【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡的，更有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎？近日，前程無(wú)憂(yōu)在網(wǎng)上展開(kāi)了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，并開(kāi)設(shè)了社會(huì)范圍調(diào)查問(wèn)卷“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”同步進(jìn)行，真實(shí)反映當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是本次調(diào)查的初衷，同時(shí)將大學(xué)生的想法與社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，%、%、%。%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，%的比例。創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)？”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件，也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng)，%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”?？梢?jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算，沒(méi)有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義，更多的只是一種希望或奢望。“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤(rùn)之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無(wú)中生有，空***來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后，分列二三位，%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。【當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章： 內(nèi)容僅供參考科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告 創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告篇五《植物也有性別嗎？》調(diào)查報(bào)告課題組成員：朱文軒吳華驊指導(dǎo)教師：張艷紅李琴歐巧芬二零一三年三月《植物也有性別嗎？》調(diào)查報(bào)告一、前言我們都知道人類(lèi)的性別有男女之分，自然界的動(dòng)物有公母之分，植物的花有雄蕊和雌蕊，那整棵的植物是否也有性別之分呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們幾個(gè)科學(xué)興趣小組成員和老師一起開(kāi)展了這次的科學(xué)考察活動(dòng)。二、調(diào)查目的：幫助大家認(rèn)識(shí)到和動(dòng)物一樣，植物也存在著性的差別，即有專(zhuān)門(mén)的雌性和雄性器官，甚至有嚴(yán)格的雌性個(gè)體和雄性個(gè)體之分。懂得性別是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的產(chǎn)物，是高等生物的重要進(jìn)化標(biāo)志。初步掌握一些分辨植物性別的方法。知道與動(dòng)物相比，植物的性別是相對(duì)不穩(wěn)定的 ，控制植物的性別分化有重要意義。三、調(diào)查時(shí)間：2012年8月——2013年2月四、調(diào)查范圍：校園、北湖公園、蘇仙嶺、大嶺上公園五、調(diào)查方法：實(shí)地考察、上網(wǎng)收集資料、走訪六、活動(dòng)過(guò)程去年暑假的一天，我和爸爸一塊在家看cctv——10（科教頻道）的節(jié)目，節(jié)目播放的是關(guān)于動(dòng)植物繁殖的紀(jì)錄片。畫(huà)面清新地呈現(xiàn)了植物的繁殖器官——花，是如何傳播植物后代的過(guò)程，給我留下了十分深刻的印象。看完后，我的腦海里不禁產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：四年級(jí)的科學(xué)課上老師曾告訴過(guò)我們植物的花有單性花和兩性花。單性花可以分為雌花和雄花，兩性花里有雌蕊和雄蕊。那整株植物是不是也有雌雄之分呢？爸爸說(shuō)：”要解開(kāi)你的答案不難，讓我們先到頂樓天臺(tái)上去看看王伯伯種的黃瓜花吧！說(shuō)著，爸爸帶我來(lái)到了頂樓的天臺(tái)上。爸爸指著一個(gè)尾部還開(kāi)著一朵花的細(xì)細(xì)的黃瓜，說(shuō)：“你猜猜這朵結(jié)了果的花是雌花，還是雄花？我撓撓頭，想了半天，猛然間我想到科學(xué)老師說(shuō)過(guò)的雌花有柱頭、子房，果實(shí)一般是在子房里發(fā)育成熟的。我立刻肯定地回答：“當(dāng)然是雌花啦！”老爸笑瞇瞇的看著我說(shuō)：“不錯(cuò)，沒(méi)白學(xué)!黃瓜雌花和雄花是分別開(kāi)在一根藤上的，它是雌雄同株異花的植物。大部分的瓜類(lèi)都是這樣的。”“ 那到底有沒(méi)有整棵植物分雌雄的植物呢？”我繼續(xù)追問(wèn)，“別著急呀！你不是放暑假了嗎？正好我?guī)愠鋈マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到鄉(xiāng)間田野去增長(zhǎng)一下這方面的科學(xué)知識(shí)?！蔽乙槐娜吒?！太棒了，老爸！第二天一大早，我就和老爸出發(fā)了。爸爸帶著我來(lái)到大嶺山公園旁的一片菜地里。正是盛夏季節(jié)，菜地里各種蔬菜的花都開(kāi)放了。菜地里的蔬菜種類(lèi)可真多：白色的辣椒花、紫色的茄子花、黃色的南瓜花……看的我都眼花繚亂了！我東瞧瞧、西看看。難道這菜地里面有我想要的答案？老爸還是笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你不要上竄下跳，像個(gè)猴子似的。你現(xiàn)在仔細(xì)去觀察一下這些蔬菜的花，看看和我們昨天看的黃瓜花有什么不一樣？我立刻跑到菜地重新認(rèn)真看起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)南瓜花和絲瓜花是一樣的單性花，辣椒、茄子、豌豆……這些都是兩性花。“不管是單性花，還是兩性花它們都是雌雄同株的植物?！卑职终f(shuō)?！澳堑降渍甑闹参锓植环执菩勰兀拷裉炷氵€是沒(méi)有告訴我答案呀！”看著我一副打破沙鍋問(wèn)到底的樣子，爸爸說(shuō)：“今天時(shí)間不早了，這個(gè)問(wèn)題我們可以慢慢探索！爸爸可真會(huì)吊人胃口！?？苫氐郊依?，一連好幾天，爸爸卻似乎忘記這事了一樣，這可急壞我了?！鞍职挚隙ㄊ枪室赓u(mài)關(guān)子不告訴我，你以為我就沒(méi)有辦法了嗎？我打電話(huà)問(wèn)問(wèn)科學(xué)老師不就知道了?！庇谑牵伊⒖虛芡丝茖W(xué)老師的電話(huà)，向她請(qǐng)教?？茖W(xué)老師說(shuō)：“現(xiàn)在是假期，你有充分的時(shí)間去慢慢探索?！笨茖W(xué)老師建議我可以去觀察觀察蘇仙嶺風(fēng)景區(qū)的銀杏樹(shù)，北湖公園的柳樹(shù)……難道答案就在老師說(shuō)的這些植物里面，我立刻背著小背包就出發(fā)了，我邊看邊拍。拍了一整天，我也盯著銀杏，柳樹(shù)看了一整天，可我還是沒(méi)有弄明白。轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)學(xué)了，我立刻找到了科學(xué)老師?？茖W(xué)老師看我還沒(méi)找到答案，立刻組織我和幾個(gè)科學(xué)興趣小組的同學(xué)一塊兒去揭開(kāi)謎團(tuán)。科學(xué)老師帶著我們幾個(gè)同學(xué)先去校園的小山坡觀察那里的銀杏樹(shù)。老師告訴我們銀杏樹(shù)是第四紀(jì)冰川運(yùn)動(dòng)后遺留下來(lái)的最古老的裸子植物，是世界上十分珍貴的樹(shù)種之一，因此被當(dāng)作植物界中的“活化石”，具有觀賞價(jià)值?，F(xiàn)在許多人工培育的銀杏樹(shù)被城市作為景觀樹(shù)種植在人行道上。銀杏就是雌雄異株的植物。要成對(duì)種植才能存活。又名白果樹(shù)，生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，自然條件下 雌株一般20年左右才開(kāi)始結(jié)果實(shí)，四十年后才能大量結(jié)果，因此別名“公孫樹(shù)”，有“公種而孫得食”的含義，是樹(shù)中的老壽星，古稱(chēng)“白果”。500年生的大樹(shù)仍能正常結(jié)果實(shí)。銀杏樹(shù)具有欣賞，經(jīng)濟(jì)，藥用價(jià)值，全身是“寶”。我們學(xué)校的山坡上種植的就是一對(duì)銀杏樹(shù)，因?yàn)榉N植的時(shí)間還比較短，所以枝葉都還比較少，但是我們可以從它們的主枝與主干間的夾角、同齡的銀杏雌株比雄株粗壯、發(fā)芽比雄株晚等這些方面去判斷。隨后，科學(xué)老師還帶著我們幾個(gè)科學(xué)興趣小組的同學(xué)去了學(xué)校附近的小游園觀察雌雄同株的各種植物。老師告訴我們性別是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的產(chǎn)物，是高等生物的重要進(jìn)化標(biāo)志。植物界在顯花高等植物中雌雄異株的僅占 5 % ,而雌雄異株現(xiàn)象在常見(jiàn)樹(shù)種中卻廣泛存在 ,常見(jiàn)的種類(lèi)有銀杏科、羅漢松科、三尖杉科、紅豆杉科比較常見(jiàn)。周末，科學(xué)老師還特地約上我和吳驊華兩個(gè)人去了北湖公園。在公園里，老師帶著我們一起去看了柳樹(shù)、羅漢松、雪松。老師告訴我們柳樹(shù)是雌雄異株的植物，極易成活，因?yàn)樽藨B(tài)優(yōu)美，通常種植在有水的岸邊，與開(kāi)紅花的桃樹(shù)相間種植。但是柳樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候容易引起過(guò)敏。走到一片樹(shù)林旁，老師問(wèn)：“考考你們，這些是杉樹(shù)還是松樹(shù)？”我們兩個(gè)仔細(xì)地觀察起來(lái)，看看它們的樹(shù)葉，摸摸它們的樹(shù)皮，還是沒(méi)有頭緒，“樹(shù)皮多為鱗片狀，杉樹(shù)葉是針形，但比松的葉短，不是一簇簇生長(zhǎng)的?！甭?tīng)老師這樣一說(shuō)，我倆立即異口同聲地回答：“這是松樹(shù)！”“是的，世界上松樹(shù)種類(lèi)將近115種，種類(lèi)繁多。常綠樹(shù)，適應(yīng)性極強(qiáng)。它們可以耐受60℃的低溫或50℃的高溫，是著名的先鋒樹(shù)種。絕大多數(shù)是高大喬木，最高可達(dá)75米。在公園里我們和老師一起邊走邊聊，“昨天，讓你們上網(wǎng)查找有關(guān)資料，查的怎么樣？”“我來(lái)，我先說(shuō)：“我知道與動(dòng)物相比，植物的性別是相對(duì)不穩(wěn)定的，在外界環(huán)境條件和藥劑處理的影響下比較容易發(fā)生改變。控制植物的性別分化有重要意義?！眳球懭A搶著說(shuō)：“如果以種子和果實(shí)為收獲對(duì)象則需要大量的雌花或雌株，而有時(shí)為了其他目的，就更歡迎雄株，例如以纖維為收獲物的大麻，以雄株為優(yōu)，因?yàn)樗睦w維拉力較強(qiáng)；為了得到銀杏種子，宜多種雌株，而如果用銀杏作行道樹(shù)，則又以雄株為佳。”“太棒了！”你們不愧是“小科學(xué)迷”！聽(tīng)了老師的贊美，我們真是樂(lè)不可支！終于，這一次的科學(xué)探索之旅結(jié)束了，在我的科學(xué)日記里又可以記錄一次有意義的科學(xué)旅程了。下一次的科學(xué)之旅又將從哪里起航，我時(shí)刻準(zhǔn)備出發(fā)！七、我們的收獲和體會(huì)中國(guó)對(duì)于植物性別的認(rèn)識(shí)比歐洲人早1000多年。在歐洲，關(guān)于植物有性的差別的概念是在18世紀(jì)由j．g．克爾羅伊特和 c．von林奈奠定的。植物分多種情況：無(wú)性別之分的植物，如黃瓜；有性別之分的植物，這類(lèi)植物比較少，例如銀杏。還有一類(lèi)是既有雌株、雄株、還有兩性株的植物。無(wú)xy染色體之分。與動(dòng)物相比，植物的性別是相對(duì)不穩(wěn)定的 ，控制植物的性別分化有重要意義。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。例如為獲得銀杏種子和果實(shí)，希望多種雌株，而利用銀杏作行道樹(shù)時(shí)，此雄株更美觀。為提高亞麻纖維的品質(zhì)，需要有更多的亞麻雄株等等。因此，為滿(mǎn)足人類(lèi)生產(chǎn)和生活的需要，從分子水平上深入研究性別決