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正文內(nèi)容

20xx年高中職業(yè)生涯規(guī)劃書高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(優(yōu)秀8篇)(編輯修改稿)

2025-08-04 21:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 臨一個問題:訪談對象非常健談,喜歡按照自己的思路接受采訪,并且這些人的經(jīng)歷往往非常豐富和有趣,此時學(xué)生要么是聽得忘了自己的目的,要么是根本找不到轉(zhuǎn)入正題的時機。訪談過程中,最關(guān)鍵的是學(xué)生應(yīng)非常明確生涯人物訪談的目的,并且在訪談過程中要牢記這個目的。事先認(rèn)真列出訪談提綱,一旦發(fā)現(xiàn)訪談對象將話題扯遠了,應(yīng)對照提綱適時地將訪談拉回原有軌道。在訪談中,由于信息量較大,要善于抓住要點,做好記錄,以便過后整理。三、生涯人物訪談對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響。(一)重新審視自我,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。進行訪談前,學(xué)生需要重新認(rèn)識自我,了解自己的興趣愛好、性格和價值觀等,由于人物訪談的對象一般是在職業(yè)生涯發(fā)展道路中比較突出的優(yōu)秀人士,所以對于模仿欲較強、可塑性強、渴望成才、思想活躍卻又缺乏人生經(jīng)驗的大學(xué)生來說,生涯人物訪談可從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使得學(xué)生以這些優(yōu)秀的受訪者為榜樣,他們的社會閱歷、創(chuàng)業(yè)歷程、人生體驗以及為人處事之道,對于在校大學(xué)生而言具有很強的針對性和說服力。正所謂:內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因,決定著事物發(fā)展的方向、速度。這些訪談人物和訪談內(nèi)容在不自覺的情況下將會成為大學(xué)生可借鑒的人生和職場資源。通過實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由過去的被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩玫亟邮苤R。職業(yè)生涯規(guī)劃要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的社會環(huán)境,評估社會環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析其特點以及發(fā)展變化情況,把握其優(yōu)勢與限制,了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及未來發(fā)展趨勢。(二)增強職業(yè)認(rèn)知,提高就業(yè)能力。職業(yè)生涯人物訪談能幫助學(xué)生進行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識,有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃。這對于沒有工作經(jīng)驗和社會閱歷的大學(xué)生來說,是了解職業(yè)的一個比較好的方法。職業(yè)的認(rèn)知,可以對從事崗位的信息更加了解,更應(yīng)該包括對敬業(yè)、樂業(yè)的理解和發(fā)自內(nèi)心的對眾多普通勞動者的尊重,使初入職場的大學(xué)生擁有積極、樂觀、自信的心態(tài)。大學(xué)生的就業(yè)資本包括人力資本、社會資本和心理資本,他們共同決定了個體的競爭力。通過生涯人物訪談,大學(xué)生了解了一些崗位所需要的知識、經(jīng)驗、所需證書、技能等方面,增加了獲取就業(yè)機會的可能性;大學(xué)生還可以拓展社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于獲得更多的就業(yè)機會;更可以通過選取人物的自信、樂觀、堅韌、勇于創(chuàng)新等良好心態(tài)對一些學(xué)生產(chǎn)生強烈的沖擊力和感染力,激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識,促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身未來的發(fā)展,并努力在今后的學(xué)校過程中不斷自覺提高就業(yè)能力。生涯訪談是大學(xué)生積累就業(yè)資本的有效途徑,是提高大學(xué)生求職競爭力的一種方法。(三)優(yōu)化學(xué)生求職狀態(tài),調(diào)適求職心理。就業(yè)是關(guān)系到高校畢業(yè)生個人前途和社會穩(wěn)定的大事,是對大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的一次考驗。雙向選擇制度的確立,讓大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)與保守兩種極端心理。人物訪談有助于降低大學(xué)生上述的兩種不健康心態(tài),有助于學(xué)生對“三百六十行,行行出狀元”產(chǎn)生實實在在的體驗。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力大也導(dǎo)致了畢業(yè)生一系列的心理問題,大學(xué)生處于人生發(fā)展的初期,求職心理容易在經(jīng)歷挫折后出現(xiàn)沮喪自卑的心理。生涯人物訪談是利用成功職業(yè)人士分享人生和職場經(jīng)歷,并現(xiàn)身說法的對職業(yè)生涯中所遇到的挫折、失敗提出自己的觀點,甚至分享自己曾經(jīng)的失敗經(jīng)驗,在培養(yǎng)了大學(xué)生良性求職心態(tài)的基礎(chǔ)上,更加深了大學(xué)生對抵抗挫折的信心,避免了求職過程中異常的心理。大學(xué)生群體比一般群體對自我有更高的要求,對于環(huán)境和自身的要求有時候難免過于理想化。當(dāng)現(xiàn)實與理想生活出現(xiàn)差距時,相當(dāng)一部分大學(xué)生不能正確調(diào)節(jié)好理狀態(tài),容易產(chǎn)生偏差甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象也給我們帶來警醒。人物訪談幫助學(xué)生在朋輩交流與榜樣示范的作用下獲得鼓勵,激勵自我奮斗,在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上以積極、自信的心態(tài)笑對人生。學(xué)校應(yīng)該重視與更多有能力的校友進行聯(lián)系,特別是聘請在社會上做出一定成績的校友來現(xiàn)身說法,以各種手段調(diào)動在校學(xué)生的生涯規(guī)劃的意識,發(fā)掘存在學(xué)生內(nèi)部潛在的內(nèi)驅(qū)力,通過現(xiàn)場實踐的教學(xué),使他們對未來可能從事的職業(yè)發(fā)展更加的自信。綜上所述,采用生涯人物訪談法使得職業(yè)生涯規(guī)劃課真正實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的充分結(jié)合,將知識點的教學(xué)融入社會實踐中,創(chuàng)新了教學(xué)方式,提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在關(guān)注就業(yè)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,更引導(dǎo)大學(xué)生健康、樂觀、積極的求職就業(yè)心態(tài),督促大學(xué)生及早進行自我審視和自我探索,提高學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,促使學(xué)生從內(nèi)由外的完善自身,依照社會和職場需要儲備自身能力,促進就業(yè)能力的提升。參考文獻:(1)黃薇.淺析基于生涯人物訪談的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)案例建設(shè)[j].中小企業(yè)管理與科技職業(yè)教育,20xx,(9)。(2)黃曉梅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)的思考[j].黑龍江科技信息,20xx(26)。(3)朱啟臻.職業(yè)指導(dǎo)理論與方法[m].北京:首都師范大學(xué)出版社,1996。高中職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四我是一名大一專科生,性格偏內(nèi)向,愛沉默思考。比較重感情。業(yè)余時間愛看書,也喜歡聽音樂,外出散步。自我優(yōu)勢。做事認(rèn)真,有條理,有計劃,有責(zé)任心。自我劣勢。對于問題的考慮往往不夠周到,做事有時太好強,比較固執(zhí)。物流管理(logisticsmanagement)是指在社會再生產(chǎn)過程中,根據(jù)物質(zhì)資料實體流動的規(guī)律,應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法,對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督,使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合,以降低物流成本,提高物流效率和經(jīng)
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