【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)的學(xué)習(xí)，還鍛煉了適應(yīng)能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這次寶貴的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)將會(huì)是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，它將指引我在大學(xué)的道路上不斷前行，追求更加美好的未來(lái)。大一新生心得體會(huì)篇七成為大學(xué)生，必須要面對(duì)的一大挑戰(zhàn)就是化學(xué)。對(duì)于我這樣的人來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一個(gè)非常陌生和苦惱的領(lǐng)域?？紤]到在課堂上的各種不適和考試的極度不安，我真的不知道這門課程會(huì)帶給我多少的挑戰(zhàn)和折磨。然而，我還是要面對(duì)它，學(xué)習(xí)，了解和搜集這個(gè)有趣的領(lǐng)域的知識(shí)。二、體會(huì)：化學(xué)的美學(xué)。即使我著迷于其他領(lǐng)域，但我還是發(fā)現(xiàn)化學(xué)有創(chuàng)造和美學(xué)的魅力。從我們學(xué)習(xí)的第一期課程到現(xiàn)在，我被化學(xué)的美學(xué)所吸引了?；瘜W(xué)家揭示原子和分子結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系的令人驚嘆的技術(shù)。通過這種專業(yè)技術(shù)，我學(xué)會(huì)了將反應(yīng)方程式視作一個(gè)美麗的圖案。本著學(xué)習(xí)成為一種信念的精神，將它們與其他領(lǐng)域的藝術(shù)相提并論。三、進(jìn)展：學(xué)習(xí)過程。物理、化學(xué)、生物學(xué)等科目，學(xué)習(xí)的方式和記憶技巧都有所不同。因此，學(xué)習(xí)過程是艱辛的，需要針對(duì)不同科目進(jìn)行針對(duì)性的解決方案。當(dāng)然，最重要的是掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槲覀儾荒芎雎曰A(chǔ)學(xué)習(xí)的作用。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我開始努力理解化學(xué)里繁多的概念和過程，了解物質(zhì)之間的作用原理和相互關(guān)系。除此之外，結(jié)合明白的示例和實(shí)驗(yàn)，我觸發(fā)了新的思考方式，理解問題的奧秘并從根本上理解基礎(chǔ)知識(shí)。四、挑戰(zhàn)：反應(yīng)不靈。學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液茈y記住一些反應(yīng)方程式，尤其是對(duì)那些雙氧水、氫氧化鈉、硫酸等化學(xué)試劑的配比和類型的懂得。我一直有種感覺，很難完成反應(yīng)方程式的計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)這與我不太勤奮的學(xué)習(xí)方式和懶惰有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我采取了返回學(xué)習(xí)的策略，因?yàn)檫@是有助于幫助我熟記基礎(chǔ)知識(shí)和反應(yīng)方程式的標(biāo)配，不斷練習(xí)聯(lián)系并漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。五、總結(jié)：學(xué)習(xí)化學(xué)的收獲?；瘜W(xué)是一門學(xué)科，它可以讓你遇見不同的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)化學(xué)是一種慢慢深刻的體驗(yàn)，需要耐心和反復(fù)，需要探索和學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程也讓我在學(xué)習(xí)的道路上發(fā)揮了很大的作用。它展示了新知識(shí)帶給我們的喜悅，引導(dǎo)我們朝更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。我希望自己在未來(lái)能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)在化學(xué)方面深入探索，從這樣的跟隨中創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更多的美學(xué)。大一新生心得體會(huì)篇八大學(xué)，不高興我不得不發(fā)出一聲類似王小東等人《中國(guó)不高興》般的嘆息：大學(xué)，不高興！這不高興，充斥在選擇與被選擇、自我解脫與被解脫的大學(xué)生活。我們這群被灌輸以美好大學(xué)生活的羔羊，從過去到大學(xué)的此刻，一直不高興。你推開一間宿舍，你看見：他嘶吼著興奮，他的視線聚焦在眼前不到五十公分的熒屏，右手里握著的是一只羅技鼠標(biāo)，左手正在敲著鍵盤噼里嘩啦。他的動(dòng)作行云流水，波瀾不驚，就連敲擊鍵盤都不舍得用眼神。但是令人驚訝的是，即使是盲敲，他的按鍵卻是如此準(zhǔn)確，或者叫做精確。此時(shí)，他是一名武者，從他那冷峻的眼神能讀出他的瘋狂武技。沒錯(cuò)，他正在dota，和隊(duì)友正在瘋狂虐殺著。一場(chǎng)戰(zhàn)斗結(jié)束，他立馬打開人人，狀態(tài)一條：剛剛和隊(duì)友虐菜一盤，爽！接著他打開人人桌面，熟練點(diǎn)開一個(gè)視頻，那些雷人們發(fā)布的雷人視頻要么是《xx哥驚人般的xx，速度圍觀》，要么是《我勒個(gè)去，這貨怎么xxxxxx》，又或者是《誒，xxxx上輩子都是折翼的天使，真心傷不起》。他看得津津有味：好笑的地方，他配合地笑了；無(wú)聊的地方，他也配合地鄙視。之后他覺得不錯(cuò)，還會(huì)再看一遍，然后熟練地點(diǎn)上分享，并且加上評(píng)論：哈哈哈，真心搞笑喔。他也不是不學(xué)習(xí)。有時(shí)，他會(huì)記得自己還是個(gè)學(xué)生，他暗想學(xué)生是要學(xué)習(xí)的啊，我是不是要去學(xué)習(xí)呢。于是，他跟著舍友一塊兒去了自習(xí)室。他放下書包，拿出書紙筆鋪好，華麗麗地在作業(yè)紙上寫下一個(gè)大字：解。而然后，他的內(nèi)心獨(dú)白是：第一分鐘：我去，這題怎么這么難，還是往前面翻書預(yù)習(xí)下吧！第六分鐘：我勒個(gè)去，這課本怎么這么難，看不明白??！受不了！第十分鐘：算了，還是看會(huì)兒手機(jī)，再過五分鐘學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，哈哈。兩小時(shí)后：手機(jī)再看五分鐘，就五分鐘。又一小時(shí)后：明天我一定好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)的。今天先回宿舍休息。然后，就沒有然后了。他的一天就是這樣過去了。很多人的一天也這樣過去了。他高興么？當(dāng)然，他在dota殺敵時(shí)無(wú)比歡暢；他在看搞笑視頻時(shí)無(wú)比輕松；他在玩手機(jī)時(shí)無(wú)比愉悅。但是，你會(huì)意識(shí)到，這僅僅是神經(jīng)在傳輸興奮信號(hào)，傳輸距離是從眼睛到大腦。僅此而已。在大學(xué)這象牙塔里，轟動(dòng)是如此簡(jiǎn)單，僅僅是一件小事就會(huì)引起一場(chǎng)波瀾，越是“俗”的話題，吆喝的人越是多。網(wǎng)絡(luò)工具上各種狀態(tài)，我們秀自己的寂寞，秀自己的迷茫。我們中間很多不高興的人，都是被自我放逐了：因?yàn)橛腥苏f(shuō)大學(xué)是寂寞的，所以我要寂寞；因?yàn)橛腥苏f(shuō)大學(xué)是迷茫的，所以我就要去迷茫。我們能很驚訝的發(fā)現(xiàn)，我們中很多人的大學(xué)生活都是在重復(fù)前人走過的路。從大一開始，大學(xué)生們?cè)趹褢俑咧?，接著，又開始懊惱失去的青春，對(duì)于自己失去的那些年追惜不已，回憶著當(dāng)年蘿莉正太的活潑，然后又開始發(fā)布著各種描述大學(xué)“迷?！钡娜罩練v史在重演，這句真理的實(shí)踐性是如此的精確。最后我們都是嘆息著這就是大學(xué)，讓人不高興的大學(xué)啊。大學(xué)的不高興，究其原因是大學(xué)生價(jià)值觀和幸福觀的失敗。我們從那十二年的煎熬中來(lái)到這夢(mèng)想中的地方，卻被現(xiàn)實(shí)的失落打到，或者說(shuō)，應(yīng)該是沒有準(zhǔn)備好在這片美麗的地方馳騁。都是那十二年養(yǎng)成的“習(xí)慣”的習(xí)慣：我只有一個(gè)任務(wù)，那就是去學(xué)習(xí)。但是，我們踏入的地區(qū)，是一個(gè)需要知道我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)、去學(xué)習(xí)什么、怎么去學(xué)習(xí)的地方。我們?cè)诿鎸?duì)海量的信息流時(shí)，一種恐懼感油然。當(dāng)說(shuō)道一個(gè)問題，我們的第一反應(yīng)，往往是源自別人的看法。往往一個(gè)詞匯掛在嘴邊，我們卻死活不知道是什么意思，但是不經(jīng)意間卻能脫口而出，感覺自己很厲害啊。此時(shí)此刻，很多人還不知道幸福觀是什么含義，更不用說(shuō)什么是價(jià)值觀了。我們是有時(shí)間和精力去了解這些的，但是卻被自己的“性情”所折服，放棄在這茫茫的數(shù)據(jù)流里面尋找真相。而后，我們?cè)谶@數(shù)據(jù)流里面開始畏懼。這畏懼感使我們失去了思考的能力，或者說(shuō)，是使我們自動(dòng)放棄了自我思考的能力。我們會(huì)自我安慰自己：大家都是這樣，我何必著急，反正大學(xué)就是要迷茫的，不如將阿q精神發(fā)揚(yáng)光大。而沒有思考的人，那只是軀殼，行尸走肉。所以，我們能看見大學(xué)里充斥的是各種跟風(fēng)、隨大流，重復(fù)著別人走過的路，一來(lái)有經(jīng)驗(yàn)借鑒可以保險(xiǎn)，二來(lái)不需要思考，能夠掌控住。而當(dāng)看到一群人因?yàn)槟臣職g呼起來(lái)，我們第一反應(yīng)不是他們?yōu)槭裁礆g呼，而是跟著他們一起歡呼，引起一個(gè)有一個(gè)更高的歡呼。即使我們不知道別人為何而歡呼，我們卻有充分的理由讓自己跟著歡呼。這就是被畏懼所磨平的心智。而我們恐懼的另外一個(gè)表現(xiàn)是，害怕選擇，尤其是對(duì)跟自己切身相關(guān)的事物的選擇時(shí)非常恐懼。就是因?yàn)椋ε逻x錯(cuò)。雖然，很多人都在高呼，自己的39。人生自己做主，自己的前途自己掌握。但是，我們卻“自認(rèn)為”，因?yàn)槟贻p，因?yàn)橐娮R(shí)短淺。所以在做選擇時(shí)，我們更多的是猶豫再猶豫，而對(duì)于這種“猶豫”卻是很心安理得。我們沒有去思考，對(duì)于我們什么才是自己需要的，什么才是適合自己的，自己要的幸福到底是什么（前面說(shuō)過，很多人都不知道什么是幸福）。所以，我們?cè)絹?lái)越害怕選錯(cuò)，害怕遭遇一招錯(cuò)全盤輸?shù)木置?。同時(shí)，可笑的是，我們依然把自己放在自己假想的中心地區(qū)，對(duì)于自己的每一個(gè)行為都會(huì)考慮做錯(cuò)后的后果，害怕別人嘲笑的眼光或者言語(yǔ)。所以，我們膽怯了，所以我們躊躇了，所以我們不幸福了。更加重要的一點(diǎn)是，我們沒有建立自己的價(jià)值觀。我們不知道什么是有價(jià)值，所以沒有選擇的去接受別人眼光中的價(jià)值，或者憑借自己條件反射的“價(jià)值”趨向選擇追求的東西。看到有人樂器玩的好，自己也蠢蠢欲動(dòng)想弄弄樂器；看到有人又拿獎(jiǎng)學(xué)金了，自己也覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)去拿獎(jiǎng)學(xué)金，所以放下樂器；過了一陣子，我們發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)很吃力，覺得大學(xué)里應(yīng)該高興的才對(duì)，為什么跟自己過不去這么辛苦的學(xué)習(xí)呢，所以又開始沉迷在游戲當(dāng)中。我們重復(fù)這拿起和放下，沒想過堅(jiān)持，所以時(shí)間被浪費(fèi)，又沒有得到好的成果。失落感又起來(lái)了，大學(xué)真的不幸福啊。而從一開始，我們沒有想明白的是，對(duì)于我，怎么才高興？沒有幸福的標(biāo)準(zhǔn)，何來(lái)的幸福。我可以很肯定的說(shuō)，有人讀到價(jià)值觀的時(shí)候，腦袋里的第一反應(yīng)是，這價(jià)值觀一定是假大空的話題，不看也罷。諷刺的是，人類的進(jìn)步就是價(jià)值觀體系的形成、建立和成熟，對(duì)于任意一個(gè)意識(shí)形態(tài)都是如此。對(duì)于大學(xué)的不幸福，我描述的已經(jīng)夠多了，也是平時(shí)身邊的現(xiàn)象而已。而我們最迫切的是如何打破這痛苦的怪圈。所以，我們急需建立起自己的價(jià)值觀和幸福觀。前者，我們可以知道自己追求的是什么；后者會(huì)讓我們?cè)趯?shí)現(xiàn)追求的過程中嘗到幸福的滋味。怎么才能建立呢，不同的人都有不同的方向，但是說(shuō)到底，這價(jià)值觀和幸福觀必須是建立在充足的信息基礎(chǔ)下。這就是要求我們放下心中的疑惑和急躁去找尋信息，而這途徑就是去讀書?？吹竭@個(gè)“讀書”的字眼，又有人嗤之以鼻了，說(shuō)了半天還是回到了我們12年的煎熬中。我們要明白，這里的“讀書”是真實(shí)客觀意義下的讀書。隨便抱起一本書不叫讀書，充其量算是閱讀。簡(jiǎn)單說(shuō)，我們知道需要了解什么，所以我們?nèi)プx了書。而我們?nèi)绾沃雷约盒枰?