【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的是什么，通過讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛、懂得了責(zé)任，懂得了寬容、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂”。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理、懂得了感恩。和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子一定是快樂、健康、自立、博學(xué)的.!等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒有熱情?；叵肫饋?，剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了很多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段。媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段。孩子自主閱讀階段。第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來。我讀的時(shí)候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問，看他是否能回答準(zhǔn)確。他讀的時(shí)候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把準(zhǔn)確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容相關(guān)的問題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳相關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本?；叵牒⒆釉谧x《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己能夠放手了。現(xiàn)在，海天能夠自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。幼兒閱讀心得篇五近年來，隨著幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注幼兒閱讀，將其視為培養(yǎng)孩子興趣與智力的重要途徑。閱讀尋寶活動(dòng)作為一種有效的閱讀啟蒙方式，受到越來越多家長(zhǎng)和教育者的推崇。我曾參加過一次幼兒閱讀尋寶活動(dòng)，從中收獲了很多，下面將從活動(dòng)的組織與籌劃、尋寶過程、閱讀體驗(yàn)、感悟以及對(duì)尋寶活動(dòng)的反思五個(gè)方面，為大家分享我的心得體會(huì)。首先，活動(dòng)的組織與籌劃至關(guān)重要。幼兒閱讀尋寶活動(dòng)的順利進(jìn)行，離不開教師和家長(zhǎng)的共同努力。首先，教師要根據(jù)幼兒的年齡、閱讀能力和興趣愛好進(jìn)行書目選擇，并將每本書聯(lián)系到尋寶的線索上。同時(shí)，教師還需設(shè)計(jì)一套尋寶路線，確保幼兒能按照線索的順序找到每本書。此外，教師還應(yīng)組織家長(zhǎng)提前熟悉線索和書目?jī)?nèi)容，以便在活動(dòng)中給予幼兒正確的指導(dǎo)。通過充分的組織與籌劃，活動(dòng)的順利進(jìn)行可得以保證。接下來是尋寶過程。作為活動(dòng)的主體，幼兒需要在指定的時(shí)間和空間內(nèi)完成尋寶任務(wù)。教師將線索隱藏在教室或教學(xué)區(qū)域的不同角落，要求幼兒根據(jù)每個(gè)線索的提示，找到相應(yīng)的書籍。幼兒需要仔細(xì)觀察、逐一排查，才能成功找到所有的書籍。在尋找書籍的過程中，幼兒培養(yǎng)了細(xì)心觀察、勇于探索的品質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)書籍的興趣和熱愛。整個(gè)尋寶過程是一次非常有趣又富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，孩子們充滿了期待和激情。然后是閱讀體驗(yàn)。找到書籍后，幼兒需要坐下來安靜閱讀，并盡量理解書中的內(nèi)容。通過自己的理解和想象，幼兒可以將書中的故事延展開來，不斷豐富自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師還可引導(dǎo)幼兒將閱讀的內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，讓他們更好地理解和感受書中描繪的世界。通過這樣的閱讀體驗(yàn)，幼兒能夠感受到閱讀的樂趣，提高語言表達(dá)和理解能力。接著是個(gè)人的感悟。在參加幼兒閱讀尋寶活動(dòng)中，我深深體會(huì)到閱讀的重要性。閱讀不僅能豐富知識(shí)，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。通過尋寶活動(dòng)，我逐漸養(yǎng)成了每天閱讀的好習(xí)慣，不再沉迷于電子娛樂產(chǎn)品。我也更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語和寫作的能力。閱讀尋寶活動(dòng)讓我明白了閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要影響。最后是對(duì)尋寶活動(dòng)的反思。盡管幼兒閱讀尋寶活動(dòng)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，線索的設(shè)置要更加貼合幼兒的認(rèn)知水平，避免過于復(fù)雜或過于簡(jiǎn)單。其次，活動(dòng)的可持續(xù)性需要得到保證，比如每月或每學(xué)期都進(jìn)行一次尋寶活動(dòng)，以保持幼兒對(duì)閱讀的興趣和積極性。此外，活動(dòng)的反饋機(jī)制也值得關(guān)注，可以讓幼兒分享閱讀心得，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。通過不斷地反思和改進(jìn)，幼兒閱讀尋寶活動(dòng)將會(huì)取得更好的效果。綜上所述，幼兒閱讀尋寶活動(dòng)是一種有效的閱讀啟蒙方式，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，還能提高他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。通過活動(dòng)的組織與籌劃，幼兒能夠在尋寶過程中學(xué)會(huì)觀察和探索；在閱讀體驗(yàn)中豐富自己的想象力和創(chuàng)造力；在個(gè)人的感悟中深刻認(rèn)識(shí)閱讀的重要性。同時(shí)，活動(dòng)也需要不斷地改進(jìn)和反思，以更好地發(fā)揮其作用。相信隨著幼兒閱讀尋寶活動(dòng)的不斷推廣和發(fā)展，我們的孩子們將會(huì)成為熱愛閱讀、善于思考的未來之星。幼兒閱讀心得篇六閱讀是一種寶貴的財(cái)富，而培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，則是每位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。我是一位年輕的媽媽，通過自己和孩子一起閱讀的經(jīng)歷，不僅讓我深刻感受到了閱讀的力量，還收獲了一些寶貴的體會(huì)與心得。以下是我對(duì)幼兒閱讀心得體會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的影響的思考，給各位家長(zhǎng)分享。首先，幼兒閱讀心得體會(huì)讓家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)孩子們閱讀了一本好書后，他們會(huì)不自覺地與書中的人物產(chǎn)生共鳴，將自己融入到故事情節(jié)之中。這樣的情況下，父母可以通過觀察孩子的情緒變化和行為舉止，了解他們的內(nèi)心世界與成長(zhǎng)需求。在我和孩子一起閱讀《小王子》的時(shí)候，他開始思考什么是真正的友誼和責(zé)任感，通過和他的討論，我明白了他對(duì)友誼和責(zé)任感的理解，有針對(duì)性地引導(dǎo)他樹立正確的價(jià)值觀。其次，閱讀心得體會(huì)讓家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的思維發(fā)展。通過閱讀，幼兒會(huì)接觸到各種各樣的情節(jié)和觀點(diǎn)，有助于培養(yǎng)他們拓展思維的能力。比如，當(dāng)孩子們?cè)陂喿x科普類的書籍時(shí)，可以幫助他們了解外部世界，開拓眼界。當(dāng)我和孩子一起閱讀有關(guān)大自然的書籍時(shí)，他被書中各種生物的形態(tài)和習(xí)性深深吸引，提出了一連串的好奇問題。我從他的問答中意識(shí)到了他對(duì)自然的觀察力與思考力的提升，這也讓我更加關(guān)注他的自然科學(xué)學(xué)科的發(fā)展。再次，幼兒閱讀心得體會(huì)加深了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)與交流。在日常生活中，由于工作和其他事務(wù)的忙碌，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)時(shí)間很有限。然而，每天和孩子一起閱讀一段時(shí)間，不僅能夠