【文章內(nèi)容簡介】 來財富與經(jīng)驗。資金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？近日，前程無憂在網(wǎng)上展開了一項關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開設了社會范圍調(diào)查問卷“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”同步進行，真實反映當前大學生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求?！按髮W生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，%、%、%。%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，%的比例。創(chuàng)業(yè)深入學子心調(diào)查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，%的大學生選擇了“沒有”一項，%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”?？梢姡敻慌c價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。調(diào)查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調(diào)查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望?！白罴褧r機”與“最適合行業(yè)”可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇。雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空***來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)?！井敶髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報告】相關(guān)文章： 內(nèi)容僅供參考科技創(chuàng)新調(diào)查報告 創(chuàng)新調(diào)查報告篇五《植物也有性別嗎？》調(diào)查報告課題組成員：朱文軒吳華驊指導教師：張艷紅李琴歐巧芬二零一三年三月《植物也有性別嗎？》調(diào)查報告一、前言我們都知道人類的性別有男女之分，自然界的動物有公母之分，植物的花有雄蕊和雌蕊，那整棵的植物是否也有性別之分呢？帶著這個疑問，我們幾個科學興趣小組成員和老師一起開展了這次的科學考察活動。二、調(diào)查目的：幫助大家認識到和動物一樣，植物也存在著性的差別，即有專門的雌性和雄性器官，甚至有嚴格的雌性個體和雄性個體之分。懂得性別是生物長期進化的產(chǎn)物，是高等生物的重要進化標志。初步掌握一些分辨植物性別的方法。知道與動物相比，植物的性別是相對不穩(wěn)定的 ，控制植物的性別分化有重要意義。三、調(diào)查時間：2012年8月——2013年2月四、調(diào)查范圍：校園、北湖公園、蘇仙嶺、大嶺上公園五、調(diào)查方法：實地考察、上網(wǎng)收集資料、走訪六、活動過程去年暑假的一天，我和爸爸一塊在家看cctv——10（科教頻道）的節(jié)目，節(jié)目播放的是關(guān)于動植物繁殖的紀錄片。畫面清新地呈現(xiàn)了植物的繁殖器官——花，是如何傳播植物后代的過程，給我留下了十分深刻的印象?？赐旰?，我的腦海里不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：四年級的科學課上老師曾告訴過我們植物的花有單性花和兩性花。單性花可以分為雌花和雄花，兩性花里有雌蕊和雄蕊。那整株植物是不是也有雌雄之分呢？爸爸說：”要解開你的答案不難，讓我們先到頂樓天臺上去看看王伯伯種的黃瓜花吧！說著，爸爸帶我來到了頂樓的天臺上。爸爸指著一個尾部還開著一朵花的細細的黃瓜，說：“你猜猜這朵結(jié)了果的花是雌花，還是雄花？我撓撓頭，想了半天，猛然間我想到科學老師說過的雌花有柱頭、子房，果實一般是在子房里發(fā)育成熟的。我立刻肯定地回答：“當然是雌花啦！”老爸笑瞇瞇的看著我說：“不錯，沒白學!黃瓜雌花和雄花是分別開在一根藤上的，它是雌雄同株異花的植物。大部分的瓜類都是這樣的。”“ 那到底有沒有整棵植物分雌雄的植物呢？”我繼續(xù)追問，“別著急呀！你不是放暑假了嗎？正好我?guī)愠鋈マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到鄉(xiāng)間田野去增長一下這方面的科學知識?！蔽乙槐娜吒?！太棒了，老爸！第二天一大早，我就和老爸出發(fā)了。爸爸帶著我來到大嶺山公園旁的一片菜地里。正是盛夏季節(jié)，菜地里各種蔬菜的花都開放了。菜地里的蔬菜種類可真多：白色的辣椒花、紫色的茄子花、黃色的南瓜花……看的我都眼花繚亂了！我東瞧瞧、西看看。難道這菜地里面有我想要的答案？老爸還是笑瞇瞇地看著我說：“你不要上竄下跳，像個猴子似的。你現(xiàn)在仔細去觀察一下這些蔬菜的花，看看和我們昨天看的黃瓜花有什么不一樣？我立刻跑到菜地重新認真看起來。我發(fā)現(xiàn)南瓜花和絲瓜花是一樣的單性花，辣椒、茄子、豌豆……這些都是兩性花?！安还苁菃涡曰?，還是兩性花它們都是雌雄同株的植物?！卑职终f?！澳堑降渍甑闹参锓植环执菩勰?？今天你還是沒有告訴我答案呀！”看著我一副打破沙鍋問到底的樣子，爸爸說：“今天時間不早了，這個問題我們可以慢慢探索！爸爸可真會吊人胃口！。可回到家里，一連好幾天，爸爸卻似乎忘記這事了一樣，這可急壞我了?！鞍职挚隙ㄊ枪室赓u關(guān)子不告訴我，你以為我就沒有辦法了嗎？我打電話問問科學老師不就知道了?！庇谑牵伊⒖虛芡丝茖W老師的電話，向她請教。科學老師說：“現(xiàn)在是假期，你有充分的時間去慢慢探索?！笨茖W老師建議我可以去觀察觀察蘇仙嶺風景區(qū)的銀杏樹，北湖公園的柳樹……難道答案就在老師說的這些植物里面，我立刻背著小背包就出發(fā)了，我邊看邊拍。拍了一整天，我也盯著銀杏，柳樹看了一整天，可我還是沒有弄明白。轉(zhuǎn)眼間，開學了，我立刻找到了科學老師?？茖W老師看我還沒找到答案，立刻組織我和幾個科學興趣小組的同學一塊兒去揭開謎團。科學老師帶著我們幾個同學先去校園的小山坡觀察那里的銀杏樹。老師告訴我們銀杏樹是第四紀冰川運動后遺留下來的最古老的裸子植物，是世界上十分珍貴的樹種之一，因此被當作植物界中的“活化石”，具有觀賞價值?，F(xiàn)在許多人工培育的銀杏樹被城市作為景觀樹種植在人行道上。銀杏就是雌雄異株的植物。要成對種植才能存活。又名白果樹，生長較慢，壽命極長，自然條件下 雌株一般20年左右才開始結(jié)果實，四十年后才能大量結(jié)果，因此別名“公孫樹”，有“公種而孫得食”的含義，是樹中的老壽星，古稱“白果”。500年生的大樹仍能正常結(jié)果實。銀杏樹具有欣賞，經(jīng)濟，藥用價值，全身是“寶”。我們學校的山坡上種植的就是一對銀杏樹，因為種植的時間還比較短，所以枝葉都還比較少，但是我們可以從它們的主枝與主干間的夾角、同齡的銀杏雌株比雄株粗壯、發(fā)芽比雄株晚等這些方面去判斷。隨后，科學老師還帶著我們幾個科學興趣小組的同學去了學校附近的小游園觀察雌雄同株的各種植物。老師告訴我們性別是生物長期進化的產(chǎn)物，是高等生物的重要進化標志。植物界在顯花高等植物中雌雄異株的僅占 5 % ,而雌雄異株現(xiàn)象在常見樹種中卻廣泛存在 ,常見的種類有銀杏科、羅漢松科、三尖杉科、紅豆杉科比較常見。周末，科學老師還特地約上我和吳驊華兩個人去了北湖公園。在公園里，老師帶著我們一起去看了柳樹、羅漢松、雪松。老師告訴我們柳樹是雌雄異株的植物，極易成活，因為姿態(tài)優(yōu)美，通常種植在有水的岸邊，與開紅花的桃樹相間種植。但是柳樹開花的時候容易引起過敏。走到一片樹林旁，老師問：“考考你們，這些是杉樹還是松樹？”我們兩個仔細地觀察起來，看看它們的樹葉，摸摸它們的樹皮，還是沒有頭緒，“樹皮多為鱗片狀，杉樹葉是針形，但比松的葉短，不是一簇簇生長的。”聽老師這樣一說，我倆立即異口同聲地回答：“這是松樹！”“是的，世界上松樹種類將近115種，種類繁多。常綠樹，適應性極強。它們可以耐受60℃的低溫或50℃的高溫，是著名的先鋒樹種。絕大多數(shù)是高大喬木，最高可達75米。在公園里我們和老師一起邊走邊聊，“昨天，讓你們上網(wǎng)查找有關(guān)資料，查的怎么樣？”“我來，我先說：“我知道與動物相比，植物的性別是相對不穩(wěn)定的，在外界環(huán)境條件和藥劑處理的影響下比較容易發(fā)生改變?？刂浦参锏男詣e分化有重要意義?！眳球懭A搶著說：“如果以種子和果實為收獲對象則需要大量的雌花或雌株，而有時為了其他目的，就更歡迎雄株，例如以纖維為收獲物的大麻，以雄株為優(yōu)，因為它的纖維拉力較強；為了得到銀杏種子，宜多種雌株，而如果用銀杏作行道樹，則又以雄株為佳?！薄疤袅?！”你們不愧是“小科學迷”！聽了老師的贊美，我們真是樂不可支！終于，這一次的科學探索之旅結(jié)束了，在我的科學日記里又可以記錄一次有意義的科學旅程了。下一次的科學之旅又將從哪里起航，我時刻準備出發(fā)！七、我們的收獲和體會中國對于植物性別的認識比歐洲人早1000多年。在歐洲，關(guān)于植物有性的差別的概念是在18世紀由j．g．克爾羅伊特和 c．von林奈奠定的。植物分多種情況：無性別之分的植物，如黃瓜；有性別之分的植物，這類植物比較少，例如銀杏。還有一類是既有雌株、雄株、還有兩性株的植物。無xy染色體之分。與動物相比，植物的性別是相對不穩(wěn)定的 ，控制植物的性別分化有重要意義。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活中具有重要的應用價值。例如為獲得銀杏種子和果實，希望多種雌株，而利用銀杏作行道樹時，此雄株更美觀。為提高亞麻纖維的品質(zhì)，需要有更多的亞麻雄株等等。因此，為滿足人類生產(chǎn)和生活的需要，從分子水平上深入研究性別決