最新培訓心得體會分享(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 04:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成功因素的25%，占影響學習成敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要性?，F(xiàn)代心理學之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W生對所學知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探求其奧秘，就會集中注意力自發(fā)地去學習，可見課堂導入的重要性。課堂導入要有針對性和啟發(fā)性，每節(jié)課的導入必須與課的主題緊密相關(guān)，不可顧左右而言它，可以根據(jù)教材內(nèi)容，會顯示出更大的興趣，從而會更加集中注意力。課堂導入還要新穎，：“教育要使人愉快，要讓一切教育有樂趣?！苯逃覟跣了够仓赋觯骸皼]有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學習探求真理的欲望?！币虼?，教師設(shè)計問題時，要新穎別致，使學生學習有趣味感、新鮮感。二、增加互動，讓課堂活起來。要讓課堂生動起來，最重要的是教師要在優(yōu)化教學方法，講究教學藝術(shù)上大做文章，只有“匠心”獨運，課堂才能興味盎然。在教學中經(jīng)常有同一類型的題目，學生一而再、再而三地產(chǎn)生錯誤的情況出現(xiàn)，這很大原因就出現(xiàn)在我們的老師身上，癥結(jié)就在課堂教學這一環(huán)節(jié)沒有充分讓學生參與教學，使他們在追求知識的過程中沒有親歷親為，能力沒有得到錘煉和提高，因此教學中老師不能簡單的包辦代替，要盡量的給學生以思考和活動的機會，積極引導學生多思多問，使學生在循循善誘下主動、愉快的學習；要不僅教給學生知識，更要教給他們方法，授之以“漁”，而不是“魚”，交給學生參與學習的鑰匙。在教與學的關(guān)系上，要堅持教為主導、學為主體的統(tǒng)一，運用靈活多樣的教學方式，注重師生的雙邊活動，克服以教師為中心的傾向，改變壓傳統(tǒng)教學方法的呆板、僵滯局面，創(chuàng)造出良好的課堂教學氣氛，實現(xiàn)愉快教學，使一堂課上得高潮迭起，淋漓盡致，使學生的思維在老師的牽引下，像風箏一樣，能自由自在的飛翔。因此應(yīng)做到：第一，盡量提供機會。課堂上應(yīng)多設(shè)計學生動口、動手的環(huán)節(jié)。特別注意的是，能讓學生說的內(nèi)容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個方面的內(nèi)容是應(yīng)該讓學生說的：回顧上一節(jié)課所學的內(nèi)容；對本節(jié)將要學習的內(nèi)容已經(jīng)知道了多少，想要知道什么；對本節(jié)課學習的內(nèi)容有什么疑問、不同見解或聯(lián)想、感想等。第二，提出明確要求。說什么、做什么，怎么說、怎么做，應(yīng)向?qū)W生提出明確的要求，使學生有的說、有的做，會說、能做。第三，采取激勵措施。除了學生回答的問題或動手做的內(nèi)容要讓學生感興趣以外，教師還應(yīng)采取必要的“外部”激勵措施。這樣，可以充分調(diào)動學生參與的積極性，使學生有成就感，使課堂“活”起來。三、把快樂帶進課堂，讓學生樂在其中我們現(xiàn)在的中學生喜歡學習嗎？聽到的回答往往是否定的。勿庸置疑，枯燥乏味的書本知識、單調(diào)冷漠的課堂學習、過重的學習負擔都是導致學生厭學的直接原因。當然，造成這一局面的一個關(guān)鍵因素還在于教師。雖然，教育教學時時都在改革，但好多教師仍舊信奉“人沒有壓力，便無動力”，很少體味學生內(nèi)心的焦慮與痛苦，頻繁地考試、排名次，壓得學生幾乎喘不過氣來。作為成年人，我們尚且樂于選擇自己喜歡的事情去干，并為之奮斗，直至成功，更何況是孩子呢？實踐證明：壓力越大的孩子，不僅認知需要低，而且成就需要也低；與此相反，壓力越小的孩子，認知需要和成就需要就越高。許多科學家的成才道路也有力地說明了這一點，愛因斯坦在上學時被老師認為是最沒有出息的學生，而當他投身到物理學學習中去的時候，卻產(chǎn)生出極大的興趣與靈感，最終成為一代科學巨匠！如何讓學生有一個快樂的心情？我們應(yīng)從課內(nèi)、課外、活動課和賞識教育這四方面來下功夫。現(xiàn)在學生的大部分時間是在課堂上度過的，一節(jié)課下來，學生的收獲大小關(guān)鍵在于教師。我們必須改變一種錯誤的認識，不要以為教師在鉆研教材、備課和授課方式上下了很大的功夫，就一定會取得很好的效果。還有一個更為關(guān)鍵的因素不能忽略，那就是是否抓住了學生的心。當教師在精心講課的時候，學生是否也在聚精會神地聽？要做到這一點，首先要博得學生對教師無限信任與崇敬，平時請注意多與學生進行情感交流，尊重他們的人格、重視每一個人的存在，絕不可有偏心和歧視學生的現(xiàn)象，達到與學生心靈上的默契，師生間建立一種親密無間的融洽關(guān)系，達到親其師而信其道的效果；另一方面，必須在培養(yǎng)學生的學習興趣上多下功夫，任何一門學科都來源于實踐，教師在授課時，也不能脫離現(xiàn)實，可以在課堂引入、課中課尾三個環(huán)節(jié)設(shè)置快樂情節(jié)，而不是一味地學習、學習、再學習，這樣，既可提高學生的學習興趣，又可提高學習效率。讓學生地活動課中體驗快樂的心情，感受知識的重要性。每一位任課教師，在完成教學任務(wù)的同時，都應(yīng)該適當安排一些有針對性的活動課。諸如填對聯(lián)、猜謎、急轉(zhuǎn)彎、智力小問題、剪紙、設(shè)計、唱歌、跳舞等，結(jié)合各科的特點靈活設(shè)計一些生活性強的題目，讓學生置身其中，給他們提供充分展示自己才華的機會
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