里很難過、自責(zé)。我不能再加以指責(zé),而是和她一起分析這次考砸的原因,鼓勵(lì)她不要泄氣,繼續(xù)努力,我和孩子一起分析,哪些是粗心大意做錯(cuò)的,哪些是不會(huì)的,一定要弄明白,防止下次測(cè)驗(yàn)再錯(cuò)。有了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在良好的水平。為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我還給她買喜愛看的課外讀物,增強(qiáng)她閱讀的興趣,有時(shí)候做完作業(yè)后,也讓她看一些有益的動(dòng)畫片、科教片,增長(zhǎng)她的課外知識(shí)。三、及時(shí)溝通,增強(qiáng)自信。為做孩子的知心朋友,及時(shí)了解掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),我堅(jiān)持每天上午走路陪孩子上學(xué),在上學(xué)的路上,我引導(dǎo)她把學(xué)校、班級(jí)的事告訴我,高興的事和煩惱的事,我們大家一起分享,有時(shí)還幫助孩子出出主意,做孩子的參謀。為增強(qiáng)她的自信心,從一年級(jí)開始我就鼓勵(lì)她參加班級(jí)的班干部競(jìng)選,剛開始,她沒信心只敢競(jìng)選小組長(zhǎng),我尊重她的選擇,畢竟她邁出了第一步,競(jìng)選成功后,我不斷給她鼓勁,以后她參與了宣傳委員、副班長(zhǎng)及班長(zhǎng)的競(jìng)選,每次競(jìng)選我都給她提出意見,與她一起討論競(jìng)選稿材料,
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