【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聞名（全）溥天之下（同普）。率土之濱（沿著）殘破不堪（忍著、能支持）。禍國(guó)殃民（使受害；使遭殃）。3．閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自讀提示，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：歸納：第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分（221）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分（2224）：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。1．全文說明的對(duì)象是什么？（故宮博物院）。2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？（前朝太和殿；內(nèi)廷養(yǎng)心殿）。3．研讀58段重點(diǎn)介紹太和殿的部分。討論：（1）各段說明的重點(diǎn)是什么？（2）每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語。（3）這部分采用了什么說明順序？4．研讀1718段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：（1）這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？（2）采用了什么說明順序？（3）主要運(yùn)用了什么說明方法？這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹？從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。2．在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3．11段分別是對(duì)三大殿和內(nèi)廷的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。4．明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。課后練習(xí)四、五。故宮博物院說課稿一等獎(jiǎng)篇四了解故宮規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明的方法。今天，我們一起學(xué)習(xí)《故宮博物院》。宮，甲骨文（宀，房屋），呂（多個(gè)窗口），像一座大型建筑開著多個(gè)窗口，造字本義：多窗戶的多樓層大型建筑。故宮——以前的宮殿，昔時(shí)的皇城大到什么程度呢？我們隨著作者黃傳惕的腳步，撩開它神秘的面紗，聆聽歷史脈搏跳動(dòng)的聲音。默讀課文，按文章的說明順序填寫下邊這個(gè)圖，看看文章采用了怎樣的說明順序？從南到北的空間順序。再讀課文，找出故宮的總體特征是：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。哪些語句印證了這一特征？大殿____是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，____安放著金漆雕龍寶座，____是雕龍屏。方臺(tái)____有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，____藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，____環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著____的寶座。梁坊間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身____還襯托著流云火焰。資料鏈接：故宮（紫禁城）。我來當(dāng)導(dǎo)游！導(dǎo)游詞內(nèi)容：根據(jù)課文和圖片分組介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途。設(shè)計(jì)要求：按照一定的說明順序來介紹；有恰當(dāng)?shù)摹ｉ_場(chǎng)白、過渡語和結(jié)束語；有自己的創(chuàng)意。學(xué)生展示。全文的感情色彩是怎樣的？設(shè)計(jì)“故宮”旅游紀(jì)念品。按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格?；仡櫧裉爝@堂課，我有如下反思：成功之處：本文是一篇說明文，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓(xùn)練文章，提高學(xué)生的閱讀速度和快速準(zhǔn)確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對(duì)一些關(guān)鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點(diǎn)。我將此文的授課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分：導(dǎo)語引入，整體把握，重點(diǎn)研讀，時(shí)間為1課時(shí)。從整體上看，導(dǎo)入部分較好，簡(jiǎn)單明了，直接引入本文主體。內(nèi)容理解上，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞語，疏通文意，體會(huì)文章篇章結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)。學(xué)生通過閱讀和討論，比較迅速而準(zhǔn)確地提取出關(guān)鍵信息。整節(jié)課程基本上達(dá)到了教學(xué)目的。不足之處：沒有真正貫徹以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導(dǎo)下進(jìn)行。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好，在學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生問題較多，當(dāng)超過我規(guī)定的時(shí)間時(shí)，我為了能盡快地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學(xué)生心理上造成缺憾。沒有做到“教學(xué)生之所需要”的課改思想。時(shí)間安排上應(yīng)更有條理，本節(jié)課前面在文本內(nèi)容的理解上花費(fèi)時(shí)間較多，以致于后面的討論題目沒有充分展開，前松后緊。教學(xué)環(huán)節(jié)與前設(shè)計(jì)稍有改動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比“前朝”與“后廷”的詳略。我會(huì)在今后的教學(xué)中注意克服以上的缺點(diǎn)，多和同組老師交流，更充分地備課，使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的提高；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。故宮博物院說課稿一等獎(jiǎng)篇五《故宮博物院》。學(xué)院路中學(xué)蔡軍華。【教學(xué)目標(biāo)】。知識(shí)目標(biāo)：“磬、攢、鰲頭、琉璃、蟠龍、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義；2．整體感知課文內(nèi)容，了解故宮的建筑布局及特點(diǎn)；3．學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。能力目標(biāo)：1．掌握利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方法；，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路；3．體會(huì)本文緊扣說明對(duì)象特點(diǎn)、重點(diǎn)突出、有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。德育目標(biāo)：通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為