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正文內(nèi)容

教學(xué)心得體會(模板10篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。幾天的有效專業(yè)引領(lǐng),勝過多年的盲目摸索。我們在交流和討論中,相互學(xué)習(xí)。他山之石,可以攻玉,讓自己博采眾長,不斷開闊視野。教學(xué)心得體會篇六我校是一所創(chuàng)建時間不長的三高中,招收的學(xué)生大多是全區(qū)2000名之后的學(xué)生,本屆學(xué)生中考錄取線為563分,640分以上的學(xué)生只有5人。本屆高三經(jīng)過調(diào)整有17個班(包括兩個藝術(shù)班),10個普通班,5個實驗班。學(xué)生進(jìn)入高三時英語學(xué)習(xí)狀況并不理想,期初學(xué)清調(diào)研考試也暴露出很多問題,如基礎(chǔ)知識不扎實,語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)得分低、能力差,并且存在通篇簡單句甚至是漢式英語堆砌的現(xiàn)象。所以從高三一開始,我們就認(rèn)真分析學(xué)情,從基礎(chǔ)抓起,一步一個腳印,直到本次一??荚?,才見到不少學(xué)生開始有明顯的進(jìn)步。(二)經(jīng)驗總結(jié)。我們學(xué)校高三語數(shù)外實行雙備課組長制度,有上屆高三留任老師和高二升高三老師共同擔(dān)任。兩者互補(bǔ)、互商,分工協(xié)作。我們深知一個有戰(zhàn)斗力的備課組一定要有凝聚力,所以全組成員一開始就達(dá)成共識,不單打獨(dú)斗,一定要齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作。我們不讓集體備課流于形式,堅持每周的集體研討,從模塊重點(diǎn)語言知識的確立到練習(xí)的篩選無不經(jīng)過大家討論得出。堅持每隔一周分專題開課,在上學(xué)期我們分別開了單選策略、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀以及書面表達(dá)等數(shù)個專題。我們還推行組內(nèi)“同課異構(gòu)”活動,全組聽課,認(rèn)真點(diǎn)評得失,同時安排調(diào)整好下階段的教學(xué)。備課組做到分層統(tǒng)一進(jìn)度、導(dǎo)學(xué)案及練習(xí),并且劃分任務(wù)落實到人頭,認(rèn)真審核不走過場。1)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。我們要求每個學(xué)生要有錯題本,每次訓(xùn)練之后,我們依據(jù)讀卡正答率篩選易錯題,堅持每兩周一次錯題再考,幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)、歸納考點(diǎn)。要求學(xué)生做到做過的題目力爭不錯,并能舉一反三。堅持每周34次的聽力訓(xùn)練,學(xué)校統(tǒng)一播放,老師下班指導(dǎo)。同時要求學(xué)生有作文積累本,并且借鑒了啟東兄弟學(xué)校的作文紙模式,要求學(xué)生必須學(xué)會列提綱打草稿,杜絕盲目下筆就寫,邊寫邊涂的不良習(xí)慣。有的班級還根據(jù)實際情況讓學(xué)生練習(xí)書寫,加強(qiáng)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們從基礎(chǔ)和點(diǎn)滴抓起,不放過任何一個大小寫,盡量讓能做的題少丟分、不丟分。2)著眼高考有序教學(xué)。我們備課組的全體老師能夠認(rèn)真研讀考試說明,立足高考題型、知識體系開展教學(xué)任務(wù)。我們針對本屆學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn),對九、十模塊教材內(nèi)容進(jìn)行了重組整合。高三新授課以閱讀為主,幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等,培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力。針對高考詞匯及語言點(diǎn)的教學(xué),更注重以舊帶新,歸納總結(jié),即除了講解新詞匯及語言點(diǎn)的用法外,還總結(jié)之前學(xué)過的相同或類似的表達(dá)法。根據(jù)《高考3500詞匯》,把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課教學(xué)之中,以加大對詞匯檢查的力度,并堅持幾乎每天聽寫,有默必批,有批必評。我們分工把詞匯手冊按50個詞一組打印默寫紙,并且250個一組循環(huán)重默,幫助學(xué)生克服遺忘,記住詞匯,盡努力夯實學(xué)生基礎(chǔ)。我們在上學(xué)期完成了所有語法項目的復(fù)習(xí)。做到點(diǎn)點(diǎn)清,點(diǎn)線面結(jié)合,并在平時的練習(xí)中反復(fù)鞏固。但是部分學(xué)生依然掌握不好,在做題時張冠李戴,下學(xué)期將繼續(xù)穿插語法訓(xùn)練,特別是長題干的語法題型,幫助其提升能力。上學(xué)期我們完成了模塊一、二的復(fù)習(xí),我們使用“3+2”材料進(jìn)行基礎(chǔ)語言點(diǎn)的復(fù)習(xí),配合英語周報進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。而且堅持每個模塊語言知識點(diǎn)的背誦默寫,由老師專人負(fù)責(zé)出檢測試卷。同時各班級依據(jù)學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行組內(nèi)互助,互相檢測監(jiān)督。3)堅持策略復(fù)習(xí)。,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在整個復(fù)習(xí)過程中我們始終把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。我們除了平時的練習(xí)訓(xùn)練之外,還使用了《贏在閱讀》,上學(xué)期基本完成近40份訓(xùn)練。同時每周安排一節(jié)閱讀訓(xùn)練課。堅持知識與能力同步進(jìn)行,通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,同時活化學(xué)生所學(xué)知識,使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。我們以最近3年各地高考試題及模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三復(fù)習(xí)階段,時間很有限。我們提倡精講精練,完成,保證質(zhì)量。針對我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)象,我們高三雙休放假時的周練由課代表周日晚自習(xí)發(fā)放,班主任看班監(jiān)考,杜絕抄襲,保證練習(xí)效率。我們認(rèn)為,與其讓學(xué)生敷衍10套卷,還不如認(rèn)認(rèn)真真完成一套卷?;A(chǔ)差的學(xué)生更不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”,因為他們解題慢,時間更寶貴。,試題評講有針對。我們高三備課組有專門的讀卡機(jī)。使得我們?nèi)嬲莆諏W(xué)生的答題情況,可以針對每個學(xué)生錯題類型進(jìn)行歸納,評講可以結(jié)合正答率,更可以精確到人,避免做課堂的無用功。同時在找學(xué)生談話面批時能夠一針見血地點(diǎn)明問題。,抓住45分鐘。我們盡量讓學(xué)生在課堂45鐘多讀多背。知識點(diǎn)反復(fù)講,反復(fù)練。加大知識的復(fù)現(xiàn)率,讓學(xué)生對重點(diǎn)知識能爛熟于心。不以老師講了多少次,而以學(xué)生是否真正懂了來衡量教學(xué)效果。同時利用晨讀早讀,明確每日誦讀任務(wù),及時默寫反饋。針對不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)信心不足的問題,我們在復(fù)習(xí)的過程中注重學(xué)生非智力因素的作用,及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步都及時給予表揚(yáng)與鼓勵,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)心得體會篇七近年來,教育領(lǐng)域不斷提倡實踐教學(xué)的方式,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)實驗報告作為一種有效的教學(xué)實踐方式,受到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。在進(jìn)行教學(xué)實驗報告時,我深受其啟發(fā)和影響,有了一些新的認(rèn)識和心得體會。首先,教學(xué)實驗報告能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實踐能力。教育的本質(zhì)在于“知行合一”,而教學(xué)實驗報告恰恰提供了一個很好的平臺,讓學(xué)生通過實踐動手實驗的方式,將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際操作中。在具體操作的過程中,學(xué)生不僅能夠鞏固理論知識,更能夠提升動手實踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)新的意識。其次,教學(xué)實驗報告能夠促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。在進(jìn)行教學(xué)實驗報告時,學(xué)生需要合作完成任務(wù)。每個人在實驗過程中有不同的責(zé)任和分工,需要相互協(xié)作。只有充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊合作的精神,才能夠使實驗過程更加順利和高效。通過合作實踐,學(xué)生能夠增強(qiáng)集體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力,同時也能夠?qū)W習(xí)傾聽、溝通和合作的重要性。再次,教學(xué)實驗報告能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實驗報告要求學(xué)生進(jìn)行一定的理論分析,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論,這對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了挑戰(zhàn)。在實驗過程中,學(xué)生需要積極思考,尋找問題的解決方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這種實驗實踐培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生在實踐中獲得創(chuàng)造的快感。然后,教學(xué)實驗報告能夠提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)實驗報告中,學(xué)生需要將學(xué)到的理論知識和實踐操作相結(jié)合,并
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