【文章內容簡介】 安全習慣養(yǎng)成包括注意交通安全，橫過公路或在公路上行走，要當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的要走人行橫道線。不玩火，未經(jīng)允許，不準觸摸電器設備。不準踐踏草坪，不準攀折花木，不準攀越走廊欄桿，不在走廊、樓梯等處追逐打鬧。進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，聽從指揮。擦洗門窗時不要踩在窗臺上或其他危險處。遵守門衛(wèi)制度，未經(jīng)老師同意，不能私自外出，更不得翻窗進入教室。不吸煙不喝酒，未經(jīng)老師批準不搞聚會。加強學習習慣養(yǎng)成教育。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。學習習慣養(yǎng)成主要包括課前要預習，學會帶著問題聽課。課前準備好學習用品，靜待老師上課。上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。上課專心聽講，積極思考，勇于提問，積極回答。按時獨立完成作業(yè)，學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣。考試遵守考試紀律，不作弊，答題細心、準確、書寫規(guī)范。老師、同學們，在我們生活的空間，在我們身邊，常常會感到一些不和諧的音符。比如：雪白的墻壁上被鞋印玷污。教室內的桌椅被刻上經(jīng)典留言。草坪里留下了永久的足跡。飄揚零落在校園內的紙屑、食品包裝處處可見。吵鬧聲也不時傳來。課間時常見到橫沖直撞的身影??還有很多，這些都跟學生的不符合。有時成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習慣及不經(jīng)意流露的細節(jié)之中。行為改變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。良好行為習慣是健康人生之基，是一個成功的通道，是一個不容忽視的問題，我希望同學們要重視好習慣的養(yǎng)成，從自身做起，從小事做起，從點滴做起，改掉一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣，把自己培養(yǎng)成具有良好行為習慣的好學生。地震國旗下講話稿幼兒園篇六尊敬的各位老師，親愛的同學們：早上好!為進一步加強對學生防震減災知識的宣傳教育，提高防震減災意識和震時應急、自救互救技能，根據(jù)通榆縣教育局開展地震應急疏散演練活動的要求。今天下午，我們新發(fā)學校小學部舉行了一次地震應急疏散演練。這次活動全體師生能夠按照學校的統(tǒng)一指令和要求，進行了應急避震演練、緊急疏散演練和自救互救知識的講座。應急避震演練主要是預防當?shù)卣鹫娴膩砼R時，如何作到迅速、規(guī)范、有效的就地進行安全躲避。緊急疏散演練主要預防地震結束后，如何快速、有序的在不發(fā)生次生事故的前提下，撤離到安全地帶進行躲避。自救互救方法講座主要是預防在地震發(fā)生后或在撤離的過程中出現(xiàn)安全事故應如何正確處理。今天的演練基本上達到了應急疏散演練的要求，參與演練的老師能夠及時到位，堅守崗位，履行職責，同學們在老師的指揮下能夠安全避震、迅速撤離，整個演練過程安全迅速有序。但在演練中還存在一些問題，比如：有些學生顯得很慌亂，不知怎么辦。有些學生躲避的動作太慢，姿勢不正確。有的班級在撤離教室時秩序較亂，動作遲緩。這些問題今后一定要糾正，大家要記住，這不是游戲，這是保命，每個人不會拿自己的生命當兒戲。希望各班回去之后可展開討論,使安全意識、珍愛生命的意識深入人心。老師們、同學們：生命是世界上最寶貴的，它只有一次!生命至上，安全第一，預防為主!我們應該積極行動起來，防患于未然，每個學生只有學會自救自護知識，當真的地震來臨時，我們才不會恐慌，才不會措手不及，才能夠拯救自己，拯救我們身邊的人。真誠的希望我們身邊的每一個人平安，幸福。地震國旗下講話稿幼兒園篇七同事們、同學們：去年在玉樹發(fā)生的8級地震，噩耗傳遍祖國各地，慘痛的災難讓全國人民揪心。但在救災抗震的過程中，鐵一般的事實再一次證明了我們國家五十六個兄弟姐妹團結一致，用強大的國家意志與各族群眾博大的愛心撫慰了玉樹失去親人、失去家園的創(chuàng)傷。當然，這是我們社會對玉樹災區(qū)人民的一種表達方式。其實，這種傷痛還需要時間去扶平。我們理解人對自己親人的手足之情看待的多么的重要，甚至甚過自己的生命。根本無法用金錢和物質來取代的。但我們社會能做的，只能是這么點了。我們祈愿玉樹地震中失去生命的人們早已能夠獲得再生，重新能夠把握做人的機會。天災人禍在人類不斷爭取和平、自由的道路上，時時阻礙著、捆擾著地球村落的順利推進。在歷史上、在今天這種事件在不斷地重復演變，每次在災難面前人類不斷地認識并自覺地走在一起，共同面對。隨著世界和平、人類自由的聲音響徹地球的角角落落時，每個人，不分種族、信仰、民族、階層，人們開始以各自的角色或力量或方式開始自覺地分享快樂、分擔痛苦。這是進步、這是希望、這是未來。我們作為地球人，每一個人都在渴望這種理想的生活環(huán)境與生活方式。玉樹的天災面前，我們不僅看到了黨和政府的堅強支持，也感受到了各族人民的鼎立相助，同時也得到了不同國籍、不同國家的關心與資助。但是，期間，最讓我感動的是我們學校的兩千多名學生和兩百多名教師，第一時間內進行捐錢捐物活動。那個場面我一生難忘。還有居住在偏遠山區(qū)的那些農民、牧民、僧尼們，沒有人刻意地去組織他們，但是，他們在各自的村落里，在通往玉樹的道路上灑下的那份赤誠的心靈讓我終生難忘。這種精神就是我們教育的目的，這種精神也是我們教育的內容。作為教育者，我無法想象教育博大的內涵，可在抗震救災的真實過程中，我深刻地領會了教育不單單是在學校校園內完成的。當我將藏族教育這個活生生的人類精神鋪展到整個雪域高原時，我頓時明白了一個淺顯而簡單的道理：教育其實需要讓學生真實的感受社會、接近社會，在我們身邊的或在我們前輩遺留下來的足跡中尋找，才可能找到教育的真諦。今天，我們?yōu)榱擞駱涞恼衽d，也為了我們藏族教育事業(yè)在海南的振興，我代表海南教育界的前輩們、同仁們一道向我校兩千多名未來的海南地區(qū)建設者們囑托藏族未來教育的使命：希望你們時刻準備著在災難發(fā)生的時候，積極迎接挑戰(zhàn)。也希望你們時刻防范著災難人為化地禍害蒼生百姓。更希望你們?yōu)榱朔乐篂碾y殃及人類，在更大的舞臺上去抗衡災難的發(fā)生。這些使命都需要你們今天把握好自己，珍惜每一刻鐘，努力學習本領，隨時做好在災難面前赴湯蹈火的責任與義務。學好每一