【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。有責(zé)任感的教師不僅把自己的任務(wù)完成好，而且會(huì)通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有通過不斷的努力，才能夠完成自己作為一名教師的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。教師在課堂上，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，樹立健康的思想觀念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的生活情況，開展有針對(duì)性的教育教學(xué)，并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。教師要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、差異化學(xué)習(xí)，從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出發(fā)，推進(jìn)全員育人，關(guān)心學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來奠定基礎(chǔ)。四、悉心策劃活動(dòng)、組織統(tǒng)籌安排、責(zé)任歸心到位。教師在辦學(xué)過程中，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)力做好教育教學(xué)工作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。要做好各種活動(dòng)和事務(wù)的策劃、組織和安排，認(rèn)真履行職責(zé)，統(tǒng)籌安排，把責(zé)任分解到位。同時(shí)，教師要深入學(xué)生中去，接受學(xué)生的意見和建議，從學(xué)生的身份出發(fā)，制定更多符合學(xué)生的、富有吸引力的、寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教育教學(xué)過程中，教師的責(zé)任感也包括“自我教育”。教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，提高自身素質(zhì)，用更高層次的思維和更深刻的教育追求創(chuàng)造更多不一樣的價(jià)值。只有能不斷進(jìn)步的教師，才能夠在教育教學(xué)的最前沿探索更多的可能性，將更多的可能性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。責(zé)任是教師必備的品質(zhì)之一。在今天的教育環(huán)境中，教師要始終保持責(zé)任感的精神與態(tài)度，讓責(zé)任感在教育教學(xué)中貫穿始終。只有教師具備了責(zé)任感，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)出“品德高尚、才干專長(zhǎng)、注重實(shí)踐”的符合時(shí)代需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。教師責(zé)任心得體會(huì)篇八利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師。”所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外，我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個(gè)影響學(xué)生的因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。教師責(zé)任心得體會(huì)篇九剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于教師這一職業(yè)，可以說還只是一知半解。而在我的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因?yàn)閲?guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。人們對(duì)于教師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)。“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒有達(dá)到一名教師的要求。在這即將迎來第xx個(gè)教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法?！柏?zé)任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說，教育是國(guó)家大計(jì)之本，教師又是教育大計(jì)之本，教師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色，因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳?guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽到說：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?！”但是，我們也并不能因此而?duì)教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過程，也并不是每一個(gè)人，一出來社會(huì)，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等?？偠灾處煹穆氊?zé)很多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)變通來提高自己的工作質(zhì)量。比如在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會(huì)換位思考等等。時(shí)代在進(jìn)步，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，也要學(xué)會(huì)變通。教師職業(yè)之偉大，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對(duì)孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時(shí)間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。最后，我想對(duì)老師們說的是，祖國(guó)未來之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師的愛便是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂，愛與責(zé)任便是教師之魂。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！痹谶@十九年的教育工作中，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生，用愛鑄就高尚的師德師魂。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難！對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，今天無故的打人，明天又滿嘴的臟話罵人；今天作業(yè)沒有完成，明天又借故不上課……更不用說學(xué)習(xí)，一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評(píng)了他多少次！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯(cuò)，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他，即使他因?yàn)槲遗u(píng)他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候，我對(duì)他的關(guān)心仍然沒有變過！我相信，有一分付出，就有一分收獲。比爾蓋茨說過這樣一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！睂?duì)于教師來說責(zé)任心更是尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的教育對(duì)象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育、世界觀、人生觀正在形成的活潑可愛的39。孩子們。他們的人格是否健全、心地是否善良、是否能夠心系他人，將會(huì)給每一個(gè)家庭帶來幸福，將會(huì)使社會(huì)變得安定有序，將會(huì)決定著國(guó)家的興衰。由此可見，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，教師的責(zé)任之大，可想而知?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，說得直白一點(diǎn)，作為老師，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個(gè)方面：做人和做學(xué)問。首先，教學(xué)生做人方面的責(zé)任，為人師表，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們，使他們分清正邪，明辨是非，正所謂“言傳而身教也”。一天之中，老師和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此待人接物、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié)，力求把每件事都處理得完美，學(xué)生雖然不說但他們都看在眼里，記在心上。另外，要時(shí)刻以積極地心態(tài)去過每一天，以自己的樂觀去教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要公平公正，嚴(yán)格按原則辦事，否則在學(xué)生們心目中會(huì)威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問題時(shí)困難重重。除此之外，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，以自己的行動(dòng)告訴學(xué)生什么是真善美，無論教他們多長(zhǎng)時(shí)間都要對(duì)他的終生負(fù)責(zé)，對(duì)他未來幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé)。比如說，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，如果有學(xué)生遲到了，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度，還要上升到做人的高度。作為語文老師，我首先要做的就是精心設(shè)計(jì)每一堂課，多閱讀相關(guān)資料書籍，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們?cè)诳鞓分?，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài)。另外，要以教材為例子，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，正真做到“授之以漁”，在實(shí)際授課過程中要靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，不一定非得按教案來，只要能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，可以不拘泥于某種形式。都說要想給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，因此，學(xué)無止境，鉆研無止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技、新知識(shí)、新理念，因此，在業(yè)余時(shí)間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來豐富自己，使自己的教育教學(xué)游刃有余。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。教師責(zé)任心得體會(huì)篇十第一段：引入教師責(zé)任的重要性（字?jǐn)?shù)：200字）。教師責(zé)任是指教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的使命。培養(yǎng)學(xué)生成為有用的社會(huì)人才，既是家庭的期望，也是社會(huì)的期待。因此，教師責(zé)任不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)工作中，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面教育的過程中。第二段：教師責(zé)任的實(shí)操方式（字?jǐn)?shù)：300字）。教師的責(zé)任可以通過課堂教學(xué)、學(xué)生管理和師德建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，教師要有耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的每個(gè)問題都進(jìn)行細(xì)心解答，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生管理方面，教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，教師還要重視師德建設(shè)，時(shí)刻自我約束，關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，以身作則教育學(xué)生。第三段：教師責(zé)任的挑戰(zhàn)與壓力（字?jǐn)?shù)：300字）。教師責(zé)任雖然偉大，但面臨的挑戰(zhàn)和壓力也是嚴(yán)峻的。首先，教師需要不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展變化。社會(huì)進(jìn)步與知識(shí)爆炸式的增長(zhǎng)使得教師需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還要面對(duì)來自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的期望和評(píng)價(jià)，承受巨大的心理壓力。而對(duì)于一些特殊的教育課程或?qū)W生，教師可能面臨更大的挑戰(zhàn)。但無論面對(duì)怎樣的困難，教師的責(zé)任都不容忽視。第四段：培養(yǎng)教師責(zé)任的途徑（字?jǐn)?shù)：200字）。教師責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)需要從教師的教育培訓(xùn)和個(gè)人修養(yǎng)入手。教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含師德教育、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)。通過教育培訓(xùn)，教師可以提高自身的教育專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。此外，個(gè)人修養(yǎng)也是培養(yǎng)教師責(zé)任的關(guān)鍵要素之一。教師需要不斷修煉自己的道德品質(zhì)，提高自身的綜合素養(yǎng)。只有通過不斷的自我修養(yǎng)，教師才能更好地履行教育教學(xué)的責(zé)任。教師的責(zé)任心不僅僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的追求，更是對(duì)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有教師承擔(dān)起自己的責(zé)任，投身到教育教學(xué)事業(yè)中，才能培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師責(zé)任心的培養(yǎng)也能夠提高師生關(guān)系的和諧度和教學(xué)成果的效果，有助于建設(shè)和諧的教育環(huán)境。因此，教師責(zé)任心的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要方向之一。教師