【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受到媽媽的愛(ài)，并且他們也都在用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書(shū)的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們也說(shuō)出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會(huì)媽媽的愛(ài)。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。跟著走教案反思篇五線在生活中隨處可見(jiàn)，我們?cè)诎嗉?jí)的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等，發(fā)現(xiàn)線可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時(shí)間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，我設(shè)計(jì)組織了該活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過(guò)程，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)“跟著線走”這一活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)ppt課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，獲得審美體驗(yàn)，并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。第一環(huán)節(jié)：欣賞繪本《跟著線走》的ppt課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式。教師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒跟著一根線進(jìn)入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用一根線在有粘性的操作畫(huà)板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)用一根線創(chuàng)作所帶來(lái)的奇思妙想和樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)：欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞作品，不僅體驗(yàn)到線條變化的豐富，增強(qiáng)審美能力，而且感受到成功的快樂(lè)，并產(chǎn)生了進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。1．欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。2．嘗試用線表現(xiàn)不同的造型，體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂(lè)趣。1．幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)玩；活動(dòng)室門(mén)外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。2．教學(xué)具準(zhǔn)備：（1）教師用的ppt課件（繪本《跟著線走》的畫(huà)面），粘性畫(huà)板一塊，毛線一根，音樂(lè)《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。（2）幼兒用的有粘性的操作畫(huà)板、不同色彩的毛線若干。一、欣賞ppt課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式1．教師出示ppt課件，引出話題。師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請(qǐng)你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。2．幼兒感受用線造型的魅力。（1）畫(huà)面一：大海師：猜一猜，線帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示ppt課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）師：這片大海和這些小帆船是什么變的？師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來(lái)到了大海邊。真有趣！師：這根線還會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發(fā)吧。（2）畫(huà)面二：天空師（放音效）：聽(tīng)，什么聲音？（飛機(jī)聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？（天空。）師：怎么沒(méi)有飛機(jī)呢？（教師逐步演示ppt課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫(huà)飛機(jī)、熱氣球等造型。）師（小結(jié)）：這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇?。?）畫(huà)面三：動(dòng)物園師：現(xiàn)在線又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線變出來(lái)的動(dòng)物？（教師針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線來(lái)表現(xiàn)。）（4）畫(huà)面四：小農(nóng)莊師：線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹(shù)林、漂亮的小房子等。）（析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒共欣賞了四個(gè)畫(huà)面。在欣賞畫(huà)面一和畫(huà)面二時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示線的變化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題；在欣賞畫(huà)面三和畫(huà)面四時(shí)，教師通過(guò)提供不同維度的畫(huà)面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）3。師幼互動(dòng)，演示用線造型的過(guò)程。師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨?？師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板，誰(shuí)來(lái)試試看？（析：教師通過(guò)提問(wèn)，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識(shí)地和個(gè)別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫(huà)板上互動(dòng)，起到了示范的作用。）幼兒可能出現(xiàn)的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會(huì)表現(xiàn)自己的想法。預(yù)見(jiàn)性教育策略：●了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒在操作畫(huà)板上共同擺造型。●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。師（小結(jié)）：這根線真有趣，帶我們來(lái)到了（地方）。二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂(lè)趣1．幼兒明確創(chuàng)作要求。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和一根線一起出去走走，看看它會(huì)帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：（1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。幼兒可能出現(xiàn)的情況：，有的幼兒表現(xiàn)物體時(shí)用一根線可能不夠。預(yù)見(jiàn)性教育策略：●對(duì)于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵(lì)其注意畫(huà)面布局，要求幼兒撐滿畫(huà)面，或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細(xì)節(jié)，如花紋等?！駥?duì)于覺(jué)得一根線不夠用、無(wú)法表現(xiàn)完整物體的幼兒，教師可鼓勵(lì)幼兒再連接一根線進(jìn)行表現(xiàn)。（2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。幼兒可能出現(xiàn)的情況：表現(xiàn)的物體比較單一，有可能只會(huì)模仿教師的范例。預(yù)見(jiàn)性教育策略：●了解幼兒的想法，進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。（3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時(shí)是否遇至ⅱ困難。幼兒可能出現(xiàn)的情況：毛線在操作畫(huà)板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。預(yù)見(jiàn)性教育策略：●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè)展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會(huì)帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。）跟著走教案反思篇六學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。大膽說(shuō)出自己的理解。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。小鴨子頭飾一個(gè)。多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。幼兒用書(shū)第2426頁(yè)。出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎？為