【文章內(nèi)容簡介】 心實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)車間、模具實(shí)訓(xùn)車間以及數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室、cad/cam實(shí)訓(xùn)室等數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地，購置有包括加工中心、數(shù)控平面磨床等在內(nèi)的先進(jìn)大型機(jī)床,，設(shè)備生均值為5970元，設(shè)備自開率97%，開出率100%。學(xué)校在校企合作上不遺余力，結(jié)合專業(yè)選擇生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為學(xué)生定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)簽訂了長期的校企合作協(xié)議，保證學(xué)生參加對口專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)校成為企業(yè)技術(shù)工人的“人才儲備庫”，企業(yè)成為學(xué)校師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)的基地。學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場地充足，設(shè)備先進(jìn)，能保證學(xué)生充分的操作訓(xùn)練。四、規(guī)范管理與專業(yè)改革 學(xué)校教學(xué)副校長分管教學(xué)，另外設(shè)置了教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)研究辦公室、機(jī)電專業(yè)科、基礎(chǔ)教學(xué)科等教學(xué)職能部門及各職能部門下設(shè)的教研組，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，各教學(xué)職能部門不僅設(shè)置了科長、教學(xué)干事等崗位，還在教研組里設(shè)置了組長，各部門機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確。為規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制訂了教學(xué)建設(shè)管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、師資隊伍建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理等制度且執(zhí)行良好。我們一直重視基礎(chǔ)建設(shè)，加強(qiáng)對教研組的管理和指導(dǎo)，認(rèn)真收集、定期檢查教學(xué)文件，科學(xué)分類。經(jīng)過多年建設(shè)，目前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、試卷、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)施方案等教學(xué)檔案齊全且裝訂規(guī)范。我們建立了教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制，出臺教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課評課制度等一系列制度，落實(shí)教學(xué)副校長聽課、科長聽課、教研組長聽課等環(huán)節(jié)，堅持同行評教、學(xué)生評教、教師評學(xué)等以保證教學(xué)質(zhì)量，通過舉行公開課和學(xué)生座談會以掌握教學(xué)信息和維護(hù)教學(xué)秩序，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教書育人的過程中，堅持成人教育與成才教育并重原則，在師德師風(fēng)建設(shè)中，取得了突出成績。鄒長明等人多次獲得各級榮譽(yù)，其中鄒長明獲得了“重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“重慶市勞?！钡姆Q號，高承明獲得了“重慶市優(yōu)秀技能人才”稱號，王麗霞獲得了 “永川區(qū)名教師”稱號。學(xué)校制訂了符合實(shí)際的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，在青年教師的培養(yǎng)上加大力度，取得了一定效果。學(xué)校一方面出臺教師教學(xué)10手，對職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技能為支撐，明確數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域核心能力；同時結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書（數(shù)控職業(yè)技能鑒定數(shù)車高級工）的要求，圍繞核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建課程體系。經(jīng)過一系列的優(yōu)化，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的公共基礎(chǔ)課占總課時數(shù)的35%，專業(yè)技能課占總課時數(shù)的52%，專業(yè)基礎(chǔ)課占13%。在教學(xué)過程中，圍繞數(shù)控職業(yè)技能鑒定等級的要求，把課程教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，并以典型的工作任務(wù)為載體來設(shè)計教學(xué)活動，保證了課程內(nèi)容與工作過程的實(shí)際要求相一致，突出了專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝和新方法的應(yīng)用。五、質(zhì)量效益根據(jù)崗位職業(yè)的需求，圍繞學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合培養(yǎng)來構(gòu)建合理、科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，將基礎(chǔ)理論課、專業(yè)理論課、技能實(shí)踐課進(jìn)行必要的整合，突出了學(xué)生技能的培養(yǎng)，并達(dá)到了很好的效果：近三年，%，%；在2009年重慶市第二屆中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校派出的學(xué)生選手全部獲獎，其中數(shù)車二等獎1人，三等獎3人。2010年，學(xué)生參加永川區(qū)技能大賽獲得數(shù)車第一、二名，鉗工第三名，參加重慶市第三屆中職學(xué)校技能大賽，兩人獲三等獎。2011年，學(xué)生參加永川區(qū)技能大賽獲得數(shù)車第一、三名，鉗工第一名，普車第二名，參加重慶市第四屆中職學(xué)校技能大賽，兩人獲三等獎。通過入學(xué)教育、軍訓(xùn)鍛煉、德育課、職業(yè)講座和就業(yè)講座等多種形式的教育,使學(xué)生具有良好的倫理道德、社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信；同時學(xué)校組織各種形式的文體活動并積極引導(dǎo)學(xué)生參加，全面提高其身心素質(zhì)。近三年，學(xué)生操行評定合格率99%，體質(zhì)健康測試達(dá)標(biāo)率96%，體能良好。近三屆數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)歷教育畢業(yè)生中，%，%，%，畢業(yè)生質(zhì)量好，獲得了用人單位很高的評價。近年來，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師在各類競賽中踴躍參加，并且取得了不少成績：在2006年重慶市“慶鈴華中杯”數(shù)控技能明星大賽中，我校獲團(tuán)體第1名，其中兩名教師分獲職工組第1名和第10名；在2009年重慶市第二屆中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，我校派出的教師選手獲得數(shù)控車工二等獎2人，三等獎2人。在市經(jīng)信委直屬學(xué)校技能大賽中，2名教師分獲數(shù)控車工教師組二、三等獎；在2011年重慶市職教優(yōu)質(zhì)資源314設(shè)計專業(yè)自我評價篇四三峽大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)自評報告專業(yè)概況三峽大學(xué)是經(jīng)過教育部批準(zhǔn)組建的一所以本科教育為主、適當(dāng)發(fā)展研究生教育的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門類較為齊全。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級人才，包括中小學(xué)信息技術(shù)課程教師以及各級電教館和學(xué)校的教育技術(shù)人員，學(xué)校2003年開辦了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。 專業(yè)成立時間與教學(xué)組織設(shè)置三峽大學(xué)成立之前，原湖北三峽學(xué)院和原武漢水利電力大學(xué)（宜昌校區(qū)）對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行過廣泛調(diào)研。三峽大學(xué)成立后，由現(xiàn)代信息技術(shù)中心聯(lián)合學(xué)校師范教學(xué)部、電氣信息學(xué)院，對該專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了進(jìn)一步的論證，認(rèn)為開辦該專業(yè)的基本條件已經(jīng)具備，2002年，學(xué)校申報該專業(yè)并獲得湖北省教育廳批準(zhǔn)，于2003年秋季開始招生，首屆招生29人。2002年三峽大學(xué)學(xué)科調(diào)整，設(shè)立了教育學(xué)院（2005年改名田家炳教育學(xué)院），教育技術(shù)學(xué)專業(yè)歸屬于田家炳教育學(xué)院。田家炳教育學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育的協(xié)調(diào)管理和教育學(xué)科的教學(xué)工作，開辦有高等教育碩士點(diǎn)和教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)。學(xué)院設(shè)有教師教育辦公室、高等教育研究所、教育學(xué)系，教育學(xué)系設(shè)有教育技術(shù)教研室、教育學(xué)與心理學(xué)教研室。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在建設(shè)過程中，依托教育學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科專業(yè)，建設(shè)了一支相對穩(wěn)定的師資隊伍，滿足了專業(yè)辦學(xué)需要。 現(xiàn)有師資隊伍與學(xué)生規(guī)模本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，另有與其它學(xué)院共享的教師6人。專任教師中副教授6人，高級工程師2人、高級實(shí)驗(yàn)師2人，講師3人；其中博士3人，碩士6人（含在讀博士2人）。根據(jù)師資力量與辦學(xué)條件，該專業(yè)適當(dāng)控制辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)6年，每年學(xué)生人數(shù)是：03級29人，04級36人，05級48人，06級32人，07級22人，08級38人，09級52人。目前在校四屆學(xué)生共144人。 主要辦學(xué)條件為了改善學(xué)校整體辦學(xué)條件，三峽大學(xué)組建之初，就興建了現(xiàn)代化的圖書館。目前館藏圖書165萬冊，各類電子圖書53萬余種。田家炳教育學(xué)院資料室于2004年10月正式搬遷至文科樓一樓，條件建設(shè)得到了加強(qiáng)，訂閱了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方面的圖書、音像資料和期刊雜志，為專業(yè)教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證。近幾年，學(xué)校陸續(xù)修建了新的教學(xué)樓，增加了新教室，除了普通教室外，還投資建設(shè)了150間多媒體教室，配備了較完整的設(shè)備，能夠滿足多媒體教學(xué)的需要。學(xué)生宿舍的條件逐漸改善，裝了電話，開通了校園網(wǎng)，學(xué)生可以在宿舍上網(wǎng)，滿足了學(xué)生對信息的需求。2004年遷入文科樓后，建設(shè)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。到2008年為止，為專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了保障，滿足了教學(xué)的需要。 建設(shè)與發(fā)展思路本專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體思路是：以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以質(zhì)量為生命線，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)社會對教育技術(shù)人才的需求，充分發(fā)揮文理交叉學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，努力探索教育技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，把素質(zhì)教育和專業(yè)教育、知識傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)、教學(xué)改革與科學(xué)研究有機(jī)地接合起來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，努力將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè)。 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案教育技術(shù)學(xué)專業(yè)自開辦以來，根據(jù)形勢發(fā)展與我校實(shí)際情況，制訂了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，力求目標(biāo)定位準(zhǔn)確，規(guī)劃科學(xué)合理。為此每年選派專業(yè)負(fù)責(zé)人與相關(guān)教師參加教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會舉辦的全國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系主任工作會議、全國教育技術(shù)國際論壇，以及湖北省教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會舉行的工作會議，及時掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。數(shù)次組織專業(yè)教師考察、調(diào)研省內(nèi)外高等學(xué)校，與各類學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行交流、探討辦學(xué)措施與經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)開辦之初就制定了2003—2007年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，后來根據(jù)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃的精神，又制定了“2006—2010年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”?？傮w目標(biāo)是：依托教育學(xué)科和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，整合優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，探索人才培養(yǎng)新模式，優(yōu)化教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科辦學(xué)體系。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量，面向基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用的教育技術(shù)專業(yè)人才，努力將教育技術(shù)專業(yè)辦成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體措施是：（1）通過引進(jìn)、共享、培養(yǎng)等加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科是教育學(xué)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，所以在師資隊伍建設(shè)過程中，我們在引進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師的同時，十分注重計算機(jī)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)人才的引進(jìn)。近三年，引入1名教育技術(shù)學(xué)碩士，2名教育學(xué)博士，安排一名計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生做實(shí)驗(yàn)員。根據(jù)學(xué)校課程歸口的制度，本專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課，如電子技術(shù)類課程、計算機(jī)類中的一些課程由電氣信息學(xué)院和信息技術(shù)中心相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任。近三年有3名教師到華中師范大學(xué)做為期半年的國內(nèi)訪問學(xué)者，2名教師到武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)攻讀博士研究生。（2）優(yōu)化專業(yè)方向，完善人才培養(yǎng)方案，精心構(gòu)建課程體系 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)原屬師范類專業(yè)，但是隨著基礎(chǔ)教育形勢的發(fā)展和教師教育改革，社會對教師的需求量減少，學(xué)生就業(yè)呈多元化。所以在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，進(jìn)行了專業(yè)方向的優(yōu)化、調(diào)整，適當(dāng)減少師范類課程，增加信息技術(shù)類課程，精心構(gòu)建課程體系?？茖W(xué)合理的確定教育學(xué)類、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類和專業(yè)主干課的比例以及理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例。原則是計算機(jī)類課程貫穿始