【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的不足，需要改進(jìn)：對(duì)學(xué)生，對(duì)教材應(yīng)該更加的細(xì)致：需要更鉆研新的教材，處理教材應(yīng)先分析各班學(xué)生特點(diǎn)，作到由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)。新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。培養(yǎng)自己應(yīng)用所學(xué)的教育理論觀察分析教育問題的能力和興趣?？赡艿脑?，進(jìn)行教育調(diào)查，有利于自己的教學(xué)。自己要求應(yīng)更高，每次課盡可能提早到達(dá)上課地點(diǎn)，布置好場(chǎng)地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上課時(shí)學(xué)生的安全。同時(shí)，要提前做好自身的準(zhǔn)備工作。上課時(shí)聲音要洪亮，有自信。講解要清晰明確。選擇好教學(xué)時(shí)教師的位置變化。每次課后應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行自己分析，虛心聽取其他教師的意見，及時(shí)在教案中寫好課后小結(jié)。最后，特別要感謝老師老師，在他的大力支持和幫助下，讓我們實(shí)習(xí)生從校內(nèi)走出校外，利用課余時(shí)間參加更多的體育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)習(xí)有苦有樂，有數(shù)不盡的酸甜苦辣。實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)、增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣。實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。教育實(shí)習(xí)的意義篇七20xx年20xx月，根據(jù)學(xué)校安排，我來到煙臺(tái)九中，開始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。煙臺(tái)九中始建于1969年，現(xiàn)位于煙臺(tái)市芝罘區(qū)白石路白梅街16號(hào)，迄今已有三十多年歷史?，F(xiàn)擁有在校學(xué)生900多人，17個(gè)教學(xué)班。校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，教育教學(xué)設(shè)備優(yōu)越精良，這為莘莘學(xué)子立志成才、走向成功提供了優(yōu)良的條件。在擔(dān)任煙臺(tái)九中初一年級(jí)實(shí)習(xí)生物教師的這兩個(gè)月里，九中的一切都給我留下極為深刻的印象。它不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了教師的艱辛，更讓我感受到作為一名教師的榮耀。從踏上校車的那一刻起，我的心里就充滿一種激動(dòng)與欣喜。這不僅僅是初為人師的喜悅，更是因?yàn)橐环N責(zé)任而振奮。在開往實(shí)習(xí)學(xué)校的途中，我就告誡自己，要好好把握這兩個(gè)月，至少要在九中證明，我曾經(jīng)來過。來到九中，我們收到了九中分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)姚老師的熱情接待。經(jīng)姚校長(zhǎng)的安排，初一年級(jí)生物教師楊育宏老師成為了我的指導(dǎo)老師，我也就理所當(dāng)然的成為一名初一生物教師。在校生物組實(shí)驗(yàn)員、初二生物教師董文麗老師的帶領(lǐng)下，我們來到了屬于我們自己的辦公地點(diǎn)——生物實(shí)驗(yàn)室。在以后的備課、評(píng)課乃至午休的時(shí)間里，我們都是在這里度過的。由于我是實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)，平時(shí)跟九中老師接觸較多，況且初來乍到，有許多需要指導(dǎo)老師照顧的地方，故而老師們就在初一年級(jí)辦公室里給我騰出一張辦公桌，從此，我就有了屬于我自己的辦公地點(diǎn)，我的實(shí)習(xí)生活真正開始了。也正是如此，拉近了我與初一辦公室里所有老師的關(guān)系。接下來的兩個(gè)月，我與那張桌，那把椅，結(jié)下了不解之緣。在實(shí)習(xí)的初期，我們的工作比較簡(jiǎn)單，主要是聽指導(dǎo)老師的課，跟著她一起備課，時(shí)間上比較充裕，所以我就主動(dòng)包下了每天早上打掃辦公室的工作。老師們都很客氣，可我倒覺得，自己初踏九中，給老師留下的第一印象極為重要，這不僅牽涉到我個(gè)人，更會(huì)影響到我們學(xué)院。平時(shí)沒課的時(shí)候，老師們都有一個(gè)共同的愛好，那就是打太極拳。后來我知道，這是學(xué)習(xí)定的規(guī)矩，定期會(huì)有太極拳比賽。我覺得這辦的著實(shí)得好，既豐富生活，又陶冶情操，非常適合每一位為教學(xué)壓力所累的中學(xué)教師。沒事的時(shí)候，我也跟一位年紀(jì)稍大的語文老師學(xué)了幾招，他是初一組中太極拳打得最好的。什么“野馬分鬃”、“白鶴亮翅”、“摟膝拗步”，我也跟著學(xué)得有模有樣。這無疑給我豐富的實(shí)習(xí)生活又增添了絢麗的一筆。有同學(xué)跟我說，實(shí)習(xí)的主要工作是教學(xué)，可我認(rèn)為班主任工作更為重要。在校內(nèi)實(shí)習(xí)階段，我們有專門的老師指導(dǎo)我們?nèi)绾问谡n，卻沒有真正的學(xué)生來供自己鉆研班主任工作，實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任并且能夠有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師指導(dǎo)，是極為幸運(yùn)的事情。實(shí)習(xí)的第二天，我就主動(dòng)找我的指導(dǎo)老師給我介紹一位班主任，來指導(dǎo)我的班主任工作。經(jīng)楊育宏老師的引薦，我認(rèn)識(shí)了煙臺(tái)九中最優(yōu)秀的區(qū)級(jí)模范班主任吳冰珠老師。自此，我就與吳老師及她所負(fù)責(zé)的六年級(jí)二班的35個(gè)孩子緊緊的聯(lián)系在了一起。當(dāng)天下午，在吳老師的帶領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生——六年級(jí)二班的這35個(gè)可愛的孩子。令我沒有想到的是，這些孩子竟是如此的熱情，看著一張張洋溢的笑臉，我的心里涌起一陣陣的激蕩。吳冰珠老師的確不愧為一名優(yōu)秀的班主任，僅憑我一天時(shí)間對(duì)班級(jí)的了解，就赫然感覺到了整個(gè)班級(jí)的井井有序。我的第一個(gè)收獲，就是班上貼的職務(wù)表。我看到，幾乎每一個(gè)學(xué)生，都有一份屬于自己的日常任務(wù)。吳老師說：“這些沒有什么大的事情，都是些極不起眼的小事，小到澆花、擦拭暖氣片等等，都有專人負(fù)責(zé)，之所以這樣安排，就是要讓每一位學(xué)生都銘記一點(diǎn)，那就是自己是這個(gè)班集體中的一員?！边@一細(xì)節(jié)對(duì)我來說印象極為深刻。吳老師對(duì)班級(jí)的管理是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。全班分為若干小組，每一個(gè)小組都有自己的量化考核分?jǐn)?shù)，違紀(jì)就要給小組扣分，每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)都會(huì)在月末總結(jié)評(píng)定。后來，我給補(bǔ)充一點(diǎn)就是加分政策，得到吳老師的大力支持。吳老師說：“沒想到，這樣倒是更能激起學(xué)生的熱情啊!”10月19日，學(xué)校安排的家訪開始了。我也被安排在其內(nèi)隨吳老師一道出訪。去了幾位同學(xué)家里，對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境和條件有了一定的了解，對(duì)學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)生活等情況也有了更深的認(rèn)識(shí)。我覺得家訪對(duì)于中學(xué)班主任工作的開展時(shí)極為重要的，這是最直接的拉近學(xué)校與家庭的有效方式，是老師深層次了解學(xué)生的關(guān)鍵舉措，對(duì)以后工作的開展都起著重大作用。或許是因?yàn)榧以L的緣故吧，學(xué)生跟我也是越發(fā)的親近了，以至不論是在我的課堂上，還是在其他方面，學(xué)生都是那么積極主動(dòng)。我想，后來我們班在校廣播操大賽中奪得全校第二名、年級(jí)第一名的好成績(jī)與這也是分不開的吧。期中考試在即，吳老師也替學(xué)生著急，畢竟他們自入學(xué)以來，這是第一次參加大型的考試。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我讓每一位同學(xué)給自己確定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，平時(shí)的一切表現(xiàn)，只要你能勝過的你的對(duì)手，那么你的對(duì)手就不得不在你的名字下面給你加分。幾天下來，我和吳老師都發(fā)現(xiàn)，課間瘋鬧的現(xiàn)象不見了，偶爾的小小騷動(dòng)，也是因?yàn)閮蓚€(gè)人因?yàn)榧臃值氖虑闋?zhēng)得正起勁。看到這樣的情形，我覺得自己或許比吳老師還要欣慰吧。作為一名初一的生物老師，我著實(shí)感到肩上的擔(dān)子不輕。對(duì)于我的39。每一個(gè)學(xué)生來說，之前并不曾接觸過生物這一學(xué)科，所以在一開始的教學(xué)過程中，能否讓他們愛上生物，就成了重中之重。學(xué)生只有對(duì)生物感興趣，才能認(rèn)真的學(xué)習(xí)生物。這是我一直所尊崇的觀點(diǎn)。因此，在我的聽課、備課過程中，時(shí)時(shí)刻刻不忘如何去引起學(xué)生的興趣，怎樣讓學(xué)生喜歡上生物這一學(xué)科。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，如果說任課的老師不能提起學(xué)生的興趣，那么對(duì)于這門課，學(xué)生也勢(shì)必會(huì)覺得無聊。書本是死的，可人是活的。只有從“人”入手，讓學(xué)生先喜歡上上課的這個(gè)人，那么自然也會(huì)“愛屋及烏”了。這聽起來似乎不合道理，但是對(duì)于初一的學(xué)生來說就是如此。國(guó)慶節(jié)以前的這大半個(gè)月，我一直都在聽課、備課，10月9日下午，我是第一次登上講臺(tái)，給我的學(xué)生上了第一堂課。為了這節(jié)課，我足足準(zhǔn)備了一個(gè)周末。同學(xué)們課堂上的精彩表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到，功夫不負(fù)有心人，我的第一炮打響了。這也是我對(duì)我的教學(xué)工作更加有信心。聽了指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)同學(xué)給我的意見和建議，我覺得自己真的進(jìn)步了不少。我懷著極度的熱情，一連給兩個(gè)班的學(xué)生上了一個(gè)多周的課。后來，一方面是臨近考試復(fù)習(xí)階段，講授內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束，再一方面是班主任工作的事情比較多，我就沒有繼續(xù)給學(xué)生上課。自此，每當(dāng)生物課前我踏進(jìn)教室，學(xué)生都會(huì)懷著極為期盼的眼神問我：“老師，這節(jié)課是你給我們上嗎?”聽了這話，我心里真的是有著難以言狀的激動(dòng)。面對(duì)著學(xué)生一張張問卷反饋意見上寫著“讓董老師來上課”、“不想董老師離開九中”、“董老師再實(shí)習(xí)的時(shí)候還來教我們”等等，我的眼眶真的濕潤(rùn)了。我覺得自己的付出已經(jīng)得到了學(xué)生們的肯定，自己的努力已經(jīng)讓我收獲了最大的快樂!教育實(shí)習(xí)階段已近尾聲，我也即將離開我的學(xué)生。就在即將結(jié)束實(shí)習(xí)的時(shí)候，吳老師跟我說，姚校長(zhǎng)找她談過，問我是否將來打算參加教師招聘，如果我愿意從事教育工作，她想向?qū)W院申請(qǐng)，留我到煙臺(tái)九中任教。聽了吳老師的話，我笑了，因?yàn)槟且豢涛抑?，我最初的目?biāo)實(shí)現(xiàn)了。教育實(shí)習(xí)的意義篇八轉(zhuǎn)眼間，我在南安國(guó)光中學(xué)一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了，本來，我的心是忐忑不安的，一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導(dǎo)老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然，實(shí)習(xí)過程中也遇到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后踏入真正的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下我分兩大塊內(nèi)容談?wù)勎业膶?shí)習(xí)情況：我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象是南安國(guó)光中學(xué)高一年(2)班的學(xué)生，教學(xué)的主要內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)新教材。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,同時(shí)相對(duì)初中數(shù)學(xué)較為直觀、形象、易于掌握的特點(diǎn)來說，高中數(shù)學(xué)增加了許多抽象的概念和符號(hào)、技巧性的推理和論證，而且每堂課傳授的內(nèi)容較多，因此學(xué)生剛上高中，可能一時(shí)難以適應(yīng)。所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的具體內(nèi)容是第二章函數(shù)的`第一部分，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要模塊，學(xué)生能否學(xué)好這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響。同時(shí)函數(shù)的概念極其抽象，如何引入，如何講解，使學(xué)生能夠充分理解這一新概念，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。而且由于是新教材，它將函數(shù)與映射的概念對(duì)換節(jié)次，這更是具備了一定的挑戰(zhàn)性。幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認(rèn)真聽課，做聽課記錄，盡可能聽多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細(xì)研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括教師用書，高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問的地方，虛心想指導(dǎo)