20xx年地理必修二教學工作總結(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 13:44 本頁面
【文章內容簡介】 講述—領悟型。這種課型主要針對那些基本地理規(guī)律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內容，我們在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。②自主學習—探究型。這種課型主要圍繞那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節(jié)而進行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料)，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內容相關的)，通過師生互動、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學生的主體作用。③實踐活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內容而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內容，這些內容有的是很難在短時間內或在教室內完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，如教材p34的探索“模擬海陸熱力性質”、p50的探索“模擬水循環(huán)”等內容就可以把它單獨設計成一節(jié)實驗課。還有教材中的“厄爾尼諾”、“科羅拉多大峽谷”等案例研究的內容，就可以把它設計成一節(jié)地理網絡教學課，讓學生去電子閱覽室進行資料查找、研究等(當然教師要進行調控)。此外，結合其它課型的學習內容，有時也可以適當?shù)亟M織一些活動課，如在學完第一章“宇宙中的地球”后，為了讓學生加深對宇宙、太陽系、地球等的了解，就可以組織學生利用一節(jié)課的時間觀看vcd《宇宙與人》(或其它與宇宙探索相關的內容)?？傊?，新課程改革要求我們變革傳統(tǒng)的課堂教學模式，同時課堂教學模式的改變也必須因教學內容、因學生實際等進行。此外，新課程改革背景下課堂教學信息化趨勢明顯增強，而且我們學校又是寶安區(qū)數(shù)字化校園試點學校，因此備課組要求每位教師加強信息技術與地理課堂教學的整合，努力掌握現(xiàn)代教育技術手段并應用于課堂，從而增加課堂教學容量，提高課堂教學效率。，同時又滿足不同學生個性學習的需要。備課組要求教師在教學過程中關注每一位學生的表現(xiàn)，重視每一位學生的成長，我們的具體做法有：①課堂提問、討論發(fā)言要求有記錄，一段時期內要確保每位學生都有在課堂上充分展示自己才智的機會。②組織各類活動時，要求所有學生共同參與，無論結果如何……此外，備課組還根據(jù)普通班和實驗班實際情況的差異，分別采取不同的教學策略，如在實驗班增加教學內容的廣度和深度，在作業(yè)布置、教學內容、教學過程、學習評價等各方面都選用不同的標準，從而滿足實驗班學生學習的需要。，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。突出各類實踐活動是新課程改革的一個亮點，為此，在一個多月的教學過程中，我們組織了幾次旨在培養(yǎng)學生實踐能力的活動。如學期一開始，我們在每個班分組進行了課題研究——“尋找正午太陽高度角變化的證據(jù)”。在學完第一章內容后，我們組織學生參觀了我校的天象館與天文臺。國慶期間，我們組織了高一年級(上地理課的班級)學生地理小論文大賽等。、課堂測試等方面進行了一些探索。這些探索主要包括我們在每章學習結束后給學生一個學習小結(相當于作業(yè))，學習小結一般由四部分組成：第一部分是知識再現(xiàn)，形式主要是一些填空或知識歸納性質的表格或知識網絡，其主要目的是讓學生學習完一章內容后再回過頭去熟悉一下本章的一些主要基礎知識和知識體系。第二部分是基本能力訓練，題型主要是選擇題，其目的主要是讓學生結合基礎知識形成運用知識解決問題的能力。第三部分是能力拓展與延伸，題型有選擇題或綜合題，一般有一定難度，要求學生根據(jù)自己的實際選做，其目的主要是滿足不同層次學生學習地理的需要。第四部分是交流與反饋，主要是針對一章的教學讓學生提出相關的意見或進行思想方面的交流，其目的主要是強化師生之間的情感交流，同時也幫助教師對教學進行積極反思，幫助學生在學習過程中形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。，我們還結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，高一年級地理備課組強調在教學時要結合地理學科的特點重視上述能力的培養(yǎng)。同時，我們也考慮到普通高中教育的基礎性和社會實際，在課堂教學中注重了學科
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